浅谈小学英语教学

1、浅谈小学英语教学平子小学 王 勤一、激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。在多年的教学实践中，我也深有体会：只有不断提高学生学习英语的自信心，才能激活英语课堂；只有学生对所要学习的知识产生兴趣，才能乐学、善学。二、建立和谐融洽的师生关系。教学中，我们会有这样的感觉：如果学生喜欢某个教师，学生自然就会对这位教师任教的这门课感兴趣。小学生已经具有一定的辨别能力，如果刻意地追求“师道尊严”、一味地信奉“严师出高徒”，那只会招来学生的反感，表面的“平静”始终掩盖不了内在的“危机” ，师生关系有可能会变得“紧张”起来。对此，作为教师首先要相信学生，信任是师生和谐的桥梁。平时，我以朋友的身份去对待每一个学

2、生，尤其是那些问题学生，不带“有色眼镜”去看他们，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使学生真心地相信老师，心悦诚服地接收老师的批评和教育。三、抓好课堂纪律。课堂上，教师不能随心所欲，学生也不能无所顾忌。如果学生的纪律观念淡薄，就会使课堂效率大打折扣。我们平常所说的“抠住学生”，很重要的一方面就是要抓好课堂纪律，努力使学生的注意力集中在课堂上，专注于学习内容，尽量杜绝心猿意马，思想游离于课堂之外的现象出现。课堂上，我一方面充分考虑学生身心发展的特点，如好奇、好动、爱表现、爱模仿等，灵活巧妙的运用各种教学方法和手段，设计新鲜的教学活动，从而激发学生学习英语的积极性，以此来科学的、有效的控制课堂。

3、另一方面，坚持严字当头，爱而有度，对优等生不迁就，不溺爱，对后进生不歧视，不训斥，对违反课堂纪律的学生，运用暗示法、提问法、无声法、注视法等，给予学生必要的提醒和警示，达到控制课堂纪律的目的。四、营造良好的课堂教学氛围。 构建良好的课堂教学氛围，给学生一个和谐宽松的学习环境，让学生有一个思维想象的空间。具体来说，和谐的课堂教学应达到：师与生和谐、人与文和谐、情与理和谐、导与放和谐。事实上，教师营造良好的课堂教学氛围，能给课堂注入活力，学生在教师的引导下，思维慢慢展开，出现你一言我一语、你提问我抢答、你不足我补充、你错误我纠正、你落下我帮助，课堂学习氛围浓厚，每一个学生都有安全感，特别是学困生回

4、答错了有纠正，回答不全有补充，增强了他们的自信心，学习也会有动力，课堂教学才能真正做到因材施教，提高实效。五、合理安排课堂四十分钟。 一节课只有40分钟，如果不合理安排，进程缓慢，知识容量少，根本就谈不上课堂教学的实效性。所以教师在把握知识的重点、难点，一定要准确，突破重点、难点的方法一定要得当，梯度适中，精讲精练。教者高效的教，学生才会高效地学，提高教学力度，达到最佳效果。六、将小组学习落实到位。 小组合作学习作为当今课堂上主要的学习方式。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题的目的。因此设计怎样的问题成了合作学习的关键所在。我们认为讨论的问题必须是高

5、质量有探究价值的。那么应如何设计问题呢？我们可以这样操作：如：请同学在课堂上就某些问题进行一一讨论，首先要求同桌之间相互进行讲解，直至剩下不能解决的问题，然后再把不能解决的问题放在四人一小组中进行第二轮讨论，实在解决不了再放到全班和老师一起讨论，这样在课堂上建立起一个师生交流，生生交流的三维模式。在小组学习中获得的知识无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻！从而为高效课堂提供了有效的手段。 七、课堂练习要有梯度。 每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。好的练习不仅可以使学生在无意之间进行了知识的强化和巩固，而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、更充实。另外，设计合理巧妙的练习还可以激发学生对生活的思考，培养学生学习的兴趣，达到学以致用的效果。有效的练习是高效课堂的保证。 总之，如何提高课堂教学的实效性，是每一个教师都应该重视，并且急于解决的问题，也需要