《斜度》说课稿

1、斜度说课稿内江市第六职业中学 张晓刚一、教材的地位和作用 斜度选自西北工业大学出版社出版的机械制图模块一第二章第二节的内容，本节主要讲解了斜度的概念、斜度的表示方法与标注方法、斜度的画法三个知识点。学习好斜度的表示与画法能增强学生的画图能力，为今后的锥度学习奠定基础。二、教材处理 斜度属于第二节的第一个大知识点，为锥度的学习起着先导的作用，因此需要一个课时的时间来进行教学，充分讲解斜度的概念、表示方法和画法。三、教学目标 1.理解斜度的概念和表示方法。 2.熟记斜度的标注方法。 3.掌握斜度的画法。四、教学重难点 1.重点：斜度的画法。2.难点：斜度的概念和表示方法。五、学情分析 本节课的教学

2、对像是职高一年级机电班的同学，他们大部分都具有学习习惯差、自控能力差的习惯，但是他们的动手能力较强，思想也比较活跃。六、教法分析 1.利用情景展示，提问式导入新课，能启发学生思考。 2.采用多媒体课件，进行新课讲解，利于学生形象感知知识。 3.选用实际零件，进行课堂拓展练习，可使学生将知识学以致用。七、教学过程设计 1.新课导入用幻灯片展示机械行业中常见的斜度零件，并提问：他们有什么特殊结构？这些结构怎样表示？怎么正确规范地绘制？据学生回答情况引入新课。 2.探究新知 （1）斜度的概念和表示方法 利用斜坡这一贴近生活的实例引出概念，然后画出简易斜度线，引导学生观察影响斜坡大小的因数（夹角，夹角

3、所对应的直角边），据学生回答总结出斜度的表示方法。 （2）斜度的标注引导学生看教材上的斜度标志图示，然后与学生一起总结出斜度的标注规制，并用幻灯片显示标准规制。（3）斜度的画法 回顾斜度的表示方法，总结出斜度的画法，然后用幻灯片展示作图步骤，再后要求学生跟着自己一起作图。画好斜度后用幻灯片放映相似三角形的情形，总结出角铁的绘制方法，然后作图展示，要求学生理解角铁的画法。3.巩固提升 引导学生简单复述本节课的主要内容，突出斜度的表示、标注方法和绘制方法。并用幻灯片展示以上几点知识。 4.拓展练习 用幻灯片展示斜度为1:10的楔键图，引导学生总结出作图步骤后，让学生在课堂上自行完成，最后进行讲解。

4、 5.课后作业 练习册第八页第一题八、板书设计 第二节 斜度与锥度 一、斜度（1） 斜度的概念 一直线相对于另一直线或一平面相对于另一平面的倾斜程度。 （2）表示方法： 其大小用该两直线（或平面）的夹角的正切值来表示，且写成1:n的形式。（3）斜度的标注 a.符号： h=字高，线宽约为h/10。b.标注规则：斜度标注应标在指向具有斜度的轮廓线的指引线上。标注时，斜度大小比数之前加斜度符号“” ，也可以加“斜度”二字.标注时符号的方向应与斜度的方向一致。 (4)斜度的画法先做两条相互垂直的直线，然后过垂足想竖直方向取一等份，水平方向取n 等份，再后将两等份末端点相连即可。九、教学反思 利用提问式和多媒体课件展示的方式进行教学，能较好地解决学生学习习惯差的问题，通过让他们带着自己感兴趣的问题去探索知识，提高了他们的自主探究知识的能力；课堂上实时的课堂练习，能使学生将知识学以致用，同时，解决了大部分学生课后因自控力能力差而不认真完成作业的问题。然而，多媒体课件使用过多，又凸