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文档简介

1、前后教学设计教学目标：1、认知目标：让学生在具体的情境中体验前后的位置与顺序，初步建立起关于前后的空间观念。2、能力目标：能比较准确地确定物体的前后的位置与顺序，并能用多种描述方式表达。3、情感目标：初步培养学生养成按一定的顺序观察、描述事物的习惯与应用意识。教学重点：学会用“前后”描述物体的相对位置与顺序。教学难点：培养学生的空间观念。教学方法：直观法 议论法 情景教学法教学过程：一、谈话导入。提问：1、第几组第几个是谁？2、你座第几组第几个位置？3、你的前面、后面的同学是谁？4、你在谁的前面？谁的后面？板题：前后二、新授。（一）课件投影出主题图（引导学生观察）提问：1、谁来告诉老师森林里发

2、生什么事情？2、现在正进行一项什么比赛？有哪些动物参加？3、第一轮比赛完了？结果怎样？4、继续跑下去，小动物的位置会发生怎样的变化呢！（二）课件投影出赛车主题图提问：1、从图中你看到了什么？2、你能根据我们今天学的前、后方面的知识给每只参赛的运动员们提出一个问题。3、指导看书，把书本中的填空补充完整。三、联系生活，体验前后的相对性。1、互相说一说自己座位前面是谁？后面是谁？2、请同学们向后转，观察座位前后有什么变化？（当你变换了方向，你的前后位置也就相对发生变化。）四、对应练习。1、指导学生看书。2、你能帮助笑笑解决这个问题吗？3、提问：笑笑前面有3人，后面有2人，你说排队的一共有多少人？4、做书本的练习。五、数学故事。1、引导学生观察图，编故事。2、学生交流，反馈。六、课

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