2019—2020学年一年级数学下册个人教学计划.doc

1、20192020学年一年级数学下册个人教学计划20192020学年1年级数学下册个人教学计划 2020是特殊的1学期，疫情之下，改变了我们传统的教学方式，让我们重新审视了自己的教育生活，线下到线上是1种思惟方式的变革。其实不是这场疫情要我们变革，而是我们1直在变革，去适应新的发展环境， 1、学生情况分析： 本人担负1(1)、1（3）两班的数学，1（1）班学生44人、1(3)班学生43人。通过上学期的期末测试及学习后学生对基本知识技能方面基本上已到达学习的目标，对学习数学有着1定的兴趣，乐于参加学习活动中去。但由于学生数很多，在大班额的情况下，学生也存在很多问题，学生太多不好管理，自主探究问题的

2、能力弱，缺少分析问题、解决问题及灵活应用知识的能力。有的学生缺少良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。因此学习存在两级分化的现象，所以针对学生的具体情况要采取不同的教学方法，我们要改变备课情势，改变教学情势，改变互动模式。 2、教材分析： 本册共安排8个单元。数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调剂。把原1年级上册教学的20之内的退位减放到本册作为第1单元，把原2年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原1年级下册教学的乘法的初步认识和16的乘法口诀两个单元推到2年级上册。这次调剂是在对实验区实验状态进行认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的基础上进行的。调剂

3、的缘由主要有3点。1是20之内的退位减法与20之内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。所以把原来1年级上册安排的20之内加减法的1个单元分为两个单元。又斟酌到许多学前教学薄弱的地区在1年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习能力的培养，所以把20之内的退位减法推延教学。2是两位数的加减笔算与两位数加、减整10数、1位数的口算有着密切的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在1个单元里，把进位和

4、退位的有关口算和笔算编排在另外一个单元里，这是1种适合的整合。3是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易，但1年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推延教学。空间与图形领域安排1个单元，即第3单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、3角形和平行4边形。遵照儿童视察物体由整体到部份，由粗略到细微的认知规律，在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球以后认识基本的平面图形是恰当的。“统计与几率”领域安排1个单元，即第7单元统计，教学用作记录的方法搜集和整理数据，继续认识简单的统计表，重点仍放在数据的搜集和整理上。在1年级上册学过用分1分、排1排、数1数的方法搜集整理数据以后，本册如此安排也是合乎逻辑的。

5、最后1个单元安排期末温习。本册教材还安排了3次实践活动，分别是”我们认识的数”“小小商店”“假日小队”。主要是让学生综合利用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养利用意识、合作意识，取得数学活动的积极情感 3、教学目标： 1.认识计数单位“1”和“10“,初步理解个位,10位上的数表示的意义,能够熟练掌握100之内数,会读写100之内数.掌握100之内数的组成,顺序和大小,会用100之内的数表示平常生活中的事物,并会进行简单的估计和交换。 2.会计算100之内两位数加,减1位数和整10数,会用加,减法计算知识解决1些简单的实际问题。 3.认识人民币单位元,角,分。 4.会认读整时,几时半,会写

6、时间,知道珍惜时间。 5.能应用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 6.能对简单物体和图形的形状,大小,位置关系进行恰当的描写,发展空间观念。 7.在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。 8.经历从生活中发现并提现问题,解决问题的进程,体验数学与平常生活的密切联系,感受数学在平常生活中的作用。 9.了解同1问题可以有不同的解决办法。 10.有与同学合作解决问题的经验，初步学会表达解决问题的大致进程和结果。 4、教学重难点： （1）教学重点 1、100之内数的认识 2、100之内的加减法口算 （2）教学难点 100之内的加减法口算,和数学思惟的训练。 5、方法与进程： 1.从学生的年龄特点动身,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。 2.在课堂教学中,注意多1些有益于孩子理解的问题,而不是1味的难,广.应当斟酌学生实际的思惟水平,多照顾中等生和思惟偏慢的学生。 3.布置1些比较有趣的作业,比如动手的作业,少1些呆板的练习,作业分层设计。 4.加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长1些正确的指点孩子学习的方法。 5.养成认真作业,书写整洁的良好习惯。 6.在他人的指点下,能够发现数学活动