大班第一主题《我长大了》 (1)

1、杭州市夏衍幼儿园大二班教师备课大班第一主题我长大了（8月25日集体备课通过）2012年9月3日2012年9月28日主题来源：每一个“我”不仅是个独特的我，而且是一个生命不断成长与发展的“我”。经过几年 的幼儿园的生活，大班幼儿身体发生着悄然变化，兴趣、情感、能力等方面也不断发展。不 知不觉中，他们从幼儿园最小的一员转变为幼儿园中最大的哥哥姐姐。在这成长历程中，既 涵盖着许多兴奋和喜悦，也潜藏着许多教育契机和内容。对幼儿来说，发现自己的变化，知 道自己在成长，探究自己身上的种种变化，体验在幼儿园中角色的转变，关注自我，增强自 我意识，提高自信心，能更好地认识自己和周围的人。通过主动地与弟弟妹妹交

2、往，大带小 的活动及做老师的小帮手，进一步满足幼儿渴望成长的需要，满足幼儿自信与成就的需要。 同时，幼儿认识到自己的成长离不开老师、家长及亲人的辛劳和关爱。总主题目标：丰富“我长大了”的体验，体验自己的价值，感受成长的快乐，初步获得对成长意义的 理解。1、主动与小班弟弟妹妹交流，体验自己在幼儿园中角色地位的变化。2、乐意帮助弟弟妹妹做事，学习关爱他人，感受帮助他人的快乐，体验当哥哥姐姐的自 信与光荣。3、学习做老师的小帮手，增强爱劳动的意识，提高做事的程序性，建立初步的责任感。总主题网络:环境共创1、开辟“我在长、我在变”的主题墙，展示幼儿成长轨迹的照片、物品。2、设置相对隐秘、独立的空间，提

3、供充气玩具、毛绒玩具、靠垫、像皮泥 或面团、废纸等，供幼儿反思、宣泄和调整情绪。3、利用绘画作品布置“特别的我”墙饰。4、创设“老师，我对您说”的墙饰，展示老师工作的各种照片，将幼儿想 对老师说的心里话张贴在照片周围，成为一面倾诉心灵，传递情感的心 愿墙。家园共育1、请家长与幼儿共同收集孩子小时候使用过的各类物品及不同时期的照片， 讲述孩子小时候的趣事和成长故事，表达对孩子成长的关心和关爱，增进亲情。2、建议家长和孩子共同制作从出生到现在的“成长手册”，让孩子体会父母养 育自己时所付出的辛劳。3、鼓励幼儿平时从身边的好事做起，用不同的方式记录下来并定期交流，不 断扩大对“好事情”的理解。4、家

4、长在家为孩子做两棵生长树，一棵记录身高变化，一棵记录体重变化， 并定期为孩子测量，鼓励幼儿关心自己的身高和体重。5、请家长在家庭中关注幼儿情绪的变化，及时进行交流和疏导。6、建议家长在家庭中为幼儿创设更多的做事机会，让幼儿通过完成亲人给予 的任务，学习做事的方法，并逐渐建立起初步的责任感。第一分主题我是哥哥姐姐分主题目标1、关注自身的成长过程，体验做各个姐姐的角色变化，感受成长的快乐。2、学习初步调节、控制自己的情绪和行为，增强自律意识。3、养成勇敢、友爱等品质，提升自信心。活动内容活动名称重点领域备注1、火眼金睛运动建构1392、99厘米高的彼得阅读新43、你很特别故事新394、我在成长社会

5、新75、身高、体重比一比数学新136、交集数学新177、一起来跳舞（一）舞蹈新448、一起来跳舞（二）舞蹈新449、特别的我绘画新1810、我是你的朋友（制作挂件）手工旧15活动方案健康：火眼金睛（刘玉）活动目标：能瞄准目标，用力投掷。能根据游戏情景的要求，击中固定目标和游戏目标。 活动准备：投掷物（沙包）若干个将投掷对象“妖怪”（在鞋盒、塑料筐、墙上等的地方粘贴上妖怪形 象）事先布置在活动场地周围。活动重点：能瞄准目标，用力投掷。活动难点：能击中固定目标和游戏目标。活动过程：一、“火眼金睛”孙悟空。1、引导幼儿一边念儿歌孙悟空打妖怪，一边有节奏地做准备活动。2、孙悟空有一双火眼金睛，所以能很

6、快认出妖怪。我们是孙悟空， 用我们的火眼金睛看看妖怪在哪里。3、引导幼儿在活动场地四周寻找妖怪。二、孙悟空打妖怪1、我们像孙悟空那样用沙包去打妖怪。幼儿分散，找一个妖怪练习 投掷。2、引导幼儿交流投掷经验：你们打到妖怪了吗？怎么样才打得准？3、教师示范并小结投掷要领：我们一起来学学打妖怪的办法。看得 清、瞄的准，用力投、打得重，才能打死妖怪。4、幼儿空手练习，教师帮助幼儿掌握投掷要领。5、再次练习投掷动作，看看谁能有准又有力地打到妖怪。6、刚才我们把妖怪打得哇哇大叫，他气的喷出火焰，要烧死我们。 看，妖怪的火焰喷到这么远。（教师用粉笔在地上画出距离合适的投 掷线）打妖怪时，我们一定要站在线的后

7、面，不让火焰烧到。三*追打逃跑的妖怪1、教师和一名奔跑能力强的幼儿背上贴着妖怪形象的塑料筐扮成妖 怪，四处奔跑，其他幼儿在追逐中投掷。2、第一次游戏，提醒幼儿投击游戏目标时注意：追到合适的距离停 下来投击，避免摔倒；不能追上妖怪去敲击，因为妖怪喷出的火焰会 烧到我们。3、结束游戏。阅读：99厘米高的彼得（刘玉）活动目标：1、理解故事，萌发对成长的向往和期盼。活动反思：在这个活动中，幼儿对99厘米高的概念不是很理解，概念 很抽象，于是教师在墙上量出了 99厘米的地方，让幼儿自己去 量一量是比99厘米高还是矮。 当教师问到：你们觉得长大了有 哪些好处？幼儿都希望自己快 点长大，这样可以做很多事情，

8、 不用爸爸、妈妈帮忙了。当教师 提问到：彼得想到了什么？幼儿 对这个提问不是很理解。最后,孩子在理解故事内容 的基础上知道高有高的好处，矮 有矮的好处的道理，他们能说出 各自的优点。在最后的讨论环 节，大部分还是希望自己能长 高，因为他们渴望成为大人，大 人能做他们现在做不了的事，这 也看出孩子的天真和可爱，对长 大的渴望。从整个活动下来，感 觉在教师的引导语上还应该做 更多的思考，尤其是孩子的思维 在脱离的教师预设的轨道时，教 师应该怎样处理才能取得最佳 的效果。2、知道生活中长大和还小各有好处，乐于接受自己。活动准备：PPT；绘本人手一本；磁带及录音机。活动前已接受保健室期初的 身高体重测

9、量。活动过程：1、集体阅读PPT （-）（即图画书第一页）引发兴趣（1）你看到了谁？他们在干什么？辅助问题：你觉得他两可能是什么关系？为什么觉得这个人 可能是妈妈（幼儿也有可能推断是其他人）？（2）师：这个小朋友是个外国小孩，他叫彼得，一天早晨妈妈给 他量身高，（打出文字：刚好99厘米高）谁知道彼得的身高是多 少？辅助提问：99厘米有多高？（幼儿自由表达）教师出示卷尺，请幼儿找出99厘米的位置，在教室的墙面画 出99厘米的刻度。（3）你们知道自己的身高吗？你觉得你比彼得是高还是矮？2、集体阅读ppt （二至四）（即图画书7、9-12页）想象长大 了的好处（1）师：妈妈说彼得你长大了，彼得可高兴

10、了，彼得觉得长大了 有很多好处。你们觉得长大了有哪些好处呢？（幼儿自由表达）彼得是怎么想的呢？让我们一起来看书o （教师连续播放PPT: 拿饼干、走路、大狗三页，幼儿默读）（2）组织幼儿讨论：彼得想到了什么？（教师根据幼儿的回答点 击播放PPT）画面中，彼得想干嘛？他能够到饼干桶吗？你觉得此时的彼 得会怎么想？点击走路图，你觉得这幅画是想告诉我们彼得想到了什么好 处？（如有难度，可引导幼儿观察妈妈:：看看妈妈走路的步子怎 么样？画家为什么只画了半个妈妈？再看看彼得，他的表情怎么 样？他看着小蜗牛再想些什么？点击大狗图，彼得遇到了谁？这只狗看上去怎么样？彼得会 怎么想？你觉得这幅画里，彼得和妈妈

11、来到了哪里？超市人多吗？你遇到过超市里很多吗？这时你和那些大人走在一起时有什么感 觉？你喜欢吗？你觉得彼得会怎么想呢？3、集体阅读PPT （五至七）（图画书15-1819-22页）感受小 的好处（1）虽然长大了有很多好处，可是彼得觉得小个子也有很多的好 处。我们在一起来看看彼得的新想法。（教师逐页播放，引导幼儿 观察。待幼儿讨论结束后，教师可通过讲述画面文字进行小结）播放衣柜图,你找到彼得了吗？他在哪儿？你有在你家衣柜里玩过吗？播放浴盆图,彼得在干吗？他把洗澡盆当成了什么？你从哪里看出来?播放晒衣图,数数看，这儿有几件衣服？你猜想下,如果换成是大人的衣服,洗衣机里能装得下吗？彼得在干吗？他玩得

12、开心吗？妈妈的脸没有露出来,你觉得妈妈的表情可能会是怎样的？ 4、集体阅读PPT （八至十）（图画书最后6页）最好长成多 大、多高呢？你希望自己能长多高、多大？为什么？（引导幼儿自由讨论 表达）彼得希望自己长地多高、多大呢？我们一起来听一听、看一 看。教师边播放ppt,边讲述图画书的最后6页。5、集体阅读图画书出示图画书，这本就是关于彼得的书，又谁认得书名吗？师 幼一起点读题目“99厘米高的彼得”。现在让我们再一起来看看 这本书吧，书里还有一些画面我们刚才没有看，请你仔细地看看。 教师次放故事录音，幼儿按录音翻阅图画书，教师巡视。 组织幼儿交流：自己最喜欢的画面，或是没看懂的画面等。 活动延伸

13、：继续在区域里投放图画书，教师可组织幼儿就教学中未细读 的画面展开讨论。故事：你很特别（严燕丽）活动目标：1、理解故事内容，乐意表达自己对故事内容的猜测和理解。2、知道每个人都有自己的特点和特长，学习悦纳自已 尊重别人。活动准备：5号挂图，磁带及录音机。活动过程：1、引出主题，讲述故事。今天老师给大家介绍两个朋友，看看是谁？(教师介绍：这是卡 勒，这是阿德，这可是两只很特别的兔子。他两到底有什么特别 之处呢？我们一起来听听听。2、倾听理解故事第一部分了解卡勒的烦恼(1) 出示挂图一，教师讲述故事，从开头至“也不吃蛋糕和土豆 泥了”。听后组织讨论：你知道卡勒的特别之处吗？卡勒喜欢它的高个子吗？为

14、什 么？遇到了这么多不开心的事，卡勒决定怎么办？你同意卡勒的决定吗？(辅助提问：你们觉得个子高是好事 吗？)如果请你来安慰卡勒，你会对卡了怎么说？(2) 教师继续讲述至妈妈带卡勒去看医生。3、倾听理解故事第二部分在医院遇到阿德(1) 教师依次出示挂图二、三、讲述故事，从“在候诊室到大家 叫我小虫虫呢”为什么大家叫阿德“小虫虫” ？阿德的特别之处是什么？如果你是医生：你会对阿德怎么说？(2) 教师继续讲述故事至都开心地笑了。医生对卡勒阿德说了什么？辅助提问：你见过灌篮高手吗？他们都长得怎么样？4、倾听理解故事第三部分卡勒和阿德成了好朋友(1) 出示挂图出四。看，卡勒在干什么？现在的卡勒开心吗？你

15、从哪里看出来？(重点引导幼儿对比观察卡勒德耳朵，一开始是奁拉着耳朵，现 在是竖得高高的)卡勒为什么那么冋兴？(2) 理解故事名称。出示故事的名称。有谁认识？师幼点读故事的名称。反思：活动一开始开门见山，直 接向孩子介绍故事中的主人公 展开故事,故事按挂图的内容按 四个部分来讲述。孩子们在每一 部分的讲述后的讨论部分很积 极，主动参与的孩子较多，气氛 比较活跃。部分孩子有自己的想 法,不会完全按照故事中的思路 来回答问题，如：提问你同意卡 勒的决定吗？很多孩子不假思 索直接回答：同意。但天天、航 航等一些个男孩子在同意声后 马上质疑：“不吃会饿死的！”这 时,我马上问这部分孩子是否同 意，这样，

16、班上就有了两种意见， 在这样的前提下，我抛出问题： 你们觉得个子高是好事吗？孩 子们各抒己见，大部分的孩子会 认同卡勒的想法,天天和乐乐虽 然不举手积极参与进来,但一直 在座位上轻视说着高个子好，旁 边的天鹏将天天的想法大声说 了出来，引发了孩子们之间的争 论，虽然有争论，但我的态度是 保持中立，不偏向任何一方。整 个课堂气氛十分活跃。在安慰卡勒环节，我请举手 的孩子走到挂图前，直接与卡勒 “对话”。这样一来孩子们马上 融入了角色。在自我介绍环节中，一开始的气 氛并没有故事中的讨论那么激 烈，虽然，我先做了自己特别之 处的介绍,但没有孩子举手来说 说自己的特别之处，等待了一会为何故事的名称叫你

17、很特别？（3）说说自己的特别之处每个大人和小朋友，相互之间都是不一样的，每个人人都有 自己的特点和特长，老师也有自己的特点和特长。（老师可以根据 自己的特点向幼儿介绍自己。）请幼儿自我介绍。你们有什么特别的地方？你有什么特长？（幼儿介绍时，教师要以各种方式语言、拥抱等方式给予悦纳， 并鼓励同伴给予悦纳。）根据幼儿的情况，也可以请幼儿介绍自己的父母、祖辈或新 结识弟弟妹妹的特点、特长。教师小结：我们每个小朋友都很特别，都是爸爸妈妈的宝贝， 也是老师喜欢的孩子。1、播放课件（或挂图），完整欣赏故事录音（可配音乐）。儿，孩子们没有举手，我请上麦 兜，我以麦兜为例：“我知道麦 兜的特别之处，你跳舞特别

18、好。” 通过熟悉同伴的介绍，其他小朋 友慢慢打开了话匣子。这个环节 中，老师的语言、拥抱等方式给 予悦纳非常重要。社会：我在成长活动目标：1、发现自己的变化，并能用动作和语言来进行表达。2、为自己的成长自豪，萌发自信心。活动准备：1、小朋友的书我长大了2、幼儿回家收集小时候的照片、录像以及使用过的物品带到幼儿 园，向父母了解围绕照片所发生的成长故事。活动过程：1、了解自己身体相貌所发生的变化。出示某幼儿的一张照片，大家猜猜他是谁？揭晓答案后一起 来比一比，小时候的相貌和现在有什么不同？幼儿分别拿出自己小时候的照片与小组同伴交流自己及他人 成长中相貌的变化。每组派一个代表上来说说自己和本组小朋友

19、的变化。教师小结：人在成长过程中样子会发生变化，有的变化小，有的变化很大，边变得都不太像了，真有趣。2、发现自己在能力的提高。教师逐一出示幼儿小时候用过的奶瓶、围兜、学步车等，组织 幼儿观看并讨论。你用过这些东西吗？现在再用这些东西还合适吗？3、交流成长趣事（1）观看本班幼儿小时候的录像。辅助提问：猜猜这是谁？他在干什么？然后提问该幼儿：现在 的你还这样吗？请其余幼儿一起评价,XX小朋友长大了吗？（2）爸爸妈妈一定告诉你们过很多你们小时候的有趣的事，请你 说给大家听一听。（3）用简明的动作、神情、语言来表演或表明小时候的我和长 大的我。教师提句式要求：先说小时候，再说现在的我。教师说范 句，如

20、：我小时候走路是摇摇摆摆的，现在我不仅会跑，还学会 了跳绳。（可加上动作）同组幼儿相互交流讨论。请部分幼儿边说边表演。边交流。我小时候吃饭是妈妈喂的，现在我会自己吃了。我小时候睡觉是妈妈抱着睡的，现在我已经是一个人睡小房间了。 我小时候画画只会涂圈，现在我已经能画很漂亮的画了。4、延伸活动：在区域活动中玩成长棋（小朋友的书.我长大了第78页）， 幼儿还学会了哪些事情？引导幼儿在空白的棋盘里添画上去。数学：身高、体重比一比（严燕丽）活动目标1、学习用数字测量比较身高、体重，了解身高、体重的含义。2、尝试用多种方法比较身高、体重，大胆与同伴分享交流自己的 比较方法。活动准备1、小朋友的书.数学。2

21、、小纸头和铅笔人手一份；测量用的木棍、绳子等。3、带幼儿到保健室测量身高、体重，并学习记录。测量前，教师 讲解记录方法。记录时，教师及时观察并纠正个别有错误的幼儿。 记录单：反思:活动一开始将记录单分发 到每个孩子手上,去保健室测身 高体重，由阿姨报出身高体重， 我指导孩子正确记录。在教学过程中，由于是自己 亲手填写的，孩子们能正确的说 出自己的身高和体重，并能用 “厘米和公斤”分别来形容。在 辨认谁高谁重时,部分孩子会马 上说出来，这个时候，我就忽略 了小结这个环节“比较时，先从 最前边的数字比，如果一样，就身高体重活动过程1、感知数字比较法出示一幼儿的记录单哪个数字表示身高？哪个数字表示体

22、重？引导幼儿辨认两位数和三位数，知道数字从左至右写。再出示另一幼儿的记录单他两谁高？谁重？你是怎么比出来的？教师小结：比较时，先从最前边的数字比，如果一样，就比 比后边的数字，哪个大就是哪个重(高)；2、比较身高与体重请你和组里的小朋友比一比，看看你们组里谁最高，谁最矮， 谁最重，谁最轻。谁是我们班最高的？教师逐组提问：你们组谁是最高的？教师在黑板上记录名字 和身高。教师观察比较黑板上的数据，说说谁是最高的，并排序。 然后请这些幼儿上前验证。谁是我们班最重的？以同样的方法进行。3、尝试交流其他的比较方法。(1) 讨论除了用测量仪，我们还可以用什么方法来比较身高、体重？幼儿说，教师在黑板上记录，

23、也可以现场演示。(2) 幼儿尝试。这些方法可以吗？还有没有更多的办法，请你们去试一试。教师巡视：鼓励幼儿尝试用各种方式进行比较，教师尽量为 幼儿提供所需物品。(3) 幼儿交流并演示自己的比较方法：教师提示交流要求：先说你和谁比，比什么？用怎么比的？ 结果是什么？附：实物比较的方法：逐个站立比高矮；相互抱抱感觉轻重等。测量比较的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等；比比后边的数字,哪个大就是哪 个重(高)”。导致在后面有些孩 子对三位数不能正确地区分。活动中用到了小组讨论法， 先由组为单位比较，再将比较出 来每组最高和最矮的记录纸进 行比较，这个形式效果佳，层层 递进，不仅加强合作意识，更巩 固

24、了数字比较法。最后一个环节更贴近生活，孩子 们在讨论中想出了很多方法，例 如两两背对背比较，一个靠墙在 身高处画记号，另一个同法，比 较两个记号的高矮等等方法。在 操作时，孩子们对提供的绳子和 小短棍测量感兴趣，在使用棍子 时，一般一个孩子需要45 根,这就出现了我帮你测量好后 忘记了自己需要几根了，所以， 这里应该提供孩子记录纸，通过 记录纸上的数字来比较会更好。数学：交集(刘玉)活动目标：1、学习用交集图表示男孩女孩喜欢的相同和不同的玩具。2、初步理解交集的含义。1、2、活动准备： 课前调查一些幼儿平时喜欢的玩具，以便老师设计表格，幼儿 喜欢的玩具（幼儿及教师用）及水果（教师用）的图卡。教

25、师用图卡（幼儿玩具图）六份表示集合的绿圈和红圈二份（可以移动）。3、笔和纸等记录材料。4、准备每组男、女幼儿记录表各一份。我喜欢的玩具男孩我喜欢的玩具女孩5、幼儿用书pl2活动过程：1、汇总统计结果。根据幼儿统计的大家喜欢的玩具表，教师随机从班级男孩女孩喜 欢的玩具的图卡12组左右分别放在绿圈和红圈中。引导幼儿比较绿圈和红圈中的图卡，男孩和女孩喜欢的玩具有哪 些是相同的，哪些是不同的。2、学习用交集图表示调查结果。取出绿圈和红圈中相同的图卡，讨论：这些图卡放在哪里或怎样 表示，能让大家看懂男孩和女孩都喜欢的玩具。根据幼儿的讨论，教师移动圆圈和图卡。 教师演示把两个圈相向移动并部分重叠。怎样放置

26、男孩和女孩都喜欢的玩具？中间重叠的部分放进去的图 卡就表示男孩、女孩都喜欢的玩具。教师小结：从这张图可以清 楚地了解男孩喜欢的玩具、女孩喜欢的玩具以及男孩和女孩都喜 欢的玩具。3游戏：相同的地方活动反思:活动中，教师通过图片了解 男孩和女孩各喜欢的玩具，也知 道了男孩和女孩喜欢不同的玩 具，活动中教师用交集（图表） 的方法记录，让幼儿理解大家都 喜欢的玩具，就是放在绿圈和红 圈重叠的地方，幼儿能清楚地看 出他们的相同处和不同处，教师 通过讲解、操作，对交集的概念 就理解了。幼儿对活动还是很感 兴趣的，能积极地参与到活动中 来，与教师积极地互动。在游戏 环节中，有几个能力弱的孩子还 是不能理解交

27、集的含义，导致站 错位置，本次活动大多数幼儿能 够理解交集的含义。场地上画两个交叉的圆圈，男、女幼儿分别站在里面，听口令： “穿球鞋的站在交叉的地方”或穿红色衣服的站在交叉的地方” 等等，幼儿根据自身情况分别站列，游戏若干次。4操作活动。幼儿使用小朋友的书数学第12页“数水果”，按要求完成练 习。集体舞：一起来跳舞（一）（严燕丽）活动目标：1、熟悉音乐旋律，在反复听赏的基础上，感受歌曲活泼、欢快的 情绪。2、能自由创编舞蹈动作，体验舞蹈带来的乐趣。活动准备：磁带及录音机。活动重点：能自由创编舞蹈动作，体验舞蹈带来的乐趣。活动难点：听辨乐句，尝试按乐句换动作。活动过程：1、熟悉音乐（1）感受音乐

28、性质。播放歌曲磁带，幼儿听赏。提问：这段音乐听起来感觉怎么样？（引导幼儿说说对乐曲 的初步印象，如欢快、活泼等）（2）熟悉音乐节奏，鼓励幼儿岁音乐节奏拍打身体。第一遍：试试随着音乐的节奏拍拍手，看谁能跟上节奏。 第二遍：除了拍手可以打节奏，还可以拍哪里？（幼儿自由 发言）请你选择自己喜欢的方式再来拍一次。（3）听辨乐句，尝试按乐句换动作。音乐和人说话，也是一句一句的。请你仔细听听，这段音乐 一共有几句？现在我们一起来玩个串拍游戏，一个乐句换一个动作，看谁 换得最整齐。（师幼讨论确定四个拍打动作，并按序记录。游戏 2-3遍，换乐句时，教师可用语言、动作做适当提醒。）2、学习集体舞基本动作（1）幼

29、儿创编舞蹈动作：接下来，老师和大家用这段音乐来跳朋友舞。朋友见面你们 会怎么打招呼？（幼儿想出一个动作，教师即哼乐曲为其伴奏， 并随同该幼儿一起跟着音乐节奏做动作）（2）教师带领幼儿游戏：反思：由于中班段对圆圈舞涉及 比较上，因此，将一课时的圆圈 舞改成了两个课时,第一课时为 学习朋友舞，第二课时为跳 圆圈舞。在活动第一环节熟悉音乐中，出 现一个问题，在欣赏完一遍后， 我提问这段音乐听起来感觉怎 么样？孩子们居然机械性地把 自己知道的词都说出来，比如： 开心、快乐、伤心、愉快、惊奇 等等，所有，这里我引导孩子第 二遍欣赏时，听听乐曲的速度， 之后帮孩子提炼欢快、活泼等词 语。我将听辨乐句设为本

30、次活动 难点，活动中孩子们确实也不 会，活动到这里我有点着急，怎 么让孩子理解什么是一句，我让 孩子听了三遍，孩子们还是跟猜 谜一样，现在想想，我没有教他 们如何辨别，孩子们只能猜谜。 其实，之后的串拍游戏就是帮助 孩子听辨乐句的,从刚开始需要 老师提醒，到后来，部分孩子能 听音乐换动作了。最后一个环节学习基本动作不 难，有了前面的铺垫，再由我带 领孩子以邀请朋友的形式来跳 朋友舞，被邀请到的孩子来 到中间跳,直至所有的孩子都参现在，老师要用你们的动作，来邀请朋友跳舞。（教师示范， 动作见附件）被教师邀请的幼儿与教师一起出去邀请朋友。（游戏若干遍， 直至座位上的幼儿都被邀请完。）附舞蹈内容：前

31、奏2小节：外圈幼儿听音乐边走边拍手，与下一个朋友面对面 站立。乐曲14小节：1、2小节双方用双手合音乐拍对方的双肩，3、4 小节双方拥抱、合音乐拍对方的背。58小节：5、6小节双方敬礼致意，7、8小节双方双手握起合拍 上下晃动。912小节：9小节双方握手蹲下，10小节双方握手站立并将手举 高。11-12小节：重复910小节。13-14小节：双方拉手跑跳步转圈。15-16小节同前奏。注：动作也可按幼儿的创编做灵活调整。力口，这个过程孩子们都非常开 心，有强烈欲望被邀请到。在下 一个课时中，在加强节奏感的同 时，重点是跳双圈邀请舞。集体舞：一起来跳舞（二）（严燕丽）活动目标：1、学跳双圈集体舞，能

32、初步跟着音乐合拍地动作。2、体验交换舞伴及与舞伴共舞的快乐。活动准备：磁带及录音机；大班幼儿已学会朋友舞，并能自哼自舞 活动重点：学跳双圈集体舞，能初步跟着音乐合拍地动作。 活动难点：学习交换舞伴，外圈的幼儿主动寻找内圈的幼儿做朋 友。活动过程：一、播放音乐，跳朋友舞1、今天老师带来了一段音乐，一起来听一听T：这段是什么音乐?那用我们学过的动作，请一个你的好朋友 一起来跳朋友舞吧！2、幼儿自由结伴，两两跳朋友舞。分散练习；教师巡回指导。3、集中练习：反思：活动一开始播放朋友 舞，孩子们就很惊奇地说：“这 不是前天的音乐嘛！”在肯定他 们的发现后，孩子们带着恨满足 很乐意的情绪进入跳舞环节。由

33、于上节课，以邀请舞的方式开展 很成功，所以，在回忆动作环节， 我仍就加入邀请舞的方式。当所 有坐在椅子上的孩子都被邀请 到后，我请孩子们自己两两结伴 跳朋友舞。发现912小 节孩子们踩不准节拍，有的慢有 的快。我将其单独拎出来，通过 老师轻唱的方式帮助孩子找准 节拍，发现，当我轻唱时，大家 能完全跟上节拍，但当音乐一 起，整段跳舞时，这几个小节像 是变成好玩的游戏，大家都顾不 上音乐了。本节课活动重难点都在圆圈舞请几组比较成功的对子朋友进行展示。二、学跳圆圈舞。1、按实际人数站成双圈。教师讲解，最后两小节，外圈的小朋友 听音乐边走边拍手，与下一个朋友面对面站立。里圈小朋友原位 拍手。2、教师与

34、幼儿一起游戏，一遍音乐交换一个朋友。（若干遍） 集体跟音乐练习。3、集体进行朋友舞：一遍音乐交换一个朋友，要求外圈的幼儿主 动寻找内圈的幼儿做朋友。上，有了前面的铺垫后，孩子们 掌握圆圈舞速度很快，并且外圈 孩子很快理解了如何交换朋友。 在音乐进行11次后，成功转回 最初的好朋友。但可能由于场地 小，在跳圆圈舞的过程中，圈越 站越小。绘画：特别的我（刘玉）活动目标活动反思：1、大胆表现自己的的特征，乐于自我欣赏。在活动中，幼儿对画人已经2、乐意在同伴面前大胆、自信地介绍自己的五官特征。不陌生了，但要画出小朋友认得活动准备出是谁还是有点困难的,在活动1、每人一面小镜子；绘画材料（油画棒、A4彩色

35、底纸）。前请幼儿拿一面镜子观察自己2、教师和本班的两位幼儿的自画像。的脸部，幼儿对自己的的五官还活动过程是描述的很淋漓尽致，能发现自1、欣赏交流自画像。己脸上有小酒窝,有的脸上有颗出示教师漫画式的自画像。这是谁的画像？是怎么看出来痔，有的小朋友是圆圆的，有的的？小朋友在脸长长的，有的是长头出示本班幼儿漫画式画像。这是我们班两位小朋友的画像，发，有的是短头发，幼儿描述的请你猜一猜，他们是谁？你是从什么地方看出来的？（发型、眼睛还是很有特征的。但在作画时，等）大多数幼儿就很难表现出自己2、发现自己的特别的脸部特征，但也有个别幼儿画每位小朋友都是很特别的，你能找到自己特别的地方吗？（每的比较形象，如

36、：骁骁、浩浩等人一面镜子，观察自己的头部特征）小朋友。你最喜欢自己的什么地方？在作画过程中，教师发现幼1、学习表现头部、五官的特征。儿表现头部、脸部的特征还是有如果你是胖胖的，脸应该怎么画？（可以画得大一点、圆一点难度的，需要进一步加强，逐点）步提高幼儿的作画技能。如果你比较瘦，脸应该怎么画？（可以画得小一点、长一点）如果你要画出你与众不同的头发、眼睛、牙齿、耳朵等应该怎么画？请个别幼儿在圆形的脸型图上尝试夸张的表现。教师作出相应的指导。3、幼儿作画。幼儿尝试用夸张的漫画式的方法画自画像，夸张地表现自己五官 的特征。4、幼儿作品交流展示根据画面介绍自己：我很特别，因为我（教师重点要激发幼儿悦纳

37、自己和尊重他人的情感，然后再是评价幼儿的作品 表现。介绍时，教师也可以先出示画，让同伴猜这是谁？） 活动延伸：举办自画像展览会猜猜我是谁？可以不出现幼儿名字， 让老师、家长、同伴来猜测是谁的自画像。手工：制作挂件我是你的朋友 活动目标：1、学习用复制的方法制作一对小挂件，体验为好友自制礼物的快 乐O2、能按步骤图制作挂件，提高做事的有序性。活动准备：1、铅画纸，各种几何图形模板若干，供幼儿剪裁挂件 坯用；各色正方形蜡光纸供幼儿剪图案用。2、每位幼儿一把剪刀，一支铅笔，两条丝带、一支胶水。3、范例若干对、制作步骤图一份。活动过程：1、谈话引出课题。请幼儿谈谈朋友：你有好朋友吗？你会用什么方法表示

38、和朋友之间的友好？老师也有很多的好朋友，我想自己亲手制作礼物送给他们， 让他们知道我的心里永远装着他们，我们永远是好朋友。我们也来做一对漂亮的小挂件送给好朋友吧。2、出示范例，讲解制作方法。出示范例：你们看，我作了什么礼物呀？（一对可爱 的小挂件。）你们看这对小挂件，你能发现什么秘密？（一模一 样的）一模一样的小挂件朋友一个自己一个，两个便是一对好朋 友。讲解制作方法：（1）师从准备的材料中拿出模板：小朋友选一个自己喜欢的模板， 放在铅画纸上用铅笔沿着边缘画出外轮廓，重复一次即可得到另一个一模一样的轮廓，然后用剪刀剪下这两个图形。（2）再选两张颜色相同的小正方形蜡光纸重叠在一起，画上自己 或者

39、朋友喜欢的图案，再剪下来。（3）用胶水把这两个图案分别贴到刚才两个剪好的几何图形的中 间，如果感觉还不够漂亮，还可以再剪一些小圆或者小三角之类 贴在挂件周围装饰一下。（4）最后我们用剪刀头在挂件的上端钻一个小洞，穿上丝带，打 一个蝴蝶结就更漂亮了。看一对漂亮的小挂件就制作成了，一个 送给朋友，一个留给自己，两人永远是好朋友，我想朋友收到你 亲手制作的礼物，一定会非常开心。3、师幼共同回忆制作的步骤，并出示步骤图。4、幼儿制作，教师巡回指导。5、相互欣赏作品，将小挂件赠送自己的好朋友。绘画：我和弟弟妹妹（或自选）活动目标：1、能用正面、侧面的人像反映自己和弟弟妹妹在一起的情景。2、学习能合理安排

40、画面空间，大胆构图活动准备：2、范画23张（哥哥姐姐和弟弟妹妹一起玩过小桥的游戏、哥 哥姐姐为弟弟妹妹表演等）；记号笔、油画棒、画纸活动过程：1、谈话，引出话题。你有弟弟妹妹吗？你和弟弟妹妹一起玩什么游戏，做些什么事情呢？2、范画欣赏。观察画面中的人物。哥哥姐姐和弟弟妹妹在一起干什么？那个是哥哥？哪个是弟弟？怎么看出来的？（引导幼儿观察哥 哥姐姐高，弟弟妹妹矮他们的心情怎么样？（引导幼儿观察人物的表情）、说说画面的布局。（画面构图比较饱满，不是画在一个角落； 颜色很漂亮、丰富；画了一件事情，最后添加背景）。3、教师范画。教师不范正面人和侧面人的不同画法。想一想，你想画什么？怎么画？把什么画在画

41、面的什么地 方？（引导幼儿构思后再下笔）。4、幼儿作画，老师巡回指导。1、与个别幼儿谈话，启发画和弟弟妹妹在一起的事，明确主题。2、启发幼儿观察老师的范画，借鉴范画上的构图和某些人物动态 及物体的画法。5、分享交流。引导幼儿互相欣赏画面，说说自己和弟弟妹妹在一起发生的事 情。体育游戏：贴人（刘玉）活动目标：1、练习快跑和躲闪跑，提高身体的灵敏度和协调性。2、体验运动带来的乐趣。活动准备：平整一块场地，画一个大圈。游戏规则：1、交待游戏站位：幼儿分成人数相等的两队，面向圆心站成内外双圈。圈内站两名幼儿。2、介绍游戏的方法：圈内两人以猜拳决定追逃者，一人追一人逃，被追者在圈内穿梭跑，如快 被追上时

42、站在一位小朋友的前面，即安全，如果被追上，则互换角色。3、幼儿游戏，根据活动量调整活动次数。大班创游：恐龙大聚会（严燕丽）游戏目标：1、能创造性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作能力。2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。3、体验创造的成就感和游戏的乐趣。游戏准备： 与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林、收集各种各样的废旧材料。游戏过程一、导入：1、师：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？ ”幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。2、师：“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们

43、一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好 吗？”二、幼儿装扮自己。发挥想象，创造性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙。三、游戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一 起把霸王龙赶走了，然后一起快乐地跳起舞来。四、讨论、评价，结束游戏。大班体育活动编花篮(严燕丽) 活动目标：1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。2、通过游戏提高孩子们的合作能力，培养他们互相协调、团结友爱的精神。活动准备：健康歌光盘、一块平坦的场地。 活动过程：一、准备活动播放健康歌，幼儿随着健康歌的音乐在教师的指导下做热身运动。二、游戏1、幼儿围成一个圈手拉手站好2、教

44、师讲解游戏规则游戏玩法：孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立, 然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，所有孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放 在最后一名孩子的腿上，开始游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩 的名字叫花篮”。游戏规则：(1) 、参加游戏的人数在三人以上。(2) 、若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开始。3、幼儿游戏三、放松活动幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。第二分主题我是老师的小帮手分主题目标1、了解教师的工作，感受他们为自己成长所付出的辛苦，加深对教师的热爱。2、乐意协助教师做事、

45、做值日生等活动，增强爱劳动的意识，知道做事要有计划 和程序。3、建立初步的任务意识，体验劳动的光荣，友爱的快乐。活动一览表活动名称重点领域备注1、白猫警士运动旧2412、快乐的小丑运动旧2433、豆芽兵和酸妹妹故事新224、我们都是好孩子儿歌新105、甜甜的子弹故事新336、老师阿姨真辛苦社会新207、小朋友乘电梯10以内的顺、倒数数学新p258、老师的相框一按规律排序数学操作用书p32自备9、找朋友一学习10以内单双数（第一课时）数学新P5310、学习10以内单双数（第二课时）数学自备11、老师老师我爱您歌曲自备12、猜猜我在做什么表演新30自备13、勤劳的值日生（第一课时）歌曲新3114、

46、勤劳的值日生（第二课时） 或擦窗子（省音乐素材P208）律动自备15、我们的老师绘画自备16、能干的孩子绘画美工P3自备17、我自己泥工自备18、我的密码科学自备19、我和弟弟妹妹或自选绘画自备20、特别的名字，特别的我社会自备活动方案健康：白猫警士活动目标：1、练习四肢协调地钻爬及负重走、跑的能力。2、培养动作的灵敏性和协调性。活动准备：1、环境创设：（1）场地周围布置老爷爷、老奶奶、鸡妈妈的家。（2）场地一边布置各种钻、爬的器具，代表“鼠洞”。2、材料：不同钻圈、爬笼若干，老鼠玩具若干；沙包、乒乓球、装 水可乐瓶若干，报纸每人一张。3、黑猫警长的音乐。活动过程：1、准备运动。幼儿扮演白猫警

47、士，在警长（教师）的带领下开摩托车入场。跟 着音乐做模仿动作（如射击、瞄准等）2、练习基本动作。（1）学本领：手脚着地自由爬行。（2）侦查老鼠洞：练习手脚着地钻爬，寻找失窃的东西。3、游戏：（1）为爷爷找回油：白猫警士出发，跑到藏着油的“老鼠”洞口， 钻爬进去将一瓶油（装水的可乐瓶）抱起，从其他洞口钻爬出洞， 迅速跑至场地的另一端老爷爷的家，将油放置家中，然后再反复以 上动作，直至油搬完。（2）为奶奶找回粮食：白猫警士出发，跑到藏着粮食的“老鼠” 洞口，钻爬进去，取一袋粮食（沙包），从其他洞口钻爬出洞，用报 纸做小车，把粮食放在“车上”，运到场地另一端的老奶奶家，将粮 食放置家中，然后再反复以

48、上动作，直至粮食搬完。（3）找“鸡蛋”：方法同上，用报纸将“鸡蛋”送回到鸡妈妈家 中。（4）捉老鼠。白猫警士去各个老鼠洞中捉老鼠，比一比，看谁捉得多。（5）庆祝胜利。幼儿一起学做猫“吃”老鼠的动作，并作放松运动，和老奶奶、 老爷爷、鸡妈妈再见。开摩托车回警局。健康：快乐的小丑活动目标：1、利用报纸进行一纸多玩，练习各种基本动作。2、练习20米快跑的技能。3、学习与同伴协作，感受合作的快乐。活动准备：旧报纸若干张（数量超过班级人数），大鼓一只，大老虎头饰一个。 活动过程：1、引题激趣带幼儿到户外场地：“我们是快乐的小丑，让我们跟着鼓声， 学做高人和矮人吧。”（每个幼儿双手拿一张旧报纸顶在头上当帽

49、 子，进行腿部练习，听鼓声变化做高人走、矮人走）2、幼儿自由玩报纸。启发幼儿用报纸做成宝剑玩击剑游戏，纸放地上进行跳远，做 垫子练习爬，做球练习投掷、抛接等动作。3、练习顶报纸跑。教师提问：“刚才，我看见有个小丑把手里的报纸当做风筝拿 着跑。谁能把报纸贴在胸口不让它掉下来呢？ ”让幼儿分散尝试，引导幼儿想办法，鼓励幼儿在活动中寻找规 律。（提醒幼儿寻找人少的地方跑动，或者向着一个方向跑，避免与 其他幼儿发生碰撞，注意安全。）交流活动的方法，寻找规律。a、速度要快。跑得越快报纸越不容易掉。庆注意风向。顺风跑报纸容易掉，逆风跑报纸则不容易掉。幼儿继续分散练习，发现问题，个别辅导。幼儿分组比赛，看看

50、谁跑得快，报纸不掉下来。4、游戏：打老虎。“刚才大家在比赛时，惊动了旁边的一只正在睡觉的大老虎，大 老虎现在要来追我们，让我们用麻醉弹来打倒它。”幼儿将贴在胸口 上的报纸揉成一个大纸球当麻醉弹，快速跑过去，扔向“老虎”，“老 虎”最后倒地。5、放松活动。小丑轻手轻脚地走动，听到“老虎翻身了！ ” “老虎醒了！ ”马 上蹲下来不动。等“老虎睡着了”时再轻轻走动，直至回活动室。故事：豆芽兵和酸妹妹（刘玉）活动目标：1、了解故事内容，感受并理解豆芽兵在不同情境中的心理和行为。2、学习豆芽兵遵守诺言，坚守职责的优秀品质。活动准备：2、挂图2号；小朋友的书 我长大了；磁带及录音机。3、一颗香甜、诱人的草

51、莓（实物）或贴图。 活动过程：1、出示草莓贴图导入说说这是一颗什么样的草莓？你吃过草莓吗？谁能完整地说说？ （请幼儿从色香味三个角度完整描述草莓）2、教师出示挂图，讲述故事前半部分（开始至“山谷里又变得安 安静静了 ”）。故事里把草莓称作什么？有谁想吃草莓？（大蚂蚁、大甲虫、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟） 是谁当了酸妹妹的警卫？当它们吃不到草莓时，分别对豆芽兵说了什么话？豆芽兵是怎 么回答的？3、教师讲述故事后半部分。豆芽兵喜欢吃草莓吗？你从哪里听出来？豆芽兵用哪些方法，克制住了自己？ 辅助提问：豆芽兵为什么想到离开？ 豆芽兵想舔酸妹妹时，它想起了谁说的话？4、讨论。你喜欢豆芽兵吗？为什么？你遇到过自己

52、很想做，却又不能做的事吗？你是怎么克制自己 的？（对幼儿的处理方法，教师要给予提升、肯定或建议）教师：在我们班里，我也发现了很多豆芽兵，他们在要求别人 做到时，自己首先做到。如（教师可结合幼儿的值日生表现， 表扬那些做事不受干扰，坚持履行责任的孩子。）5、完整欣赏故事使用小朋友的书 我长大了第19到24页“豆芽兵和酸妹妹”， 幼儿观察图画，教师播放故事录音。活动反思：在这个活动中，幼儿对故 事中的有几句话不是很理解， 而且故事有点长，当教师分段 讲述后，来回答问题，幼儿也 想不起来，当提问到：当他们 吃不到草莓时，分别对豆芽兵 说了什么话？豆芽兵是怎么 回答的？幼儿不回答，有的 说：我不知道。

53、当教师再讲述 一遍，幼儿还是不明白对话的 意思。于是，教师和幼儿一起 来回答。在后半部分当教师提 问：豆芽兵喜欢吃草莓 吗？你从哪里听出来？有的 幼儿回答：喜欢吃。有的幼儿 回答：不喜欢吃。从哪里听出 来？幼儿又没回答。豆芽兵用哪些方法，克制 住了自己？这个问题小朋友 也不是很理解，教师要加以引 导，让幼儿更好地理解故事内 容。同时从自己在生活中的一 些事，来帮助幼儿理解，并进 行扩展，进一步提升内容。儿歌：我们都是好孩子（严燕丽）活动目标：1、理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。2、感受“子”字儿歌富有韵律的特点，学习平、翘舌音（如柱子、 锤子等）。活动准备：小朋友的书我长大了；磁

54、带及录音机；快板（或塑料响板）汉字 卡等。活动过程：1、开门见山，直接导入。今天，我们老师要和大家一起来学首儿歌，题目是“我们都是 好孩子”，请你仔细听一听，这些好孩子叫什么名字？为什么说他们 是好孩子？2、倾听理解儿歌，感知发现儿歌的特点（1）教师朗诵儿歌第一遍，儿歌里的好孩子叫什么名字？为什么说他们是好孩子？（2）出示图片，教师边打响板边念儿歌第二遍。这首儿歌听起来有什么特别的地方？辅助提问：每句话的最后面面一个是什么字？认读汉字“子”教师简单介绍“子”字歌。3、教师带领幼儿学念儿歌（若干遍）重点关注幼儿的平、翘舌音（如柱子、锤子等）。幼儿熟悉后，教师可用响板为幼儿打节奏。根据实际情况，也可幼儿每人一个响板，自己边打响板边念。4、续编儿歌在我们班里也有很多好孩子，教师