语文学习的自我评价 (5).pptx

1、理性之光 论述类文本阅读及写作 学习任务单,学习目标,1、训练逻辑思维。概念关系，论题前提，简单的逻辑推理。 2、学习阅读哲理随笔的方法。 3、习作修改。以“生命质量谁更高”习作为样本，尝试从逻辑层面提升写作能力。,学习素材,1、高中语文人教版必修四第三单元热爱生命 2、高中语文人教版必修四“梳理与探究”逻辑与语文学习 3、高中语文人教版必修三“表达与交流”“生命质量谁更高”习作样本,检查,本文第一部分主要用了对比的表现手法。 对两种不同的日子采取两种不同的方法，坏日子要飞快的度，好日子要停下来细细品尝。 把那些“哲人”和“我”对生命的不同看法作比较，可以看出，生命是否可爱，取决于对生命的认知

2、和态度。我们之所以“觉得不堪生之重压或是白白虚度此生”是因为我们消极的看待生命。 第二段引用古罗马哲学家的话。结构上起承上启下的作用，内容上强调了逃避现世、期待虚妄的来世是一种糊涂的生活态度。 第三段着重从生与死，生命的短暂谈怎样热爱生命抓紧时间、有效利用时间、使生命过得丰盈充实。,升格,我赋予某些词语特殊的含义：拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将“度日”看作是“消磨光阴”；而风和日丽的时候，我却不愿意去“消磨”，这时我是在慢慢赏玩、领略美好的时光。坏日子，要飞快地去“度”，好日子，要停下来细细品尝。“度日”“消磨光阴”这些常用语令人想起那些“哲人”习气。他们以为生命的利用不外乎

3、将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我认为生命不是这个样的，我觉得它值得称颂，富有乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。如果我们觉得不堪生之重压而白白虚度此生，那也只能怪我们自己。“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”,升格,不过，我对随时告别人生，毫不惋惜。这倒不是因为生之艰辛与苦恼所致，而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受生活要讲究方法。我自认为比别人多享受到一倍的生活，因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生

4、命的时光不多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用，去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。,必修三表达与交流善待生命 学习论证,谁的生命质量更高？有人说，在革命年代，是保尔柯察金；在今天，是比尔盖茨。你的看法呢？写一篇议论文。,人类的英雄主义 这是最好的时代，这是最坏的时代；这是美好湮灭的时代，这是希望丛生的时代；这是花之都，这是恶之源。值此风雨交汇的世纪，我们对两位在各自年代做出突出贡献者做出最公正裁决。 “要有朴素的生活和远大的理想，即使明日地冻天寒，路遥马亡。”若将人生拟作旅途，理想便是驱使人一步一步迈过苦闷孤

5、寂的动力。当人类终消散于天地后，留下他的理想，熠熠生辉。我们常说，理想无贵无贱，“穷则独善其身，达则兼济天下。”我们会为比尔盖茨做慈善散尽家财而欣赏，但更为了平凡的杨善洲骑车打工供五名大学生而感动；我们无权阻止当代青年追求“小确幸”的步伐，但我们更怀念钱学森力排万难归国奉献的赤诚之心。这个时代欢迎创新创业，鼓励实现个人价值，但我们更崇敬保尔柯察金，一个一无所有却包容天下的赤子。,“一枝独秀不是春，万紫千红春满园。”古语有云：“一将功成万骨枯。”比尔盖茨是才华横溢且幸运之极的弄潮儿，可少数人的成功不可复制，多少人盲目辍学而痛失前程，多少人错估实力而四处碰壁，盖茨之后再无盖茨。而保尔柯察金的一生却

6、可以作为人生范本。保尔是平凡中的伟大，他可以为了自己的祖国奔波半生，坚守并热爱自身的事业，将灵魂与工作融为一体，从此千千万万人都是保尔。近期国家宝藏中讲述云梦睡虎地秦简背后官员“喜”的故事，正是基层万千兢兢业业的额平凡人的缩影。而历史从来就是由无数平凡人一同创造的。 我相信，保尔柯察金失去了物质世界的一切仍是保尔柯察金，但比尔盖茨失去了世界，将不再是比尔盖茨。评价人生，应看一个人在困厄时如何生活，是否具有将满是尘埃的世界改造成乐园的能力。柯察金是人间赤金，铮铮铁骨。他的信念可化作雪夜的矿灯，他的信念可转移死神的权杖，他的信念可化作荒原大火，灼烧平庸者死灰般的心灵。在失明后双眼依旧炯炯有神。一切苦厄皆是精神养料。钢铁意志能助人呼风唤雨，撒豆成兵。,当物质逐渐富足后，我们逐渐忘却物质为谁而创造；当色彩逐渐艳丽后，我们逐渐我忘却斑斓从何而来。居安思危，饮水思源，在将浮华的世界沉淀下来后人们终将明白