将课题研究进行到底.ppt

1、将课题研究进行到底课题研究的一般过程和方法周 静,学校发展的基本思路依法治校、人才强校、质量立校、民主理校、科研兴校、特色名校、改革活校、文化润校,法律法规学校发展的基本底线。 师资学校发展的第一资源。 质量学校发展的永恒主题。 民主学校管理的一大法定。 科研学校发展的源头活水。 特色学校发展的代名词。 改革学校发展的强大动力。 文化学校发展的核心灵魂,对教育科研作用的理解,教育发展，科研先行 学校发展，科研引领 教师成长，科研伴随 学生成才，科研指导,关于课题研究的定义,课题研究，是指以科学理论为指导，以教育教学中的问题为研究对象，以科学方法为依托，以探索教育规律、指导教育实践为目的的一种创

2、造性的认识活动。,一教师对课题研究的理解？,什么叫课题研究？这个教师深有体会地说：在日常教育教学过程中碰到了困难，发现了问题，紧紧抓住它不放过，通过调查研究、综合分析，找到了解决办法，制定了解决方案并付诸实施。待问题解决了，再总结出经验教训，感性升华到理性，写成文章，对已能提高认识，对人有指导借鉴作用，这就是课题研究。,关于课题研究的意义,阿基米德：“给我一个支点，我可以撬动整个地球。” 那么，学校发展、教师专业成长和教育教学质量提高的支点在哪里？就在教育科研。,英国著名课程论专家斯腾豪斯认为，教学实际上是一个课程探究的实验过程，研究应该成为教学的基础，并明确提出“教师即研究者”的思想。,有识

3、者重视教育科研 有志者开展教育科研 有为者得益于教育科研,材料1：,教育科研是提高教师生命质量的一种手段，应该成为教师的内在需求。没有科研传统的教师，工作常常是机械和重复的。现代作家梁遇春就曾写文章嘲笑说，很多教师就像是知识贩卖店里的伙计，一本教学用书用几十年，就那么点知识贩卖了一遍又一遍。不做科研，不研究学生，每天疲于奔命，没有创新的教师确实只是知识贩卖店里面无表情、枯燥乏味的伙计。存在主义哲学家加谬在他的著作西西里弗的神话里，指出了现代人生存的一种困境：西西里弗是希腊神话中的一个人物，他因为得罪神灵，受到惩罚，,每天背一块大石头上山，可是背到山顶，石头就滚下来，于是他只好又下山把石头背上去

4、，就这样日复一日，背上去，滚下来，滚下来，又背上去。加谬说，难道只有西西里弗一个人在做着这样荒谬的事情吗？不，我们现在很多人都是这样，工作繁重、重复、机械，毫无乐趣可言，生命毫无质量可言，这是现代人的生存困境，是生命的异化。我们教师也同样面临着这样的困境，怎么摆脱这种困境，对于老师来说，教育科研是一剂良药，科研可以使我们不断创新，使我们乐在其中，使我们提高生命的质量。,材料2：,考察任何一位优秀教师、名师乃至教育家，我们都会看到，研究在其教育实践、教育生涯中有着非常重要、不可或缺的地位和作用。在很大程度上，是研究丰富了他们的内涵，是研究改变了他们的行走方式，是研究优化了他们的生命状态，是研究使

5、他们不断走上事业的高峰。 如，李吉林老师，就是在课题研究中逐步成长起来的，在课题研究中建构她情境教育的高峰。他30年来的研究生涯经历了“三部曲”：情境教学情境教育情境课程。2007年人教社出版了8卷本的李吉林文集，约五百多万字。 “八五”国家级课题：运用情境教学，全面提高小学语文教学质量。 “九五”国家级课题：运用情境教育，促进儿童素质全面发展的实验与研究。 “十五”国家级课题：情境课程的开发与研究。 “十一五”国家级课题：情境教育与儿童学习的实验与研究。,教师专业成长的三条途径：,自然积累 业务学习 教育科研,教师专业成长与教育科研,教育科研,教师能力结构模型,苏霍姆林斯基：“如果你想让教师

6、的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。” 给教师的100条建议,钱伟长：“你不上课，就不是老师；你不搞科研，就不是好老师。教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。科研反映你对本学科清楚不清楚。教学没有科研作为底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育。”,作为研究者的教师与一般教师的区别,课题研究的作用,促进教师专业成长，提升教师的水平和能力。（发展教师功能） 促进学校办学特色的形成，促进学校可持续发展。（发展学校功能） 提高教育教学质量，促进学生全面健康发展。（发展学生功能） 探索教育教学规

7、律，完善理论体系。（发展理论功能）,教师参加课题研究后的变化:,一是思想境界不一样 二是理论素养不一样 三是信息意识不一样 四是教育能力不一样,教育科研工作体会,体会2：教科研工作是促进教师专业化成长的有效途径。共识是：“当你觉得知识不够用了，就做科研吧”。,体会3：教学方法改革让课堂充满生机与活力，学生不厌学，教师乐于教。感悟是：“当你觉得职业倦怠的时候，就搞教改吧”。,体会1：人才培养质量是学校立校之本。感悟是：“当你觉得教学质量难以提升的时候，就抓科研吧”。,体会4：任务驱动法、项目教学法、案例教学法等新的教学法能让学生感到自己有能，自己也有用。我们的感悟是：“当学生觉得不自信、缺乏自我

8、效能感的时候，就做项目吧”。,开展课题研究的基本程序,课题的选择 课题的论证 课题的立项 课题的开题 课题的实施 课题成果的表述 课题的结题 课题成果的推广,一、课题的实施,制定研究方案 确定研究方法 搜集、整理、分析研究资料 不断修正研究方案和行动计 划，得出研究结果,（一）制定研究方案,研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。 研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，一个好的方案，可以保证整个研究工作有条不紊地进行。 研究方案要回答为什么研究，研究什么，怎样研究，研究的结果是什么，怎样保障研究这

9、样几个基本问题。,“XX”课题研究方案(供参考),一、课题研究的背景:1.问题的提出（为什么要研究这个问题）；2.背景分析（事件综述和研究综述）；3.研究的意义和价值。 二、课题界定 三、理论依据 四、研究目标 五、研究内容 六、研究的思路及方法途径 七、课题研究步骤及主要措施(课题究竟怎么研究) 八、课题预期成果（含阶段性成果和最终成果） 九、研究任务分工(子课题或研究内容分工) 十、课题的组织领导 十一、课题的经费筹措及管理 十二、主要参考文献,（二）确定研究方法,学校课题研究大都来源于实际工作中遇到的问题，找出产生这些问题的原因，并进一步找到解决问题的办法，是我们开展课题研究的最终目的。

10、 选择适当的符合课题研究需要的方法，是课题研究成败的关键。 课题研究方法有许多种，用哪种方法好，应该看它是否有利于解决实际问题。,课题研究方法有主法和辅法。 主法有行动研究法、观察法、调查法、文献资料法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、个案研究法、反思研究法、质的研究法等。 辅法有统计法、测量法、问卷法等。 课题研究方法的使用和选择。 课题研究方法的使用有多种选法：有一种为主、多法综合运用；多法并用、交替使用、各法互补；单一方法也有，但较少。不同类型（内容、条件）的研究课题有不同的研究方法，可以从不同角度、按照不同的标准选择研究方法。,那么，根据研究内容可以采用： 1.用调查法对有关问题的

11、数据资料进行收集； 2.用实验法对投放的自变量所引起的效果进行研究； 3.用测验法对教学效果的数据资料进行收集； 4.用比较法对研究对象在实验前后的结果进行比较研究。,（三）搜集、整理、分析研究资料,资料是研究者思想、科学文化知识和科研实践活动赖以记录、保存、交流和传播的文字材料、音像制品等的总称。 资料在课题研究中占有重要地位，它是课题研究工作的基础，是课题研究过程的载体，是课题研究成果概括的依据，是课题研究科学性的表现，是踏踏实实进行课题研究的标志与证明。 没有课题研究资料就没有研究过程，就不会探索出有价值的成果。 因此，要特别注意课题研究资料的搜集。,搜集什么资料？,课题研究的历史和现状

12、 主要研究成果 研究重点 研究方法 研究的存在问题,怎么搜集资料？,通过文献资料搜集资料（书籍、报纸、期刊、上网） 通过观察法搜集资料 通过调查法搜集资料 通过测查法搜集资料（考试、等级评定） 通过记研究日记搜集资料 通过个别交流、专家询问搜集资料 通过参加学术会议搜集资料,2 .整理资料,资料的分类 计划性资料：课题申报表、课题论证书、立项通知书、实验方案、研究人员登记表等； 基础性资料：开题报告、研究计划、问卷调查、科研规章制度； 过程性资料：实施计划、阶段小结、教案、课例、活动方案、分析记录、家长反映、会议纪要等； 专题性资料：专题讲座、报告、专题活动等； 效果性资料：学生水平、身心等方

13、面的发展变化等； 总结性资料：教师论文、课题组总结等。,要结合课题研究开展研讨活动：,理论学习 讲座 论坛 培训班 论文比赛 考察交流 课堂观摩 召开现场会 研讨会,案例：新课程学生学业评价改革的实践,邀请专家作评价方面的讲座 举行教研组长发展性评价论坛 结合学科特点设计各种评价表册 开展体现评价新做法的课堂观摩 举行教师评价改革经验交流 书面形成阶段性成果（案例、论文） 承办评价改革现场会,开展课题研究“十个一”活动,1一次开题会 2一次调查 3一次培训班 4一次论文评比 5一次研讨会 6一次总结会 7一次结题会 8一次成果推广会 9一系列文章 10一本书,撰写阶段性研究成果：,阶段性研究报告 小结 心得体会 论文 案例,课题研究的流程,教学研究的一般过程,课题实施应注意的问题：,1.要有专人管理课题档案资料； 2.经常撰写课题研究心得体会； 3.定期撰写课题研究阶段性成果； 4.在实施过程中可根据实际情况调整研究方案与行动； 5.尽量避免研究人员特别是骨干人员的更替。,李镇西的每天“五个一”工程：（做最好的老师）,坚持上好一堂课 至少找一个学生谈心或书面交流 思考一个教育问题或社会问题 阅读不少于一万字文章 写一篇教育日记,教育有规律，研