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文档简介

1、比的意义,说课稿,一、说教材 “比的意义”是人教版六年级上册教材中第四单元的第一节课，是本册教材的教学重点之一。教材在安排比的意义学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。本内容是在学生学过分数与除法的关系，教材是从日常生活中的相除关系的例子中引出的，通过对具体例子的讨论，明确了比的概念是建立在除法的意义之上的，是一种以“倍比”为基础的比较关系，通过对这部分内容的教学，不仅可以使学生对已有的两个数相比的知识得以升华、拓展，同时也为学生进一步学习比的基本性质、比的应用和比例的相关知识等后续学习平坡架桥。,二、说教学目标 知识技能目标 理解比的意义，学会比的读写法，掌握

2、比的各部分名称和求比值的方法。 弄清比同除法、分数之间的关系。 能力目标 培养学生分析能力和初步的逻辑思维能力。 学生在自主探索和合作交流的过程中掌握基本知识和技能、数学思想和方法。 情感目标 贴近生活实际，增强学生对数学与实际生活联系的感受，培养学生对美的感受能力，学到有价值的数学。,三、说教学重点、难点 重点是比的意义的理解，比同分数、除法的关系。 难点是不同类量的比的实际意义的理解,四、说教法、学法 教法：启发引导、探究发现法、讨论交流法、小组合作法。 学法：观察法、比较法、合作学习法、自主探究法,五、说教学过程 （一）谈话导入 【这样设计的目的是联系实际，激发学生学习兴趣， 从生活常见

3、的例子导入新课，让学生感觉数学就在 身边，看得见摸得着。】,（二）探究新知,从表中你都获得哪些信息？ 从这些信息中你能用比来表示其中两种量的关系吗？,【这块我没有用咱学校的模式，没有让学生自学， 如果让学生到书上找比的意义，学生肯定能一字不 落的找出来，但是学生真正理解了吗？理解比的意 义不能生硬的让学生背概念，而是理解比所表示的 具体意义，这就需要在具体情境中理解，也可以培 养学生数学语言的概括能力】,自学68页 1、比有几种表示形式？ 2、比的各部分名称是什么？ 3、什么叫比值？怎么么求比值？ 4、比的后项能为0吗？为什么？ 5、比和分数、除法有什么联系？,【这块内容不太难，所以让学生自学，可以培养 学生的探究意识和自主学习能力，也能发挥学生 的主体作用】,(三)课堂小结，反馈练习 A:69页1、2题 B: 判断 1、比4/5可以读作五分之四 2、小明身高1米，他爸爸身高175厘米，小明和他爸爸的身高 比是1：175。 3、体育比赛中的4：0它是一个比。 4、钟表上的时间为12：40它是一个比。,(四)课外延伸 A:欣赏黄金比的作品,B: 有趣的比 1、你的拳头滚一周，与脚底的长度的比是1：1。 2、身高与双臂平伸的比大约是1：1。 3、成年身高与头长的比大约是7：1。 4、脚长与头长的比大约是4：1。 5、心脏与拳头的比大约是1：1。,六、说板

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