高二生物植物的激素调节课堂教学设计 人教版

1、高二生物植物的激素调节课堂教学设计密山市第四中学教学目标: （一）知识目标：1、知道植物的向性运动及植物具有向性运动的意义 2、知道植物生长素的发现过程.3、理解植物产生向光性的机理.4、理解植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用。5、知道其他植物激素在植物体内的分布、合成和主要生理作用。（二）能力目标：1理论联系实际,锻炼学生的思维,增强逻辑推理的能力.2掌握实验设计所遵循的原则,培养学生实验设计的能力.同时掌握科学的研究问题的方法.（三）情感目标：通过师生的互动,创设愉悦的教学情境,拉近师生间的情感距离,激发学生的学习兴趣。教学重点：生长素的发现过程，实验设计的方法，科学研究问题的方法

2、，生长素的生理作用。教学难点：实验设计方法的掌握，生长素的生理作用教学准备：多媒体课件，实验材料的培养及照片教学方法：谈话法与学生讨论实践相结合。课 时：2课时（第一课时）教学程序：组织教学：(略)新课导入：学生观看有关体现植物不同生命现象的图片，教师与学生一起讨论图片中所体现的植物的生命现象，教师设疑导入新课。新 课：一、向性运动（师生共同观察两盆花和玉米幼苗的长势并讨论其成因.从而理解向性运动的概念及意义。）概念：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。植物的茎具有向光性: 单侧光刺激引起。植物的根具有向地性: 地心引力作用引起。意义: 是植物对外界环境的适应二、向光性的研究(一).

3、生长素的发现1.实验一:单侧光引起向光性的验证教师介绍胚芽鞘的结构,鼓励学生大胆作出假设并设计实验方案,说明预期结果,学生设计实验然后通过实验小组的实验结果对其方案进行检测.（也可把实验的成果拍成照片由大屏出示）结论:胚芽鞘具有向光性.（结合所设计的实验,教师强调设计实验所要遵循的对照性原则及单一变量原则,增强实验设计的严密性.）2.实验二:感光部位的研究学生讨论设计实验方案，师利用课件演示实验方案及实验结果结论:胚芽鞘的感光部位在尖端.3.实验三:引起生长与哪部位有关.学生设计实验结论:胚芽鞘尖端引起植物的生长4.实验四:尖端产生某物质的验证教师介绍琼脂,启发学生设计提取尖端物质的方法,并证

4、明它是否存在. 学生讨论,作出假设,完成实验方案.教师演示实验方案及结果.结论:尖端确实产生某物质,影响胚芽鞘的生长. 5.生长素化学本质:吲哚乙酸-促进植物生长,促进细胞纵向伸长. 6.生长素的产生和分布(二)植物向光性原因联系生活实际：跑步转弯时外排同学的感受，引出植物背光侧长得快,并根据生长素的作用推测生长素的分布情况，.微观演示单侧光对生长素分布的影响.单侧光-生长素分布不均匀-背光侧多长得快,向光侧少长得慢.结合教材的小字部分，让学生知道生长素的极性运输，并启发学生，课后以小组为单位，设计实验方案，证明生长素只能从植物体形态的上端向下端运输，而不能逆向运输。通过本节课的学习，找同学来

5、总结这节课的收获，并共同总结科学研究的正确方法，以更好的来指导实践。快乐答题：以零八年奥运会的吉祥物作图标,开心答题板书设计植物的激素调节（一） 生 生长素的发现 实验一:单侧光引起向光性的验证 长 实验二:感光部位的研究素 实验三:引起生长与哪个部位有关实验四:胚芽鞘尖端产生某物质的验证 背光侧多长得快 原因:单侧光生长素布不均 向光侧少长得慢 （第二课时）教学程序：组织教学：（略）复习提问：1、生长素的化学本质是什么？ 2、生长素的生理作用是什么？ 3、植物体内，生长素主要由哪产生？主要分布在哪？新课导入：出示图片：植物的顶端优势及根向地生长而茎背地生长的图片，然后设疑：生长素既然有促进生

6、长的作用，而芽又是生长素分布的主要部位，为什么植物的顶芽优先生长，而侧芽却受到抑制？同样横放于地的植株，为什么茎总是向上生长，而根却总是向下生长？这就是我们这节课所要重点学习的内容：生长素的生理作用太特点。新 课：出示同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应的图解，让学生以组为单位进行分析讨论，从图解中我们可以看出生长素的生理作用有什么特点？受到哪几方面的影响？（教师可以引导学生在图中过某一点作垂线，然后进行分析）1、生长素作用的两重性：既能促进生长也能抑制生长 高浓度抑制生长影响因素 浓 度 （浓度高低是相对而言） 低浓度促进生长 器官种类：根对生长素最敏感2、根据生长素的极性运输，即从植物体

7、形态学的上端向下端运输及刚刚总结出来的生长素作用的两重性，来讨论分析课前的两个问题：植物的顶端优势及和植物茎的背地性和根的向地性。顶端优势的原因：顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽的生长受到抑制根的向地性和茎的背地性产生机理：由于受地心引力的作用，横放的植株近地侧生长素分布的多，背地侧分布的少，近地侧较高浓度的生长素对茎的进地侧促进生长的作用比背地侧强，所以近地侧生长快，导致茎背地生长，而高浓度的生长素对根的近地侧起到了抑制生长的作用，而背地侧是促进生长的作用，背地侧生长相对快，所以根总是向地生长。联系生活生产实际，引导学生分析，如何打破植物的顶端优势及在生活生产实践中的具体应用

8、。二、生长素在农业生产中的应用教师指导学生阅读教材，让学生来归纳总结生长素在农业生产中的应用，并启发学生，联系生长素的产生部位及作用的两重性，列举实例来说明生长素在实践中的应用及要注意的问题（生长素作用具有两重性，使用时一定要注意生长素的浓度要适宜）（一） 促进扦插枝条生根（二） 促进果实发育（三） 防止落花落果（四） 用作除草剂三、其他植物激素教师出示各种植物激素生理作用的表解，让学生了解其种类及其生理作用，并重点指出，生长素是促进果实发育，而乙烯是促进果实的成熟，果实由小长大是生长发育，由青变红是成熟，让学生理解生长发育与果实成熟的含义区别。归纳总结：由学生对本节课的教学内容进行回顾并归纳出知识框架。快乐答题：以植物的六大器