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文档简介

1、表内乘法（一）,乘法的初步认识（1）,小飞机里共有多少人？ 你能用一个加法算式 表示吗？,观察这个加法算式，你发现它有什么特点？,要求小火车里一共 有多少人，怎样用 加法算式表示？,4个6,666624,你说我写，怎样表述更清楚？是几个6相加？,二、在情境中理解相同加数的含义,（一）借助现实，激发学习需求,三、加强体验，感受乘法的简洁性,说一说图的意思。 这是几个几？,要求过山车里一共有 多少人，怎样用加法 算式表示？,7个2,222222214,写这些算式的过程中 有什么感受？,7个2,222222214,3333315,5个3,4个6,666624,三、加强体验，感受乘法的简洁性,读一读，

2、这些算式 有什么特点？,7个2,222222214,乘法算式：27 或 72,读作：2乘7 读作：7乘2,乘号,这种加数相同的加法， 还可以用乘法表示。,这7个2连加可以用简 单的算式来表达吗？,加法算式中没有7，乘法算式中的7是什么意思？,三、加强体验，感受乘法的简洁性,加法算式和乘法算式分别表示什么意思？它们表示的意思一样吗？,用乘法算式表示真简便！,如果这列过山车再长一些， 10排座位可以坐多少人？ 你想怎样列式？,如果20排呢？,2222222222222222222240 22040,对比加法和乘法算式，你有什么感受？,三、加强体验，感受乘法的简洁性,666624,3333315,（四）巩固练习，加深对乘法的理解,你知道吗？乘号“”，是英国数学家奥特雷德（William Oughtred）在1631年最早使用的。,你能把这些算式写成乘法算式吗？,三、加强体验，感受乘法的简洁性,3333315,四、练习深化乘法意义的理解,2,2,4,1. 先用 摆一摆，再填写加法算式。,4个2,3个4,5个3,2,2,8,4,4,12,四、练习深化乘法意义的理解,8 4,4444444432,4832,8432,2.,7 5,四、练习深化乘法意义的理

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