《狱中书简》ppt课件(2).ppt

1、导语：一、导入新课 导言：可爱的孩子们，你们生在和平中，长在顺境里，无生命之忧虑，无衣食之愁苦。家有长辈的呵护，校有恩师的教诲。你们是家庭的宝贝，学校的稚苗，国家的花朵。你们没有遇到过多少困难，没有面临过多大的危险。如果有一天你遇到了危难境地，那该如何？我们自然可以说大话，但具体如何做，如何看，中国古代的孟子说：鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌也；生，亦我所欲也，义亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义也。汉代的史学家司马迁也说：人贵有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。南宋文天祥更是挥笔写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句。匈牙利一个进步作家

2、裴多菲也用诗歌表达了：生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。你看许许多多革命者前仆后继，为了坚定的革命信仰，为实践他们革命的诺言，甘愿抛头颅，洒热血，义无返顾。今天，我们是不是可以从前人所做所说中汲取力量。请认真阅读我们的课文狱中书简。,不管我到哪儿，只要我活着，天空、云彩和生命的美就会与我同在。 德罗莎卢森堡,作者及时代背景,罗莎卢森堡（18711919），德国共产党创始人和著名领袖，1919年1月 德国柏林工人起义斗争遭到政府军队的血腥镇压失败，卢森堡入狱，惨遭杀害。 作者不仅有革命激情，而且满腹才华，文采斐然 ，充满人文情怀。在狱中她并不消沉，用美丽的生命感悟着生命的美丽。,狱

3、中书简,罗莎.卢森堡,德国,“书简”即书信，本文是写给好友宋儒莎的信件之一。 “狱中”写信的地点。,题目解说,读了本文之后，你有何感想？文中的描写像不像监狱生活？对此如何理解？,初读感知,标示段号。遇到生字词作标记。 反动政府镇压革命者的监狱，不啻人间炼狱，但作者如何描写写信环境？ 在信中作者向朋友诉说了哪几件事？（时间，地点，主要事件）,深入探究,重点字词,信笺（ ） 战栗（ ） 踱来踱去（ ） 飒飒（ ） 鸫鸟（ ）万籁俱寂（ ） 蓦然（ ） 阴霾（ ） 霹雳（ ） 奄奄一息（ ）鸣啭（ ）,jin,l ,du,s,dng,m,mi,p l ,yn,li,zhun,词 语 理 解,万籁俱寂

4、： 哑然失笑： 阴 霾：,指自然界中什么声音都消失了。,禁不住笑出声来 。哑（旧读）然，笑出声来；失笑，禁不住笑。,空气中因悬浮着大量烟、尘等微尘而形成的混浊现象。,1、资本主义政府镇压革命者的监狱，不啻人间炼狱，但作者如何描写写信环境？,木管风琴的声音、树木的飒飒、 小鸟的合唱、杜鹃的啼叫声,黄醋栗树、女贞、枫树、小栗树、白杨、叶影、阳光、树叶上的水滴,歌剧中群众跳舞热烈场面,看到：,听到：,想到：,上午 浴室 拯救孔雀蝶 下午 花园 看白杨花絮飘飞的景象 下午六点钟 囚室 听暴风雨中夜莺的歌唱,在信中作者向朋友诉说了哪几件事？（时间，地点，主要事件）,你会用什么词语概括文中景物的特点？ 生

5、机勃勃 美好 充满生命力 自然美 丰富多彩 作者的感受如何？从文章中找出能体现作者心理感受的词语。 非常愉快、多美、多么幸福、沉醉等 这表现她什么情怀？什么精神？ 热爱生活 ，沉浸于自然的美好， 乐观主义精神。,从拯救蝴蝶行动中,你感受受到作者怎样情怀？,阅读感知（一）,渴望自由,关爱生命，热爱生命,有爱心,拯救蝴蝶过程中也表达了她在逆境中对生活充满信心，从那些语句能看出来？,我不禁大声说：你听，这只小鸟歌唱得多愉快，那么你这小小的生命也必须恢复过来才是。,阅读感知（二）,找出“杨絮飘飞”景象的句子，思考问题 1.作者抓住什么特征来描写他所见的景象？ 奇妙 神奇,2.作者描写这场景表现了什么感

6、情？,对生命的赞美和热爱。,“在墙缝里，石缝间，到处都有它的幼芽在抽芽。” 字里行间有什么含义？ 作者赞叹自然界生物的顽强的生命力和繁衍的神奇力量。 含蓄地表达了作者坚信“星星之火，可以燎原”的革命信念。,夜莺是在什么环境下歌唱的？它歌唱得怎样？夜莺的形象仅仅是一只鸟吗？,这里作者把夜莺强化到可以“压倒雷声”“唱亮昏暗”的程度。 夜莺是革命者精神的象征，表达对黑暗的蔑视，对革命必胜的坚定信念。,阅读感知（三）,“像一道灿烂的银光”除了比喻，还用了什么修辞手法？起什么作用？ 通感；听觉转化为视觉 在昏暗背景下，对比更鲜明，更表现出莺啼清脆亮丽，更突出所寄寓的革命者精神的灿烂夺目。,1.作者笔下的花、鸟、虫、木有什么共同特点？,有顽强的生命力。 是美好的。,小结,主 题 思 想,这封书信以细腻的情感描写狱中景物事件，抒发了