5《g k h》教案设计

1、第一课时教学目标：知识与技能：认识gkh三个声母，能读准音、人清形，正确书写。通过情境导入认识“鸽子荷”三个生字。过程与方法：引导学生拼读g、k、h与单韵母组成的音节。情感态度与价值观：观察图画，激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：gkh的发音以及他们与单韵母的拼读教学难点：ghk三拼音的拼读方法。教学过程：一、创设情境，复习导入引入新课1、复习声母和韵母。师：今天声母国的国王在花园里举办一个生日party并邀请我们一同参加，你们愿意一起和老师去吗？瞧，我们认识的老朋友也赶来给国王过生日呢，让我们和他们打声招呼，大声叫出他们的名字吧。PPT出示韵母：a o e i u （学生齐读）师：快看，我们

2、熟悉的声母家族的宝贝们出来迎接我们了。（出示PPT边展示边让学生背出顺口溜出示声母：b p m f d t n l学生齐读）二、学习声母1学习。认师：（PPT出示图片）瞧！又飞来一只小白鸽，谁来跟小鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好)读师：小鸽子还带来了声母家族的新成员（出示g),他叫什么呢，让小鸽子为大家介绍介绍。（显示：9字加弯ggg）老师领读，再找学生读。声母“g”是我们这节课要认识的新朋友。请同学们一定要记住它的名字哦，并且不能把朋友的名字叫错。（舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。）小老师领读、同桌两个人相互读并纠正。写师：我们会读声母了，

3、再看看的样子，你是怎样记住的？聪明的小朋友就会发现小鸽子已经告诉我们如何记住g。（学生汇报）师：那我们帮声母“g”设计一个小名牌吧。（出示四线格）该怎样写才能把它的名字写的漂亮美观呢？请同学们观察（学生汇报）师：经过我们大家一起开动脑筋，一起为声母g设计了一张精美的名片。先在中格写左半圆，再写竖左弯，占中下格。请同学们在自己的四线格上写一个g送给小鸽子，比一比看谁写得最漂亮。评用投影仪评一评，然后再写两个。2学习k。导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。（出示蝌蚪）认师：它的名字叫什么？（蝌蚪）一根水草两只蝌蚪，合在一起kkk。学生跟读读师：小

4、蝌蚪给我们带来了声母朋友“k”，我们应该怎么读呢？（发音与“g”相似）老师领读，学生跟读。小老师领读，同桌互读声母k。写师：请同学们说一说用什么方法记住k。学生汇报师：那我们再给好朋友“k”也设计一张名片吧。老师边范写边解说：k占上中格，两笔写成。先写竖，再写左斜右斜。学生写，然后投影仪评，再写。3学习h。导学：让我们再来认识最后一位新朋友h。谁来当小老师，告诉我们图上画的是什么？(出示ppt荷花)认师：荷花荷叶hhh，学生跟读。读师：生活中哪里出现过带有这个音的词语。（学生汇报：荷花、小河、黄河。）师：声母h要怎么读呢，老师指导（舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。）教师指导学生集体

5、读，小组比赛读。写师：h像什么呢？（水杯、椅子。）师：喝水喝水hhh，椅子椅子hhh。H占中上格，两笔写成。先写竖，再写右弯竖。评一评三、三拼师：声母和韵母合到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(ppt出示：和、和e、和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)2教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。（事先发给学生拼音卡片）第二课时教学目标：知识与技能：认识jqx三个声母，能读准音、人清形，正确书写。通过情境认识“气、洗”三个生字。过程与方法：引导学生拼读j、q、x与单韵母组成的

6、音节,掌握jqx与相拼省略两点的规则，初步掌握三拼连读的拼音方法。情感态度与价值观：观察图画，激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：jqx的发音以及他们与单韵母的拼读教学难点：q、x与相拼省略两点的规则及三拼音的拼读方法。教学过程:师：上节课我们一起去参加声母国王的生日party，认识了三位新朋友。声母gkh和韵母a、e、u还一起合作表演了一场音乐会，让我们一起再重温一下吧。（出示带四个声调的拼音，老师：gggg 学生：）总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母，即两个字母组成的，被称为两拼音节。3过渡：同学们，我们已经学会了、k、h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼读，还要练习新本

7、领读“三拼音节”。二、游戏导入，学习三拼音节个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火等图片，请学生认一认，说一说它们的名称。2学生把u、u、hu、hu几个音节分别贴在瓜、锅、花、火图下，并引导学生发现这几个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成。)3在学生讨论的基础上，教师讲解u。u叫三拼音节，叫作声母，u叫作介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，叫韵母，读的时候要先读，再读u，紧连着读，要由慢到快，连成一个音节。4教师范读，多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法。学生学读。5多媒体课件演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当

8、。6教师板书：huo，引导学生说出音节哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。7多媒体课件出示三拼音节，小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。8教师指导学生玩找朋友游戏，教师读三拼音节，学生根据音节举手中的卡片：ku、uo、kuo、huo、hu。三、多种方法，练习三拼音节1过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？2抽读卡片。(1)uhuukuu指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。)如果学生不能读准确，要分辨是声母读不准，还是韵母读不准，或者是不会拼读，根据不同情况给予具体的指导。(2)huukuhu指名认读，想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？3多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。ukkuhhuuhhukku4拼读音节。(1)过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？(2)要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿。(3)课件出示：音节和图。uuhuhuu生活情景图中包括：黄瓜、锅、火、苹果、花。(4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述，例如：u的家是黄