《再别康桥》课件1.ppt

1、送 别 李叔同 长亭外， 古道边， 芳草碧连天， 晚风拂柳笛声残， 夕阳山外山。 ,劝君更进一杯酒，西出阳关无故人 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还,景 别 泪 别 酒 别 壮 别 情 别 愁 别,【离别诗比较】,一、作者及背景简介 徐志摩（18961931）， 浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918年赴美 留学，1920年赴英国，就读于 剑桥大学，攻读博士学位，同年8月辞别剑桥 ，启程回国。历任北京大学、清 华大学教授，经常发表诗作。,1923年与胡适等 成立

2、新月 社，1924年，印度大诗人 泰戈尔访华， 徐志摩任翻 译，后随泰漫游欧洲。同 年认识有夫之妇陆小曼并 相恋，1926年10月，与陆 小曼结婚，1927年在上海光华大学任教授1929年兼任中华书局编辑。 1930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命， 1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。,作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂。他的主要著作有诗集志摩的诗，翡冷翠的一夜、猛虎集、云游，散文集落叶、巴黎的鳞爪、自剖、秋，小说散文集轮盘，戏剧卞昆冈（与陆小

3、曼合写），日记爱眉小札、志摩日记，译著曼殊斐尔小说集等。他的新诗堪千古绝唱，他的行为与品格也同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执着追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，但他那天真无邪，崇尚自然、平等、,徐志摩的 “康桥情结”,在那里，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；,在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性林徽音。,在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。,林徽音、泰戈尔与徐志摩,在那里，他与英国伟大的哲学家罗素、文学家狄更斯结为挚友。,我的眼睛是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我

4、拨动的， 我的自由意识是康桥给我胚胎的。,【听读课文】,再别康桥,轻轻的/我走了， 正如我/轻轻的/来； 我/轻轻的/招手， 作别/西天的/云彩。 那/河畔的/金柳， 是/夕阳中的/新娘； 波光里的/艳影， 在我的/心头/荡漾。 软泥上的/青荇， 油油的/在水底/招摇； 在康河的/柔波/里， 我甘心/做一条/水草！,那/榆荫下的/一潭， 不是/清泉，是/天上虹； 揉碎在/浮藻间， 沉淀着/彩虹似的/梦。 寻梦？/撑一支/长蒿， 向/青草更青处/漫溯； 满载/一船/星辉， 在/星辉斑澜里/放歌。,但/我不能/放歌， 悄悄/是别离的/笙箫； 夏虫/也为我/沉默， 沉默/是今晚的/康桥！ 悄悄的/我

5、走了， 正如我/悄悄的/来； 我/挥一挥/衣袖， 不带走/一片/云彩。,徐志摩,【诗歌 鉴赏 】,课文解析（每节处）,赏析诗中意象,找出每一节中的意象,云 彩 金 柳 青 荇 清 潭 星 辉 夏 虫 云 彩,诗中有画 这些意象组成 了几幅画面？,2、河畔金柳倒影图,3、青草水底招摇图,4、榆阴浮藻清潭图,5、撑篙漫溯寻梦图,6、黄昏夏虫沉默图,7、招手惜别云彩图,诗中的画境,1、挥手作别云彩图,诗人来到康桥告别， 情感经历了怎样的起伏？,云彩: 感伤,青荇:陶醉,清潭:执着,星辉:忘情,夏虫:沉重,云彩:依恋,金柳:欢喜,【品读情感】,【品读意境】,作别康桥,略显伤感; 陶醉美景,喜不自禁;

6、撑船寻梦,纵情放歌; 回到现实,别情依依。,全诗每句字数基本是六七字（间有八字句），四行一节，十分整齐；单行与双行错开一格排列，构成一种参差错落，舒缓有致的声调；每节押韵，逐节换韵，诗的开头和结尾采用重叠、复沓，加强了诗的节奏感和旋律感。,音乐美 建筑美,绘画美,七节诗，几乎每节都包含一个可以画的出的画面，而且通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画面都变成了动态的画面，给人以立体感。不能不惊叹于诗人对于自然的细致入微的观察以及捕捉形象的本领。,再别康桥的“四美”,诗人避开了一般离别诗的告别对象。写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“

7、青荇”“青草”“星辉”等自然景物，这就避开了人间烟火，营造出一种清新感。再加上诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受。,意象美,意境美,诗人将自己多年对母校的感情，浓缩在凝练的诗句中，溶化到一些富有个性特色的形象和想象中间。巧妙地把气氛、感情、形象三者融为一体，因而造成了一个色彩鲜明、线条清晰、匀称柔和的境界。整首诗，情因景生，景因情活，情景交融，物我一体，构成了诗的深邃意境，给读者留下了极为深刻的印象。,没有梦的生活是苍白的， 没有诗的生活是贫乏的。 让匆匆行进的脚步迈出诗的旋律， 让沉思默想的目光注视天边的云霞 生活就是一首隽永的诗， 一曲悠扬的歌。,诗歌鉴赏方法,创读,【课

8、堂小结】,参读 美读 品读 比读,知人论世参照读； 酣畅淋漓美美读； 意象意境须品读； 视野开阔比照读； 开动脑筋再创读。,课堂作业,从意象和形式入手，赏析沙扬娜拉,沙扬娜拉 赠日本女郎 最是那一低头的温柔， 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙场娜拉！ 注：沙场娜拉 日语“再见”,诗的伊始，以一个构思精巧的比喻，描摹了少女的娇羞之 态。“低头的温柔”与 “水莲花不胜凉风的娇羞”，两个 并列的意象妥贴地重叠在一起，人耶？花耶？抑或花 亦人 ，人亦花？我们已分辨不了，但感到一股朦胧的美感透彻 肺腑，象吸进了水仙花 的香气一样。接下来，是阳关三叠 式的互道珍重，情透纸背，浓得化不