地震中的父与子 (3)

1、地震中的父与子教学设计第二课时澄迈县马村学校 颜泰全教学目标：1、有感情地朗读课文。2、抓住细节描写，反映人物思想品质的表达方法。3、从字里行间里，感受父爱情深及儿子从父亲身上吸取力量。教学重难点：这对父子为何了不起。课时安排：教学准备：多媒体课件教学流程：一、创设情境，师生对话导入：同学们，我们继续解读第17课地震中的父与子。【齐读】【板书】我们认识了这对（ 了不起 ）的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。【齐读】【板书了不起】。【过渡】父子了不起。我们先解读父亲了不起。二、走进文本聚焦父亲了不起。（一）默读课文第1-12自然段，从哪些句子中写出父亲了不起，说说自己的感受。（二）交流赏析句子1

2、、课文第3自然段，当时父亲是怎样的心情？（伤心、悲伤欲绝、断人心肠）指导如何读书。【过渡】他跪在地上大哭了一阵，是什么信念让他坚定地站起身，向那片废墟走去。2、让学生说说。是不论发生什么，我总会跟你在一起【出示课件】【板书：总会跟你在一起】3、课文第12自然段。【他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。（时间的漫长）【还有谁对“挖”字特别有感受？带着体会请你读。老师有一个问题想请教大家。再父亲挖掘儿子的时候，可能会有哪些动作？（搬、刨、扔）可是，这么多动作，作者只写了一个“挖”字，你能读懂作者的心吗？为什么就只写一个“挖”字？是啊，一个“挖”字，包含了如此丰富的内容，一个“

3、挖”字，让我们深深地体会到了父亲的劳累和坚持。这就是作者的匠心，这也就是文字的魅力。让我们定格这个“挖”字，读好这个“挖”字。】4、当时，有谁来劝阻他？读出相应的句子。【好心人、消防队长、警察】【过渡】阿曼达的父亲哪，人们这样劝你你，震情这样厉害，你为什么不离开拿！那其实是父亲对儿子的一句承诺。 【出示课件：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”】深情品读句子【出示课件】：当他看到教学楼变成一片废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话不论发生什么，我总会跟你在一起！”当人们都来劝阻他，让他放弃时，回响在他耳边的依然是这句话不论发生什么，我总会跟你在一起！”当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量

4、的还是这句话不论发生什么，我总会跟你在一起！”当有人劝他时，他恳求地问你是不是来帮助我？当消防队长劝他时，他急切地问你是不是来帮助我？当警察来劝他时，他崩溃地问你是不是来帮助我？【过渡】一句承诺，三句重复简单的问话，我们真真切切地感受到这是一位了不起的父亲。【过渡】36小时过后，我们看到的是这样一位父亲。【齐读】他满脸灰尘，双眼布满血迹，衣服破烂不堪，到处都是血迹。想想父亲在废墟中寻找儿子时，曾经遇到哪些危险？所以说：“他满脸灰尘，双眼布满血迹，衣服破烂不堪，到处都是血迹。】”【出示课件他满脸灰尘，双眼布满血迹，衣服破烂不堪，到处都是血迹。】【出示课件教师读】此情此景，让我想起5.12汶川大地

5、震后始终萦绕在我脑海中的一个形象、一个动作、一段言语。我们常说，男儿有泪不轻弹。但是，这个痛失女儿的男人用孤独无助的泪水告诉我们，什么是一个父亲心中最深的伤痛；又是父亲，他背着从废墟中挖出的儿子的尸体，艰难地行进在山路上，原因只有一个，要带儿子回家；这个婴儿的妈妈，用血肉之躯顶住坍塌的天花板，护佑这个小生命甜甜的梦，却只是在临终前留下这样的一则手机短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，我爱你天下的父母千千万，爱子之情却一样深。【过渡】是了不起的父亲，是他一句的承诺“不论发生什么，我总会跟你在一起！”【出示课件齐读】【过渡】学到这里，课文抓住了哪些细节描写人物？【语言、动作、神态、心理活动、外貌】三、走进文本聚焦儿子了不起。【过渡】父亲了不起，儿子同样也了不起。（一）默读课文第13-23自然段，从哪些句子中写出儿子了不起，说说自己的感受。（二）交流赏析句子（三）想象说话面对突如其来的灾难，孩子们会遇到哪些危险？哪些困难？会有哪些正常反应？阿曼达如何跟同学们说？【出示课件：在废墟下，阿曼达和他的同学在遇到困难危险时，他们会想些什