对职高学生体育学习动机、兴趣的研究及教学对策

1、对职高学生体育学习动机、兴趣的调查及教学对策乔司职业高中学 曾建军 内容摘要本文通过对职高学生体育学习动机、体育及体育课的学习兴趣进行调查与分析，据此提出相应的教学对策。 关 键 词职高学生体育教学动机兴趣1、引言体育教学是一个复杂的过程，它的特点是以学生身体练习为基本手段，并要学生承受一定的运动负荷，教学具有一定的特殊性。教师在教学中必须依据学生的心理、生理特点进行教学，才能获得理想效果。其中，学习动机和兴趣对于学生掌握体育知识和技术、形成体育锻炼习惯起着重要作用，因此，调查与分析职高学生体育学习动机和兴趣，以及对现代体育、休闲体育、娱乐体育运动的爱好程度，据此提出教师对职高学生体育教学的一

2、些可行性建议。2研究对象及方法21研究对象本校高一、高二、高三学生，共计1483名。22研究方法文献资料法，调查访问法、数据统计分析法。3、结果及分析31 学习动机的调查及分析（表1）表1职高学生体育学习动机序号基本原因百分比（）位次一为了增强体质、增进健康8621二为调节大脑、搞好文化课程学习6892三为了健美6073四为了和同学交往4244五因为好玩3535六为了健身而参加体育学习2426七为了达标1897八为了三好学生718九完全为了应付489 表1显示“为增强体质增进健康”的动机在职高学生体育学习中占86.2%位于首位；“为调节大脑，搞好文化课程学习”动机占68.9%居第二位。说明职高

3、学生对体育学习的意义、作用都有比较正确的认识，很多职高学生认识到体育锻炼不仅能使人的体力得到发展，而且可以使人的智力得到发展，能够增强记忆力、注意力和想象力。科学实验证明，坚持经常锻炼，可以提高人体大脑的质量，促进智力的发展，提高学习和运用科学文化知识的能力。也反映了职高学生的切身利益需求。“为了健美”占60.7%居第三，表明正处于青春发育期的职高学生，因其“内省”倾向逐渐增强，认识自己的眼界得以扩大，感受形体美、表现美、创造美的欲望逐渐增强，不仅用审美眼光看待自然、社会、生活，同样以审美的眼光看待自己的身体。尤其是近年来我国加强了青少年美育教育，一些陈旧的审美观点不断被摒弃，这导致了职高学生

4、都渴望自己有一个符合时代要求的健美的身体。男生欣赏肌肉发达，体态匀称，筋骨健壮，能给人留下健康、柔美的感觉，女生也不欣赏林黛玉式的“病态美”，成为她们追求的目的是健康与健美的身材。调查表明半数以上的学生正是带着这种动机参加体育学习的。“因好玩”而参加体育学习的占353，“为达标”占189，“完全为了应付”的仅占48。由此可见，职高学生的学习动机是前三种占主导地位。但由于职高学生仍处于身心发育发展阶段，限于运动实践和认识水平，反映在学习动机上既有理想的追求和理智的思考，又有非理智性的随意性动机，有待教师积极引导，以增强其理想追求的稳定性和持续性。 32学习兴趣 表2影响职高学生体育学习兴趣的原因

5、序号基本原因百分比（）位次一练习太辛苦1821二身体素质差、怕人耻笑1622三场地、器材少1563四我喜欢的项目少1324五运动后无水洗澡1215六学习负担重、精力不足1056七怕受伤827八练习多、体育知识介绍少678九对体育课本身不感兴趣289 从表可见，影响职高学生体育学习兴趣的原因有多种。其中因“练习太艰苦”影响学习兴趣的占182，这可能与生活条件改善，家庭娇惯，学生意志品质薄弱，缺乏吃苦耐劳的精神以及学生心理变化大，情感内倾，懒动好静，抗疲劳能力低等因素有关。“因身体素质差”影响学习兴趣的占162。可能与职高学生日渐成熟，自尊心相应增强，由于锻炼少身体素质差，体育基础薄弱，对体育学习

6、信心不足，缺乏兴趣有关。因“场地器材少”影响兴趣的占156，这可能是因为当前学校运动场地少，学生练习机会少，等待时间长，造成学习兴趣下降。因“我喜欢的项目少”影响学习兴趣的占132，可能与当前教学大纲所规定的项目内容还不能满足学生自我选择的需要有关。据了解很多职高学生接触的运动项目大多数是田径，如跑、跳、投之类枯燥乏味的运动项目，学生很少有接触其它的有兴趣的运动项目，如游泳、登山、健美操、艺术体操。以及一些社交性的体育运动，如网球、保龄球等。33对体育课的调查（表3）表3对体育课喜欢程度年级喜欢体育不喜欢体育喜欢体育课不喜欢体育课高一92872878122高二93466898102高三9297

7、1886114总百分比92971884116 从表3的统计结果来看，喜欢体育、喜欢体育课的同学占的百分比很高。说明绝大多数的学生是愿意参加体育运动，也有很多的女同学喜爱休闲体育运动。4、小结及对策41小结411从调查分析看，职高学生体育学习动机大多数是正确的，是为了增强体质，增进健康，调节大脑以利文化课学习和使自己健美才参加体育学习的，但为数不少的学生也存在着诸如好玩、为达标、为应付等不正确的动机，说明其认识水平仍有待提高。412 职高学生对体育本身不感兴趣的人数很少，影响他们的体育学习兴趣主要原因与其个人意志品质、身体素质、教学环境条件、教学内容和方法等有关。413 很多职高学生对体育的学习

8、，不仅仅是停留在以前体育教师教的单纯的动作技术，基本技能、基本知识，而是更高的要求体育教师要向社会化群众体育靠拢。42教学对策421 进一步转变职高学生对体育的态度 所谓转变学生态度，就是教师在教学过程中，通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育（身体锻炼）的各种不正确的态度，使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。目前中小学教育中普遍存在着只注重学生的升学率，忽视体育锻炼重要性的现象，以致不少学生认为只要文化成绩好，体育成绩及格就行了。从而使得许多学生对体育缺乏正确的认识，对体育学习积极性不高。因此，教师在体育教学中，首先要重视转变学生的思想观念，提高学生对体育的认识，培养和激发

9、学生对体育运动的积极性。在具体手段上，教师可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育讲座，宣传科学锻炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。通过体育确立正确的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，从而养成 自觉锻炼身体的习惯。 422 按照职高学生的个性特点，因材施教，区别对待 由于家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如在跨栏教学中，素质好、跨栏技术好的学生是越跨越有劲，但那些体质与技能较差的学生，怕跨不好，被同学笑话

10、，怕教师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。此时教师因人而异，对跨栏技术好的同学提高栏架高度，提出改进和提高动作技术的要求；对体质与技能较差的学生降低栏架高度，增加一些辅助练习和诱导练习，并耐心和蔼地鼓励、帮助辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处，不讽刺挖苦，奚落嘲笑，而是及时注意发现他们身上的“闪光点”，哪怕是微小的进步，都随时加以肯定，公开进行表扬，这样就能大大激发学生的学习积极性。423 结合专业特点和时代要求，改革教材内容目前，在职高学生体育教学中，对教材内容的深度、广度、针对性和实效性考虑较少，往往只从规定课时与项目的搭配上作些简单的调整。从目前实施的体育教学大纲中，我

11、们不难发现，从小学到大学各阶段所安排的教学内容重复的比较多，针对性、特殊性不明显，这势必会影响学生对体育的兴趣。随着社会进步和人们生活水平的提高，许多体育项目进入社交场合，如门球、网球、保龄球、高尔夫球、壁球、飞标等，都是目前在社交场合中常见的体育项目，学生不仅兴趣较高，而且对他们今后走向社会也不无禅益。 424 改革教学方法，提高教学质量 “教学末见乐处，必不我学”。可见任何一门课程要获得成功，激发和培养学生学习兴趣是非常重要的。在教学过程中，教师如果教学方法呆板、机械，学生就会产生怠倦厌学行为。相反，如果教师在教学中，语言风趣而含蓄，形象而生动，精讲而带有鼓励性，并结合教材内容，根据课堂实

12、际，讲一些有趣的小故事，就容易出现生动活泼的局面。另外，可根据职高学生好胜心强和兴奋容易转移的特点，可采用竞赛性、多样的教学手段，如在加速跑练习中，如果每节课都采用直线跑，纠正动作跑等几种常见的办法，学生就会兴趣寡淡。如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，课堂就会出现你追我赶，力争上游的活泼气氛。再如中长跑教学，采用变换队形跑，不同形式的接力赛、追逐跑、赶超跑、分组对抗赛等，也能使学生兴趣增强，情绪高涨。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满吸引力。 425 以课外活动为突破口，改革教学形式 教学形式的多样化，既是培养学生学习兴趣，使他们养成自觉、

13、主动学习习惯的重要手段，也是提高职高学生爱好体育的重要措施。从目前各职高学校的体育教学情况看，学生对课内教学相对比较重视，而对课外活动重视不够，缺乏必要的引导和组织，形成单调划一的现象。这不仅在一定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴趣，而且还使一些学生把体育课当成了一种累赘，从而导致了厌学倾向的产生。因此，改革体育教学形式，丰富课外活动内容是引导学生投身体育、培养兴趣、克服厌学行为的重要方法。因此，应根据体育场地、器械、设备的情况，开设田径、体操、球类、棋类等各项体育活动，配备有体育专长的教师或学生分工负责，现场辅导，学生可凭自己的兴趣和爱好，自主选择参加各种体育活动。其次是加强课外体育辅导，

14、这是辅导体弱学生进行体育锻炼的一种很好的教学形式。这种辅导是体育课教学的补充，可以完成体育课授课计划内无法完成的任务，从而大大提高学生体育活动的能力和兴趣。三是学校组建体育代表队，进行课余体育训练。这也是体育教学的重要形式，是提高学校体育水平的主要手段。选拔具有体育天赋的学生，打破年级、班级的界限，根据年龄和运动项目，组成各个专项体育集训队，由体育教师任教练，逐步形成自己学校的体育传统项目。四是开办体育俱乐部和成立单项体育协会，由协会牵头，经常地组织一些小型比赛，不仅可提高学生参加体育锻炼的积极性，也可以培养学生的组织能力。 426 提高教师自身素质 学生的直接感觉对象是教师，教师对学生的影响是全面的。如果教师工作马马虎虎，上课松松垮垮，对学生放任自流，讲课精神不振，就会诱发学生对体育产生厌学行为。因此，教师应严格要求自己，树立坚定的共产主义信念和强烈的教学事业心。同时教师的一言一行、一举一动，对学生起着潜移默化的作用，对学生的体育学习有着直接而强烈的影响，因此教师要以自己的模范、表率作用和文明形象感染、影响学生，对学生要关心、爱护和体贴。此外，教师生动形象的讲解，准确、熟练、轻松、优美的动作示范，可引起学生对技术动作的直接兴趣。因此，教师的较强业务能力和优秀的思想品质，是获得威信、密切师生关系，提高