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文档简介

1、培养学生学习兴趣,让学生快乐的学 安国市八五小学 张永刚在这次校长培训中,学习了好多东西。最触动我的是郭老对天才的解释,他说,成功等于百分之一的天才加上百分之九十的汗水。所谓的天才就是兴趣有了兴趣经过才会成功,如果没有兴趣,那付出再多的汗水也不会成功。对学校管理者来说,如何能够让教师愉悦的教,如何让学生快乐的学,无疑是当前的学校领导必须要面对的问题。我从培养学生的学习兴趣方面谈谈自己的看法。兴趣,是点燃智慧的火花,是探索知识的动力,教育改革家魏书生说:“兴趣像柴,既可点燃,也可捣毁。”如果教学方法得当学生对英语课的内容发生兴趣时,他们的思想就会活跃起来,记忆和思维的效果就会大大提高,反之,则把

2、学习看成是精神负担,效果必然降低。我国著名的教育家孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”美国著名心理学家布鲁纳也说:“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”歌德说:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养,都离不开记忆。因此,教学中能否激发学生的兴趣,提高学生的记忆效果无疑是教学成败的关键。要让孩子去学好某个学科、学好某个技能、做好某件事的时候,不妨先着手培养一下孩子在这方面的兴趣。有了兴趣,孩子就有了学好它的不竭动力。老师可以在以下几个方面试着培养学生的学习兴趣。一、多关心,多表扬,少批评。每个孩子都希望自己得到家长和老师的关心与爱护。学习不好的孩子

3、由于得到的肯定少,就需要老师和家长去更多地发现他身上的优点和长处,并及时给以肯定和表扬。老师和家长的任何埋怨与批评都会进一步伤害孩子,撇开两者的距离。孩子在成长过程中,难免会做错些事情,犯些错误。孩子一犯错误,家长和老师就一顿痛骂,不仅挫伤了孩子的积极性和创造力,也打击了孩子的自信心,久而久之,造成了孩子恐惧和害怕、退缩的心理,问题始终得不解决。这时,孩子需要的是理解与引导,明白自己为什么会错,怎样做才不会错?据了解绝大部分孩子在成长过程中都是想学得更好、做得更好的,缺少这方面意识的占极少数。而不少家长和老师却总是用“认真点!”“多看看书”“多学学”等类似不摸不着边际的话来要求孩子,孩子听了也

4、不知道该怎么做。倒不如明确告诉孩子你现在该做什么,可以怎么做比较好,孩子需要的时候不妨还可以举个例子,做个示范。二、学校教育与家庭教育相结合,精神鼓励与物质奖励相结合如果只有老师的关心和教育而没有家庭的配合,那么这种培养与教育是很困难的,一方面因为孩子在学校的时间是有限的,另一方面,老师和家长在孩子心目中的形象和说服力是不一样的。反之,如果只有家庭的教育,而没有老师的配合、支持,效果也是不可相象的。只有老师与家长密切配合,相互支持,才有可能把这种培养与教育做到比较理想的境地。孩子需要鼓励,但光有语言上的、精神上的鼓励还不够,有时候如果能加上一张小卡片、一朵小红花、一张小贴纸、一块橡皮、一支笔芯

5、、一块饼干孩子的积极性会更高,兴趣会更浓,效果也会更好。三、加强个别辅导,树立正确的榜样孩子在竞争中获得的成绩会感到更加来之不易,任何一点成功和优势都会让他感到无比高兴,使他充满信心。同时竞争也激励他不断继续努力,养成良好的学习习惯和学习方法,争取更好的成绩。有竞争就有优劣,就有失败。对于处于劣势或失败的学生,老师不能视而不见,要帮助其正确认识现状,加以引导和辅导,使他从劣势和失败中走出来,重新加入竞争的行列,并争取更好的成绩。 “榜样”是看得见、摸得着的。树立正确的榜样能让学生很快看到前进的目标,明确发展的方向,找到发展差距,落实具体的努力目标,从而提高学习的兴趣,增加发展的信心。健康的学习

6、氛围能催人奋进,有利于养成良好的学习习惯,迫使学生自己寻找差距,力争上游。四、采用多种形式的教学方法,吸引小学生学习的兴趣。1增强学习科目的吸引力,可以举办一些学科知识的小型展览,学生优秀作业、作品及成果展览等;2不断改进教学方法,教师讲课要尽可能用儿童语言,做到生动、有趣,富于感染力,易于接受。3帮助学习上有困难的学生消除心理障碍,并在学习方法上给予具体指导;4给儿童讲清楚参加该项活动的意义,要让他们亲自动手,通过他们自己积极活动,看到自己活动的成果,通过实践活动培养小学生有效能的兴趣;5组织小学生参观、访问,使他们明白自己学到的知识在实际运用中的作用;6经常向学生介绍科学家学习兴趣的故事,不断鼓励和表彰学生的好学精神等。五、培养学生良好的学习习惯。 “品质是一种习惯”、“播种一种好的习惯,你就会收获一个好性格,播种一种好性格,你就会收获一个好人生”、“习惯是一个人思想与行为的真正领导者”、“创造习惯就是创造自己,创造自己就是创造成功”等。孙中山养成了不断学习吸收知识的习惯,通过知识为改变了中国的命运作出了贡献,富兰克林把自律当作一种习惯创造了卓越的生活。让学生们能够知道要想有所收获,必须养成良好的行为习惯。“兴趣是最好的老

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