初中二年级语文教案_文言文《与朱元思书》

1、与朱元思书【教学目标】 1掌握初二必知文言文与朱元思书中的重点实词、虚词和句式； 2感受与朱元思书一文所描绘的优美景色； 3了解游记类文章的写作方法。 与朱元思书吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。注释：1与朱元思书，选自艺文类聚。一作与宋元思书。吴均(469520)，字叔庠。南朝梁文学家，史学家。 2俱：都。 3净：散尽。4共色：同样的颜色。共，相同。 5从流飘荡：(乘船)随着江流飘荡。从，顺，随。6至：到。 7许：左右，表示大约的数量。 8独绝：独特。 9皆：全；都。 10缥(

2、pio)碧：青绿色。11急湍：湍急的水流。 12直视无碍：一直看下去，毫无障碍。形容江水非常清澈。 13甚箭：即“甚于箭”，比箭还快。 甚：胜过。14若：好像。 15奔：动词活用作名词，文中指飞奔的快马。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。注释：16寒树：耐寒常绿的树，使人看了有寒凉之意的树。 17负势竞上：(高山)凭依(高峻的)山势，争着向上。 负：凭依。竞：争着。 18轩邈(mio)：高远。轩，高。邈，远。这里作动

3、词用。19直指：笔直地向上，直插云天。指：向上。 20千百成峰：意思是形成无数的山峰。 21激：冲击。 22泠(lng)泠作响：泠泠地发出声响。泠泠，拟声词，形容水声的清越。 23好鸟相鸣：好鸟，美丽的鸟；相鸣，互相和鸣。24嘤(yng)嘤成韵：意思是，鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤，鸟鸣声。韵，和谐的声音。 25千转(zhun)：长久不停地叫。千，表示多。转，通“啭”，鸟婉转地叫,这里指蝉鸣。26无绝：就是“不绝”。与上句中的“不穷”相对。 27鸢(yun)飞戾(l)天：意思是鸢飞到天上。这里比喻追求高位的人。鸢，古书上说是鸱一类的鸟。也有人说是一种凶猛的鸟，形状与鹰略同。戾，至。28望峰息心：望

4、见这里雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。 息：使平息，使动用法。 29经纶世务者：治理政务的人。经纶，筹划。 30窥谷忘反：看到(这些幽美的)山谷，(就)会流连忘返。反：通“返”，返回。窥：看。 31横柯上蔽：横斜的树木在上边遮蔽着。柯，树木的枝干。 蔽：遮蔽。32在昼犹昏：即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。 昼：白天。犹：好像。 33疏条交映：稀疏的枝条互相掩映。疏条：稀疏的小枝。交：相互。 34日：太阳，阳光。 例题：本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处？ 从视觉来写：“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，

5、而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。“从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。 “夹岸高山，皆生寒树”，中的一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。从听觉来写： “泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生

6、亲临其境之感，令人神往。大显身手： 1本文从侧面表现水的清澈的句子是 ；写江水湍急的句子是 ；总领全文的句子是 。 2文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥容忘反。”一句表达了作者怎样的思想感情？ 小结学习本课，我们如同欣赏了一幅好画，同学们一定有不少收获，它们启发我们以后在作文时，尤其是游记类文章，要注意景物描写的生动具体，结构严谨清晰，句子整齐工仗，倾注自己的真情，从多角度观察，充分调动视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感官，才能写得全面细腻。 诸葛亮： 丞相祠堂仍在，隆中旧梦已远。为酬三顾，先生在历史舞台闪亮登场。空城观景，胸藏精兵百万；轻摇羽扇，已成天下三分。然出师未捷身先死，孤忠一片，可叹蜀道寒云。江流石转，千古成败付诸笑谈，先生之名如不坠的孔明灯，永照汗青。 孔子： 他用最锐利的智慧开启了那一道道尘封的门，阳光从那错开的门缝间挤出来，于是门外面铺满黄金；他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧，劈成了一道道深深的印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨铭心！于是，子子孙孙有了一条光明的大道。 陶渊明： 他捧着一把菊花走