2016复习课件(哲学第三单元).ppt

1、,第三单元 思想方法与创新意识,复习课件,第七课：唯物辩证法的联系观,第八课：唯物辩证法的发展观,第九课：唯物辩证法的实质与核心,第十课：创新意识与社会进步,2020/9/20,1,2,第七课唯物辩证法的联系观,唯物辩证法的第一个总特征,2020/9/20,2,3,每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的,一切事物都与周围其他事物联系着：横向(空间)、纵向(时间),事物内部,事物之间,整个世界,世界是一个普遍联系的有机整体,（1）联系的普遍性,2.联系的特征,坚持用联系的观点看问题 切忌用孤立的观点看问题,（方法论）,1、联系的含义,2020/9/20,3,4,1、任何两个事物都存在着联系

2、。 2、世界上任何事物都处在普遍联系之中。 3、任何事物之间都存在着联系。 4、世界上没有一个事物是孤立存在的。,因为联系是具体的、有条件的,只有当条件具备时才会有联系。,任何事物都处在联系之中，那是否意味着世界上任何两个事物之间(或说任何事物之间)都有联系？,2020/9/20,4,5,含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。,(2)联系的客观性,表现： 事物的联系就其与实践的关系来说,可以分为: 自在事物的联系和人为事物的联系 （它们都是客观的）,2.联系的特征,联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。,方法论,这一要求包括两层含义： A.我们不能主观臆

3、造并不存在的联系。 如慧星、地震，预示着国家衰败；西方国家把“13”看成是不祥的数字等。 B.也不能忽视或消灭客观联系。 如无视人口与资源、人类与环境的联系，破坏环境。,2020/9/20,5,6,事物的多样性,注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点和条件为转移。,()联系的多样性,直接联系 间接联系； 内部联系 外部联系； 本质联系 非本质联系； 必然联系 偶然联系； 因果联系；整体部分联系,A.原因：,B.形式：,C.方法论 要求：,2.联系的特征,2020/9/20,6,1有人把不同的人对“English”读音的略有区别和结局联系 起来：读为“应给利息”的当了银行行长；

4、读为“阴沟里洗” 的成了小菜贩子；读为“因果联系”的成了哲学家。对此，你,认为这种说法违背了事物联系的,A多样性,B客观性,C普遍性,D统一性,解析题干强调人们将英语的中文读音与职业主观联系了 起来，违背了联系的客观性。,当堂训练,B,2020/9/20,7,22014 年，我国加大了对房地产价格的调控力度，下半,年各地房价有所回落。这说明,A任何两个事物之间都是相互联系的 B发挥主观能动性必须尊重客观规律 C世界上没有孤立的事物，任何事物都和其他事物相互联系 D人们可以发挥主观能动性创造条件，建立新的具体的联系 解析A 项说法错误，B、D 两项均和题意无关。,3、“只要你对着飞驰的流星许个愿

5、，你的愿望就能实现。”这种说法（ ） A.肯定了联系的普遍性和多样性 B.揭示了意识能够正确反映客观事物 C.否定了意识的能动作用 D.忽视了联系的客观性,C,D,2020/9/20,8,9,1、坚持整体与部分的统一,二、用联系的观点看问题,2020/9/20,9,10,内涵不同,地位、作用、功能不同,相互依赖,相互影响,相互转化,整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多。,整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。,整体是由部分构成，离开了部分，整体就

6、不复存在；部分是整体的部分，离开了整体，部分就不能成为部分,部分的功能及其变化会影响整体的功能，一定条件下，关键性部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；整体的功能状态及其变化也会影响到部分。,在一定条件下可相互转化,（1）整体与部分的关系原理,2020/9/20,10,11,树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。,整体处于统率的决定地位.整体具有部分所不具备的功能.,依据,（2）整体和部分关系原理的方法论要求,搞好局部，用局部的发展推动整体的发展,依据,部分的变化会影响整体的变化，有时甚至还会对全局产生决定性的影

7、响。,牵一发而动全身；一着不慎满盘皆输,不谋全局者不足以谋一域，不谋长远者不足以谋一时。,2020/9/20,11,12,（1）系统和要素的关系,整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。,系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 要素是组成一个整体的相互作用着的部分。,【提示】 “一定意义上”强调二者具有共同点，但又有区别。,（2）系统的基本特征：,A.整体性 B.有序性 C.内部结构的优化趋向,2、掌握系统优化的方法,2020/9/20,12,13,（3）方法论要求：系统优化的方法 第一，从实践方面来说，掌握系统优化的方法： 要着眼于事物的整体性，重视整体的功能； 要注

8、意遵循系统内部结构的有序性，使各要素要按照一定的顺序和方向发生作用； 要注重系统内部结构的优化趋向，力求实现整体功能大于部分功能之和。 第二，从认识方面来说，系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，又要把系统和要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。,2020/9/20,13,14,1.苏轼在琴诗中写道：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明（ ） A.事物与事物之间是有区别的 B.系统与要素是可以相互转化的 C.整体具有部分所不具有的功能 D.整体功能总大于部

9、分功能之和,当堂训练,C,2020/9/20,14,2“一头狮子带领一群绵羊，准能战胜一只绵羊带领的一,群狮子。”这句名言蕴涵的哲学道理是(,),A系统内部结构的优化对整体功能起决定作用 B整体的性能对部分的状态起决定作用 C领袖人物对历史的发展起决定作用 D关键部分的功能有时对整体的功能起决定作用 解析题目中狮子的作用起到关键性作用，体现了关键部 分功能对整体功能发挥起决定作用。故选D。,D,2020/9/20,15,3“10010”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人 们防止因 1%的错误导致 100%的失败。“10010”蕴涵的,哲理是,部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质,整体,整体

10、与部 整体与部分,决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位 分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败 相互联系，部分的作用有时大于整体的作用,A,B,C,D,解析相对于100 来说1 就是部分。1%的错误导致100%的失败，这显然是在强调关键部分对整体的决定意义，在整体中的地位越关键，其在整体中的作用就越大，甚至会决定整体的成败，故正确。错在“决定、决定于”。后半句说法错误。,C,2020/9/20,16,17,“人事有代谢，往来成古今”唐朝诗人孟浩然的这首诗体现的哲理是（ ） A 自然界是客观的 B 人类社会是客观的 C 事物的联系是普遍的 D 一切事物都是变化发展的,-用发展的观点看问题

11、。,（一）发展的普遍性,唯物辩证法 2,第八课唯物辩证法的发展观,唯物辩证法的第二个总特征,D,2020/9/20,17,18,结论： 发展是一种运动和变化。 事物的运动变化只有前进的、上升的才是发展。,运动、变化分为前进的、上升的 下降的、倒退的,发展是前进的、上升的,思考：世界上的一切事物都处在运动变化之中，所以，运动、变化就是发展。,（二）发展的实质,发展的 事物的前进和上升 实质 新事物的产生和旧事物的灭亡 （注：唯物辩证法是从事物的前进性和方向性出发理解发展的）,2020/9/20,18,19,（一）发展的趋势（前进性和曲折性的统一）,方法论,既要看到前途是光明的，对未来充满信心。

12、又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难。,二、用发展的观点看问题,2020/9/20,19,20,（二）发展的状态（量变与质变的统一）,（1）量变的含义 事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化。 （注意：通常人们在生活中看到的统一、相持、平衡和静止等都是事物在量变过程中所呈现的状态。）,（2）质变的含义 事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞越，是一种根本的、显著的变化。 （注意：统一物的分解、平衡和静止的破坏等，都是质变过程中所呈现的状态。）,1. 量变、质变的含义,2020/9/20,20,21,原理,1、量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结

13、果 2、质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 3、事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往返，不断前进。,（1）重视量的积累，为实现事物的质变创造条件； （2）在量变达到一定程度，要抓住时机，促成质 变，实现事物的飞跃和发展。,（方法论）,2. 量变与质变的辨证关系：,2020/9/20,21,22,要反对的几种误区：,1、 反对拔苗助长、急于求成（忽视量的积累） 反对优柔寡断、缺乏信心 (没有及时促成事物发生质变) 2、反对形而上学的两种形式： 一种是只承认质变，否认量变，如“激变论”； 一种是否认质变，认为事物只有量的渐进，如“庸俗进

14、化论”。,2020/9/20,22,1“理无常是，事无常非。”这种观点是,A正确的，因为新事物一定会代替旧事物 B错误的，因为矛盾总是对立统一的 C正确的，因为事物总是不断变化发展的 D正确的，因为矛盾贯穿于事物发展的全过程 解析材料意思是说，道理没有永远正确的，事物没有永 远错误的。这个观点告诉我们，要正确认识事物，必须在运动 发展中把握事物，因为事物是运动变化发展的。,当堂训练,C,2020/9/20,23,2古诗云：“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。”下列选项中与此诗句所包含的哲理相同的是,A塞翁失马，焉知非福 C牵牛要牵牛鼻子,B同病异治，异病同治 D士

15、别三日，当刮目相看,解析解答本题首先要明确古诗体现的哲理，全诗的大意 是写埋没在深草里的小松树，终究有一天会成长为参天的大树， 而赢得所有人的称道，主要体现了要用发展的眼光看问题，D 项符合题意。A 项体现的是矛盾双方相互转化的观点。B 项体 现的是具体问题具体分析。C 项体现了抓住主要矛盾的观点。,D,2020/9/20,24,(1)世界是普遍联系和永恒发展的,联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾,矛盾是事物发展的源泉和根本动力，没有矛盾就没有世界。,（2）矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾。矛盾分析法，是我们认识世界和改造世界的根本方法。,

16、矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心,第九课 唯物辩证法的实质与核心,唯物辩证法 3,2020/9/20,25,26,矛盾就是对立统一，是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。,2.矛盾相反相成的两种基本属性是： 同一性 斗争性,矛盾的 对立属性,矛盾的 统一属性,1.矛盾的含义：,一、矛盾是事物发展的源泉和动力,2020/9/20,26,27,（1）矛盾的同一性：,矛盾的同一性是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转

17、化。,（2）矛盾的斗争性：,是指矛盾双方相互排斥、相互对立的的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势。,2020/9/20,27,28,（3）同一性和斗争性的辩证关系,区别：同一性是相对的，斗争性是绝对的。 联系： A.同一性以斗争性为前提； B.斗争性寓于同一性之中，并为同一性制约; C.矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。,2020/9/20,28,29,矛盾普遍性的原理: A.矛盾存在于一切事物中,B.矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终,（时时有矛盾）,1、矛盾普遍性原理及方法论,（事事有矛盾）,矛盾普遍性原理的方法论,在任何时候，对任何事物，

18、我们都要承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。,承认矛盾普遍性是坚持唯物辩证法前提,二、矛盾的普遍性与特殊性,2020/9/20,29,30,理解矛盾普遍性要注意几点：,第一、不能把“普遍性”理解为每一事物同周围其他各种事物之间都有矛盾。（只有在一定条件下它们共处于一个统一体中，才构成矛盾关系）,第二、人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。,第三、人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。,2020/9/20,30,31,2、矛盾的特殊性原理及方法论,含义：矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。,表现：

19、A.不同事物有不同的矛盾；（这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质）,B.同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；（这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段）,C.矛盾的特殊性还表现为同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。,方法论：要具体问题具体分析,决定,2020/9/20,31,32,B.矛盾的普遍性和特殊性在不同的场合是可以相互转化的。,3、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系（原理）,A.矛盾的普遍性和特殊性是相互联结。,a.普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来, 没有特殊性就没有普遍性。,b.特殊性也离不开普遍性。不包含普遍性的特殊性

20、也是没有的。,矛盾普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。,4.矛盾普遍性和特殊性原理的方法论意义,矛盾普遍性和特殊性原理，是关于事物矛盾问题的精髓，是马克思主义的普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础，是我们建设有中国特色的社会主义的理论依据。,2020/9/20,32,1、主要矛盾和次要矛盾及其关系,（1）含义：主要矛盾是在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾。 特别注意主要矛盾决定或影响着其他矛盾的存在和发展。,（2）关系：相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。,（3）方法论：善于抓

21、住重点，集中主要力量解决主要矛盾；学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。坚持两点论和重点论相统一。,三、用对立统一的观点看问题,（一）坚持两点论与重点论的统一,2020/9/20,33,2、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面及其关系,（1）含义：矛盾的主要方面是每一矛盾的两个方面中处于支配地位，起着主导作用。另一方处于被支配地位是矛盾的次要方面。 特别注意事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。,（2）关系：相互排斥、相互依赖，并在一定条件下相互转化。,（3）方法论：我们看问题时既要全面，又要善于分清主流和支流，弄清事物的性质。坚持两点论和重点论相统一。,2020/9/20,34,3、主要矛盾与矛

22、盾的主要方面的区别：,（1）深刻理解含义：,主要矛盾强调的是在复杂事物发展过程中，许多矛盾的地位和作用不平衡，其中必有一种矛盾是主要的。,矛盾的主要方面强调的是同一矛盾中，矛盾双方有主次之分，其地位和作用是不平衡的，有一方是主要方面。,（2）把握关键性词语：,主要矛盾常常用这样的词语：中心、关键、重点、首要、重中之重等。,矛盾的主要方面常常用这样的词语：性质、本质、主流、方向、主体、总的来说等。,2020/9/20,35,（3）明确命题旨意：,主要矛盾一般适用于“办事情”，解决问题。在事物的发展过程中怎样集中力量找出问题的关键，抓住重点，解决矛盾，推动事物的发展。,矛盾的主要方面一般适用于“看

23、问题”，认识事物。在事物存在的利与弊、优与劣、功与过、长处和短处等方面，针对事物的性质作出评价与判断，强调对这个事物当前状况的认识。,提示:“画龙点睛”、“提纲挈领”、“牵牛要牵牛鼻子”体现了抓主要矛盾；“统筹兼顾”、“好花还需绿叶扶”、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”体现了既要抓主要矛盾，又不能忽略次要矛盾；“舍本求末”、“本末倒置”、“隔靴搔痒”、“扬汤止沸”、“丢了西瓜捡芝麻”、“十个指头按跳蚤”说明办事情抓不住重点。,2020/9/20,36,37,马哲关于矛盾问题的精髓是什么？,（二）具体问题具体分析,1、对应原理：,矛盾的特殊性原理,在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性

24、，并找出解决矛盾的正确方法。,2.含义,4.为什么要具体问题具体分析,（）是正确认识事物的基础,（）是正确解决矛盾的关键,3.地位,这是马克思主义重要原则，是马克思主义的活的灵魂,矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系是关于矛盾问题的精髓,解决矛盾的前提是什么？,承认矛盾的普遍性,2020/9/20,37,2中国的成语中经常蕴含着深刻的哲学道理。下列表述中，能够体现矛盾特殊性原理的是 ( ) 对症下药、量体裁衣 欲擒故纵、声东击西 因地制宜、因时制宜 物极必反、相反相成 A B C D,D,1、下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是（ ） A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾 C. 量体裁衣 D.因材

25、施教,当堂训练,2020/9/20,38,4、孙子兵法“投之亡地而后存，置之死地而后生”。这一观点表明 A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗争性寓于同一性之中,C,C,3、（2015山东卷）33.中国是一个有着13亿人口的大家庭，每个人的价值追求不尽相同，只有凝聚当代中国的“价值公约数”，才能将13亿不同的“原子”凝聚成有序的整体。这段话启示我们，认识事物 A.既要侧重与抓住主要矛盾，又不能忽视次要矛盾 B.既要承认运动的相对性，又要承认静止的绝对性 C.既要重视矛盾的特殊性，又要着重把握矛盾的普遍性 D

26、.既要看到发展的前进性，又要注意克服前进中的曲折性,2020/9/20,39,.5、唯物辩证法要求找们坚持两点论和重点论相统一的方法。下列说法体现这一方法的是( ) A.空谈误国，实干兴邦 B.为官发财，应当两道 C.四面出击，全面突破 D.反腐要“老虎”、苍蝇”一起打,D,2020/9/20,40,41,第十课创新意识与社会进步,树立创新意识是唯物辩证法的根本要求,4,2020/9/20,41,一、 辩证的否定观,辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自已，自己发展自己。辨证的否定不是外力作用的结果，而是事物内部矛盾运动的结果。,1.“辩证的否定”的含义：,2020/9/20,42,2.

27、“辩证的否定”的特点：,（1）辩证的否定是发展的环节。 辩证的否定是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。 （2）辩证的否定是联系的环节。 辩证的否定不是新旧事物的一刀两断，而是新事物产生于旧事物，是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。所以，辩证的否定既把新旧事物区别开来，又把它们联系起来。,2020/9/20,43,否定、克服,肯定、保留,旧事物中过时的消极的内容,旧事物中积极合理的因素,3.“辩证的否定”的实质：,扬,弃,“扬弃”,辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，不是简单的肯定一切，也不是简单的否定一切。实质是“扬弃”。,2020/9/20,44,二、形而上学的否定观 (1)形而上学的否定观是与辩证的否定观相对立的。它坚持把否定理解为 的结果