2020学校精准扶贫工作总结多篇

1、2020学校精准扶贫工作总结多篇 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。以下是了关于2020学校精准扶贫工作总结_学校教育扶贫工作总结范文5篇，希望你喜欢。 根据县教育局相关会议精神，努力构建社会主义和谐社会，切实保证贫困学生不因家庭经济困难而辍学，全力营造关爱农村贫困学生的社会氛围，解除农村贫困家庭的后顾之忧，不断加大农村“贫困家庭”关爱力度，通过深入扎实地开展扶贫帮困活动，充分发挥我校师生的先锋模范作用，维护社会稳定。结合我校实际情况，特制定

2、我校“扶贫帮困”。 扶贫帮困活动要针对困难家庭的学生实际情况，以帮助困难学生安心入学，解除他们学习的后顾之忧，树立良好的教育形象为目标。要求如下： 总之，扶贫帮困关系到千家万户，关系到和谐社会的创建，任重而道远，我校力求在各级部门的领导下，在社会热心人士的帮助下，将这项工作做得更完善，让每一位同学、教师受集体的温暖，社会的关爱。 贯彻落实县委、县政府关于_县扶贫攻坚三年行动计划(20_-20_)的文件精神，根据“一进二访，精准扶贫”的有关要求，我们把“教育扶贫”作为“扶贫攻坚”的优先任务和教育事业发展的重点工作，将“助学一批”和“驻村帮扶”有机结合，以点带面全面铺开扶贫工作。现将201_年扶贫

3、工作开展情况如下： 我县“助学一批”扶助对象共计1016人。其中，县内就读学生598人，县内入园幼儿80人，在读大学生35人，县外就读幼儿和学生250人，暂未入园47人，九年义务教育阶段因贫失学1人，“两后生”5人。 在我县13个“省定”贫困村中，我局和市四家后盾单位对点帮扶龙门镇李家村。 根据县 _提供的“助学一批” _，我们要求对应学校借助村委会力量，对受助对象再次进行人员信息核实。在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困村学校基本办学条件缺口台账、贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库。全县范围内的每一个贫困村、每一所学校、每一个贫困家庭、每一个贫困生都建立了相应的信息资料，并根据实际情

4、况进行动态管理，最大程度发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作有序实施。 为确保教育精准扶贫工作有效开展，我局成立由党组书记、局长_同志任组长的教育扶贫工作领导小组，领导小组办公室设在学生资助管理中心。我局还制定下发了_县教育精准扶贫规划(20_-20_)和_县教育行业扶贫二0_年度实施方案，全县各学校向县教育局签订并递交了工作责任状，确保教育精准扶贫工作稳步实施。 对于精准扶贫工作，我局高度重视。一是宣传到位。我局利用教育 _、月工作通报及 _工作群，将县委、县政府的决定要求及时宣传到位，让教育系统人人都知道精准扶贫及其工作要求。在2_年_月_日召开的教育系统精准扶贫动员大会上，号

5、召全系统人人参与，个个参战。二是领导到位。成立了以局长为组长的扶贫领导小组，派出精兵强将为工作队员，与市后盾单位一道进驻_村，认真扎实开展扶贫工作。每月召开一次党政会，听取扶贫工作队的工作汇报，研究部署扶贫工作。20_年_月_日，我局召开了精准扶贫工作布置会议，局党政班子、局机关及二级机构干部80余人参加了此次会议。会议上强调要在扶贫、扶知、扶智上，帮助贫困户早日实现脱贫致富。三是落实到位。20_年_月_日，_市人大常委会_主任主持召开了精准扶贫调度会，对精准扶贫工作进行全面安排部署，所有后盾单位及相关乡镇负责人均参加了此次会议。遵照会议精神，我局牵头先后召开了三次精准扶贫协调会议，全面协调扶

6、贫工作。思想上的高度重视，行动上的认真落实，为我局精准扶贫工作奠定了坚实的基础。 遵照_市人大常委会鲁立彬主任“走遍李家村的山山水水、访遍李家村的组组户户”的工作要求，201_年11月5-7日、13-14日，市、县两级扶贫工作队两次进驻龙门镇李家村，开展了为期5天的调研工作。工作队分三组实地踏查了李家村的村级公路和其他基础设施，走访了所有由村镇两级提供的贫困户和大部分未纳入贫困户的农户，专访了有一定规模且有种、养殖经验的村民;召集了村民代表座谈，与村民贴心交流，全面摸底;组织了扶贫工作队员研讨会，对走访的每家每户的情况进行研讨分类，对村支两委和村民提出的每一个问题进行分析研究。对照国家关于贫困

7、户的确认标准，初步确立了26户贫困户 _，并将其再次交由村民大会表决确认。201_年11月10日，李家村根据相关程序召开了村民大会，经村民投票表决最后确定，_县龙门镇李家村贫困户为19户。 按照市、县、乡“一村一扶贫工作队、一户一帮扶责任人、一户一帮扶档案”、“单位到村、干部到户、责任到人、措施到位”的要求，由五个后盾单位结对帮扶，确保每户贫困户有2名以上干部帮扶，并建好档。对前期识别出来的贫困户口，建立精准扶贫对象管理档案，实现户有卡、村有册、乡有档，建立了贫困对象推出机制，实行贫困人口动态管理。以户为单位，了解贫困户当前急需解决的困难和问题，算好时间账、经济账，找准脱贫致富的路径，按照“一

8、户一策”制定年度目标、阶段计划和帮扶措施。每户每年的扶贫工作情况纳入这户所有帮扶责任人的年终考核，将扶贫工作情况和效果作为年终考核的重要依据。 扶贫工作队通过近两个月扎实的调查研究，形成了比较完善的调研工作报告。在此基础上，我局因地制宜、初步制定了精准扶贫工作规划。 20_年是打好脱贫攻坚战的开局之年，在新的一年里，教育扶贫工作将以群众满意度为衡量标准，创新工作方法，提高管理水平和服务质量，狠抓资金落实和监督检查，努力做到资助对象准、资助效果好、社会评价高。 根据省、市、区有关教育扶贫攻坚的部署,依_省教育厅_省教育厅教育精准扶贫试点方案、_省教育厅教育精准扶贫工作规程、_省教育扶贫规划(20

9、_-20_年)和_区教育局_区教育局精准扶贫工作实施方案、_区教育精准扶贫学校结对帮扶框架协议等文件精神，20_年、_月,_市_区_中学迎来了_市_中学、_市_中学“二对一”教育精准帮扶。据悉，该校作为_区唯一的农村住宿制中学，由于多种原因，教育教学质量水平一直堪忧，作为此次教育精准帮扶的受援校，一年来，为切实有效地抓好教育精准扶贫试点工作，全面提高教育教学质量，该校教育精准扶贫工作现取得了阶段性成果，现就所做工作进行小结。 成立教育精准扶贫工作实施领导小组 9月26日，该校举行了_中学、_中学对口帮扶_中学授牌仪式，各单位领导、家长及社会人士近200人来校参加，多家新闻媒体对此次活动进行报道

10、，让教育扶贫的东风吹出校园，引起社会关注。同时，学校出了校园宣传专刊，详细解读教育扶贫政策、介绍_中学、_中学及_中学的发展情况。学校政教处安排班主任充分利用手机、短信、微信群、黑板报等各种载体，宣传教育精准扶贫的重大意义。 携手_中学 农村娃“留学”进省城 _中学是依托于_省_市百年名校_中学的优质初中学校，自xx年3月与该校签订帮扶协议以来，_中学领导高度重视，多次来到该校开会商讨帮扶事宜，沟通帮扶事项，与家长和学生会面交流。 分管对应工作的中层领导结成对子，促进我校管理迈上新台阶。本学期，_中学委派_市_区历史名师工作室首席名师、_中学教科室主任刘红星担任该校分管教学副校长，负责定期到该

11、校督导各项帮扶工作，且两校行政管理层每月召开一次行政例会，商讨与总结帮扶工作。 自5月以来，两校教研室、教务处开展结对帮扶活动，_中学教研组及教师与该校教研组及教师结成对子，通过“名师送教”项目让优秀教师上示范课、做讲座等方式，教科研指导以及共享等手段，促进了该校教学质量及教科研水平有了显著提升。例如9月26日，_中学副校长_亲至该校，给师生们带来了两堂趣味横生的作文课。这是_中学教育帮扶该校“名师送教”项目的一个缩影。“名师送教”项目旨在以授之以渔的方式，把先进的教学理念、教学方法、教学艺术传授给_中学全体教师。_月_-_月_日，全国初中语文名师本真课题暨写作教学观摩活动在_中学举行，为促进

12、_中学语文教师专业成长，_中学教科室主任刘红星特邀该校语文教师前往现场观摩学习。 (1)、教师层面：在两校政教处结对帮扶的同时，_中学委派12位优秀班主任与_中学各年级班主任结成对子，进行一对一帮扶，重点帮扶班级小组建设，班级文化建设以及班级管理，尤其是七年级“_实验班”，采用_中学的班级管理模式，由_中学分期分批选派优秀教师轮岗教学，采用_中学的班级管理模式，由刘红星主任担任班级督导领导。 (2)、学生层面：从该校遴选五名七年级新生入读_中学，9月18日，五名新生奔赴星城，成为了_中学七年级新生，借力省教育厅教育精准扶贫东风，让这些孩子们第一次有了机会，看看外面精彩的世界，第一次有了机会，在

13、省城名校学习! 同时，在该校成立“_实验班”，_中学赠送该班学子每人2套该校校服。9月13日，_中学校长_在与该班学子会面时讲到，“你们不仅是_中学的学生，你们也是_中学的学生，我把你们时刻放在心上，你们身在_，但是你们也得知道自己是名校学子，要以名校学子的标准严格要求自己，生活上，学习上，都要敢为人先，努力勤勉，虚心好学，做一个有追求的人，做一个卓越的人”。 从5月份开始，_中学全方位提供优质教育教学资源给该校，两校实现了教案共享、考试同步等。 _中学助力 促师生共同进步 _中学是_区教育局为盘活，整合优质教育，借鉴教育发达地区的先进办学模式而创建。xx年_中学第一届毕业生就创造了近六成(4

14、23名毕业生中252人考入省重点)学生考入省重点高中的优异成绩.成为了_教育教学质量的新亮点。自3月两校签订结对帮扶协议以来，两校以师资队伍建设为抓手，以优化配置和优化课堂教学过程为载体;以资源共享、互助互动、优势互补为途径;以相互促进、共同提高、优质办学为目的，开展校际间的互助合作活动，取得了一定的成效。 自3月以来，两校教研室、教务处结对帮扶合作。通过支教的方式，_中学派优秀教师驻该校开展教育教学工作。同时，该校多次组织青年教师前往该校听课、评课，参与该校组织的公开课、示范课等活动。同时，_中学多次组织优秀教师开展送教下乡、教师业务培训等活动，使该校青年教师的教学教研能力有了显著提高。 (

15、1)、教师层面：积极组织教师德育培训，特别是班主任培训。5月9日，_中学教师受邀参与了_中学组织的班主任年度培训活动，通过培训，促进该校教师的德育工作水平，大大提高了教师们德育工作方面的效率。 (2)、学生层面：从该校遴选十六名七年级新生入读_中学，9月12日，十六名新生到_中学报到，正式成为了_中学七年级新生，他们获得了在市区名校就读的宝贵机会。 同时，在该校成立“_中学实验班”，该班由_中学以教师支教、分期分批选派优秀教师轮岗的教学方式，采用_中学的班级管理模式，由杨岭秋副校长任班级督导领导。 从5月份开始，_中学全方位提供优质教育教学资源给该校，两校实现了教案共享、考试同步、考卷同步等。

16、通过期中、期末联考的方式，实时掌握_中学的教育教学质量，及时制定提升教育教学质量的新方案。 据悉，该校将继续借助教育精准扶贫的东风积极、虚心地向两所名校学习，把他们的优秀办学经验与方法和该校实际相结合，为实现城乡基础教育均衡发展而不断努力! _乡民族中心学校精准扶贫工作，在各级党委、政府的正确领导下，在_村村支两委的紧密配合下，深入贯彻落实党的十九会议精神，以农民增收为重点，以全面脱贫摘帽为目标，坚持真情扶贫，办好实事，注重实效，强化服务，在促进发展上下功夫，推进和加快了帮扶村组贫困户的脱贫致富的步伐，现就我们具体做法汇报总结如下： 根据县、乡 _建档立卡工作实施方案，,围绕对象精准、内容精准

17、、目标精准、措施精准,抓紧抓实抓好精准扶贫工作。 (1)深入帮扶家庭了解情况。在20_年_月，工作人员与村委会人员三次深入帮扶村、组，摸底排查，掌握基本情况。 (2)再次初选贫困农户 _。在20_年_月，工作人员与村委会人员再次深入各户初选贫困农户 _，予以公示。 (3)甄别确定贫困农户 _，协助各部门按照上报的贫困户 _，完善相关档案。认真按照贫困户建档立卡的工作方法和步骤，做好贫困农户的统计工作。 (4)最终确定帮扶对象，再一次人深入帮扶家庭，与帮扶对象拟定脱贫措施，并签订协议和承诺书。 通过以上方法和步骤，我们服务范围内共帮扶家庭 74 户，帮扶人数184人，其中在籍学生27人，经筛选x

18、x年末，帮扶范围内脱贫25户，xx年底脱贫25户，xx年底脱贫24 户。建档立卡贫困户74 户。 结合贫困户的具体情况，着眼市场需求、可持续发展和生态环境承受力，按照“宜工则工、宜农则农、宜商则商”和一户一法的要求，找准产业发展和增收路子，制定和完善村级产业发展规划，做到“规划到户、带动到人”，实施好当前拟定的产业项目，同时要积极争取各类项目资金的投入，做到项目到户，资金到户，效益到户，进一步做好精准扶贫工作。 精准扶贫，任重而道远，脱贫决不一朝一夕的事，我们在取得一定成绩的同时还要发现存在一些问题，离真正脱贫的目标还有一段艰难的路程要走。我们全体人员将进一步强化责任意识，创新意识、质量意识、协调意识，以务实诚信、多办实事的优良工作作风来做好今后的扶贫工作。 _交通大学积极响应 _、 _及 _的号召，积极参与滇西扶贫攻坚，并定点扶贫_省_市_县。通过教育扶贫、人才扶贫、智力扶贫、科技扶贫、信息扶贫和专业扶贫，为云南省施甸县经济社会发展服务，各项扶贫工作取得明显实效。 为了扎实做好挂钩帮扶工作，学校20_年组织7批次，20_年已组织6批次各方面力量赴施甸县调研考察和实施项目。调研涉及整体帮扶工作实施方案、基础教育、_县城乡规划、_镇文化旅游开发、_村人畜饮水蓄水安全、生猪养殖和火腿加工、