四川省青神初级中学八年级生物下册第7单元第1章第1节《植物的生殖》名师精编导学案(无答案)新人教版

1、名校名 推荐第 7 单元 第 1 章 第 1 节植物的生殖导学案【学习目标】1、理解和记忆： 有性生殖和无性生殖的概念，了解他们各自的特点、优点，并能判断生物的生殖方式。 （重点）2、记忆：扦插的概念、材料的处理方法，植物组织培养的理论依据，方法，条件，优点，流程。3、记忆：嫁接的概念，嫁接成功的关键，判断接穗与砧木（重点）4、记忆：花的结构及与果实的对应结构（重点难点）【学习准备】学生：完成随堂笔记 1 题表一中“所属类群、生殖结构和遗传物质特点”三栏的内容和 7 题（ 7 题抄题画在作业本上）教师：制作多媒体课件学习流程【探究展示反馈】随堂笔记【成果记录、知识生成、规律总结】【我探究】（自

2、主学习）学习任务 1生殖方式：有性生殖和无性生殖预时 15分钟1、 完成表一学习任务1生殖方式： 有性有性生殖的概念：由结合形成生殖和无性生殖，再由育成新个体的生殖方式。特点1 阅读教材2-4 页的内容及图片，对关键词进行勾画， 了。优点：解以下问题： 什么是有性生殖？什么是无性生殖?有性。生殖和无形生殖各有什么无性生殖的概念：不需要特点和优点？的结合，由直接产生新个体的生殖方式。特点学习任务 2无性生殖的应。优点用2 阅读教材4-8 页的内容及图。片，对关键词语进行勾画，学习任务 2无性生殖的应用了解以下问题： 无性生殖的2、扦插的步骤应用有哪些方式？3 什么是植 物的扦插？薄荷扦插的步骤？

3、。4 什么是嫁接？柿树嫁接的常用扦插的植物有：步骤？嫁接成功的关键是3、嫁接的步骤：什么？5 什么是组织培养？组织培养的理论依据、 材料、条件、。优点常用嫁接的植物有：4、嫁接成功的关键是：和的紧密结合。5、当把椪柑枝条或者芽嫁接到红橘树上时，椪柑枝条叫红橘树叫。小结：学习任务3 花与果实的无性生殖的方式：营养繁殖：植物用、等营养器官进行对应结构繁殖的方式。7阅读教材3 页的内容和图，用茎繁殖的方式有、弄清花与果实的对应结构。1名校名 推荐【我交流】（合作学习）预时 6分钟A、对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。B、互助学：各人提出还未解决的问题

4、，小组长主持这些疑难问题展开互助组内交流讨论并解决。C、共同学：交流：组长组织交流，解决未解决的问题。抽签：明确各组的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展示方案，优化展示内容，组长分派展示任务，进行组内展示预演。D、教师或者学生点拨。【我展示】（交流学习）预时 14 分钟要求：展示时要面向全体同学，声音洪亮、吐字清晰；板书整洁位置适中 ；有感情、动作得体大方，要展示自己最精彩的一面，同时提出组内未解决的问题，全班共同探讨解决。其他同学认真倾听，积极思考，准备质疑，相信你一定会成功。E、教师或者学生点拨：对组内未 解 决 的 问 题 进 行 精讲 评 析后，要求学生对学习任务 1、2、3 进行记

5、忆。【我总结】预时 3分钟1学生：本节课，我收获了些什么？2师生共同补充组织培养的理论依据：，材料：，条件：，过程：优点： 实现植物发育的工厂化生产，防止植物病毒的危害，提高农业生产效率。学习任务3花与果实的对应结构7、用适当的符号画出花的结构与果实的对应关系图图一花花萼、花冠等花蕊雌蕊雄蕊柱头花柱子房花药花丝胚珠花粉珠被卵细胞精子受精卵种皮种子的胚种子果实子房壁果皮。【我能行】（当堂反馈检测）预时7分钟1 书 6 页的 1 3 题2 选择题：下列关于花、果实、种子的叙述，不正确的是（）A雌蕊和雄蕊是花的主要部分B子房发育成果实C珠被发育成种皮D受精卵发育成种子下列几组植物的繁殖的是（）鼠尾草

6、靠丸花蜂传粉繁殖后代；玉米种子种下去长出玉米植株；小麦靠几力传播花粉进行繁殖；马铃薯块茎上的芽眼里会长出芽来；竹鞭节上的芽可以形成竹笋，进而长成新竹子；秋海棠的叶子发出芽和根，进而长出新的秋海棠植株。ABCD2名校名 推荐细心观察，你会发现果农常将苹果树的某些枝条剪掉，然后选取一段优良的枝条接上去，经过特殊处理，一段时间后该枝条长成一个新个体，并且结出的果实又大又好吃，这就是嫁接 。嫁接成功最重要的一条是（）A枝条要选取健壮的B枝条要选取粗细一致的C砧木和接穗要选取同一品种D 砧木和接穗的形成是成层要紧密结合一种名为“落地生根”的植物，能在叶片上生出“不定芽”和“不定根”，当叶片脱离母体落在潮湿的地面上以后，就可以发育成一株独立生活的新个体（）无性生殖有性生殖营养生殖嫁接ABCD在自然界中，不少鸟类取食植物的种子及果实，随着鸟的飞行，一些没有消化的种子随粪便排出体外，而后萌发生长。这种繁殖方式为（）A有性生殖B无性生殖C 鸟类生殖D自然生殖园艺师将一株野生的菊花培育成具有多种颜色花朵的塔菊。采用的技术是（）A种子繁殖B扦插C嫁接D压条【教学反