山东省临沭县第三初级中学初中七年级生物上册《3-4-2绿色植物对有机物的利用》名师精选教案新人教版

1、名校名 推荐山东省临沭县第三初级中学2012 年秋七年级生物上册3-4-2 绿色植物对有机物的利用教案新人教版教知识目标： 知识目标： 1. 描述有机物对于生物体的重要作用。2. 描述呼吸作用的过程3. 认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。学能力目标： 1. 通过观察实验现象，培养学生观察能力。2. 学会运用归纳方法归纳知识。目情感目标：初步学会用辩证唯物主义观点来认识生物体结构和功能的统一性。标重点重点： 1. 呼吸作用过程2.呼吸作用是生物的共同特征难点难点： 有机物为植物生命活动提供能量教法实验法、观察法、讨论法。学法教学实验所需仪器及材料；制作CAI 课件准备中考考题1.

2、呼吸作用过程（或2.呼吸作用是生物的共同特征重点题型）第二节绿色植物对有机物的利用细胞壁：纤维素有机物用从细胞水平看细胞膜：蛋白质、脂类来构建植物体细胞核： DNA根：如萝卜糖从器官水平看茎：如土豆淀粉板种子：如花生 -脂类书设有机物为植物的生命活动提供能量计演示实验一结论：演示实验二结论：有机物分解产生二氧化碳演示实验三结论：有机物彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧参与。呼吸作用1. 概念2.场所 ：活细胞的线粒体中3. 反应式四、呼吸作用是生物的共同特征教学过程1名校名 推荐环节知识点教师活动学生活动估时二次备课2名校名 推荐上节课我们学习了绿色植物通学生分组讨论、回答：过光合作用制造有机物

3、，请问：1有机物用来构建植绿色植物制造这么多有机物有物体自身。 2有机物第 二 节 绿 色什么用呢？你能不能根据你的为植物的生命活动提植物对有机物生活经验，谈一谈自己的看法。供能量。导入的利用指导学生举例说明植物体本身学 生 分 组 讨 论 、 回的组成离不开有机物答：1 从细胞3 分水平看细胞壁讲述：实际上， 包括“花” 在内， 的主要成分纤维植物的所有器官都含有 “有机物素细 胞 膜 的”，以上我们讨论了有机物是怎主要成分蛋白质样构建植物体的。那么，为什么和 脂 类细 胞又说“有机物为植物的生命活动核 的 主 要 成 分 提供能量”呢？DNA这几种物二、有机物为1甲暖水瓶的温度为什么高出质

4、 都是有 机实 验植物的生命活很多？2种子在萌发物。2从器探 究动提供能量过程中发生了能量变化吗？指官水平看：植物的种6 分导学生设计另外一种验证能量子中含有有机物。另变化的实验，并做出相应的解外，我们吃萝卜吃的是释 ，扩大学生的知识范围。教“根”；吃甘蔗吃的是师操作示范 “演示实验” 种子呼“茎”；吃白菜吃的是吸时释放二氧 化碳，四人小组同“叶”；吃苹果吃的是学认真观察。“果实”。这说明：植提问思考： 种子萌发过程中放物的根、茎、叶、果实出的是什么气中也含有大量的有机体？物。指导学生设计另外一种验证产种子萌发时， 它所生二氧化碳的实验（或列举事含有的有机物发生了7 分例），并做出相应的解释，

5、扩大分解，释放出了能量用学生的知识范围于种子萌发， 还有一部分能量以热能的形式散失了。学生设计试验并举例：点燃枝条烘烤玻片上的水，水分蒸发。3 分说明：枝条中含有的有机物在燃烧中释放出了能量，使水分蒸发。澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时放出了二氧化碳。 科学实验证明：二氧化碳来自于种子里的有机物。3名校名 推荐教学过程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课探究教师操作示范“演示实有机物分解产生了二氧验”种子呼吸时吸收氧。化 碳 ， 还 产 生 了四人小组认真观察。水。学生设计实提问思考：验并举例：用塑料袋外为什么蜡烛在甲、乙两套的一盆植物在暗处一3瓶 中 的 燃 烧 情 况 不 一段时间后

6、，检验袋中的样？气体。燃烧的蜡烛放进指导学生设计另外一种甲瓶里，火焰立刻熄灭验证种子呼吸时吸收氧了，这是因为甲瓶里缺的实验，并做出相应的少氧气。科学实验证明：解释，扩大学生的知识有机物在彻底分解成二呼吸作用范围。氧化碳和水时，还需要氧的参与。甲瓶中的氧气被萌发的种子吸收了绿色植物制造的有机物9除了为自己所用之外，还通过食物链，进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他展示 CAI 课件（课件中生物的生命活动提供能展示某食物链中有机物量。在这些生物体内，的传递，并由点到面展有机物分解、提供能量示绿色植物制造的有机的方式与绿色植物体内物对于生物圈的重要意是一样的，都是通过细义），提出观察提纲，

7、引胞的呼吸作用。也就是导学生得出结论。说，呼吸作用是生物的5共同特征。回答：环境温度对呼吸作用的强弱有影响。一般地，环境温度越高，植 物 的 呼 吸 作 用 就 越强。因为： 1甜瓜的品种相同，甲乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度也相同所以两地的甜瓜通过光合作用制4名校名 推荐教学过程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课探究造的有机物的量应该是基本相同的。 2甲地的甜 瓜 含 糖 量 比 乙 地 的指导学生阅读课本P126高，说明甲地甜瓜消耗“技能训练” ，并回答下有 机 物 的 量 比 乙 地 的面 问题：环境温度对呼少。3生物体6吸作用的强弱有什么影内只有呼吸作用消耗有响？请将推理过程有顺机物，由此可知，甲地序地写下来，并相互交的甜瓜的呼吸作用比乙流地的弱。4因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对呼吸作用的强弱有影响。一般地，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。1. 简单复述 “ 演