《千年梦圆在今朝》教学设计

1、千年梦圆在今朝教学设计教学目标：1.正确读记“遨游、绚烂、瑰丽、苍穹、猝然、九天揽月、积劳成疾、风华正茂、锲而不舍”等词语，并解释这些词语意思2.能快速默读课文，根据关键词句概括出课文主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年圆梦的经过，激发民族自豪感，。3.体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学重点：了解我国载人航天飞行成功的经过。教学难点：体会载人航天工程的艰巨和困难，感受顺利发射和成功返回及其伟大意义以及中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学过程：一、激趣引学 出示图片，请同学回答图片内容及内在联系。图片分别为嫦娥奔月、万户火箭、人

2、造卫星、神舟五号、神舟七号、天宫二号。内在联系：中华民族飞天梦从梦想到实现的过程。从而引出课题，解读课题。 过渡：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）二、主动探知（一）初读感知1.检查生字词的预习，提问与齐读2.这数千年的中华飞天梦是怎样一步步变成现实的？在文中找到相应的句子，并试着用简洁的语句概括。 在你感受深刻的地方做好批注。2.学生小组交流后汇报： （1） 古人的奇妙想象美好的愿望 （2） 万户的火箭飞行大胆的尝试 （3） 人造卫星的发射突破性进展 （4） 载人航天工程的实施艰苦的努力 （5）“神舟五号”载人飞船发射巨大的成功

3、（观看视频）（二）、研读感悟1、“神舟五号”的成功航天飞行，有着怎样的历史意义呢？（向全世界证明了中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，这是许多单位和工作人员共同努力的结果。）2、 随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字杨利伟。孩子们，杨利伟在走下飞船接受采访的时候用三句话概括了他21小时的太空旅行，从这三句话你知道了什么吗？（这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬，同时说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。）3、载人航天工程是怎样的工程？出示句子：载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性

4、要求最高的跨世纪重点工程。（三个“最”字可以体会到这项工程难度是非常大的，从中也可以看出中国人的决心非常坚定。“跨世纪重点工程”可以看出这项工程是非常重要的。）4、为了实现飞天的梦想，为了完成这跨世纪的重点工程，工作者们都做了哪些努力？小组讨论交流，汇报。出示句子：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（“一百一十多个单位”“ 三千多个”这两个庞大的数字可以看出这项工程是非常复杂的。中国人民是非常团结的。）三、情感升华 过渡：孩子们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学

5、家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统故障的对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天的壮丽场景。 正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦，才会有“神舟六号”、“神舟七号”“嫦娥一号”的发射成功。将来我们在航天领域必将会有更加辉煌的成就！1、面对这样的工程，我们的航天建设者又是怎样工作与付出的呢，请同学们朗读这段话。A、出示句子：实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。（“夜以继日”这个词语让我们看到了广

6、大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景，体现出他们忘我的工作精神。）B、出示句子：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到工厂车间；有的人积劳成疾，几次主进医院；有的年轻人虽然风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝（“积劳成疾”这个词语体会出工作人员为了研究，他们长期劳累，几次住进医院。可能还没有康复就又投入到工作当中去了。“风华正茂”“华发早生”两个词语的对比，可以看出他们本应是人生中最好的时光，却长出了白发，他们付出了太多。“猝然长逝”这个词语体会到人最宝贵的是生命，而中国航天人为了实现飞天的梦想不惜付出仅有一次的生命，他们太伟大了。（这个排比句体会到为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我的工作，默默奉献的精神）2、出示东风烈士墓图片，激起同学们对航天建设者和航天烈士的感动敬佩之情 再次齐读这一段落，读出情感。3、面对这些伟大的航天建设者，这么多的烈士墓，你想对他们说些什么？4、请同学示读并齐读“炎黄飞天梦”配乐配图朗读四、学习表达课文表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处？ 引导体会作者在具体事实的描述中说明道理的写法和前后照应、排比等表达方法。融汇在课堂讲解中五、作业布置 1、孩子们，我