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文档简介
1、周 长,三年级 李静萍,学习目标： 1、通过观察和操作，认识周长的 含义。 2、通过围、量、算等具体的活动， 自主探索测量、计算周长的方法。 3、在参与学习活动的过程中，体 会 数学与生活的密切联系，发展 数学思考，享受学习的快乐。,一、自主尝试,描出树叶的边线,想一想：这些封闭图形围着图片绕了几周？ 有没有长度呢？ 我们该怎么称呼这个长度呢？ 小组讨论，选一个小组代表回答。,二、合作探究,周长,三、分享交流,描出树叶的边线,树叶一周的长度就是树叶的周长。,数学书,数学书,周长,找一找身边的事物，摸一摸它们的周长。,总结：围绕封闭图形一周的长度，就是它的周长。,四、归纳提炼,请你指一指：篮球场
2、的周长,请你指一指：树叶的周长,议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。,（2）,（1）,（3）,小练笔,小组合作交流：怎样测量这片树叶的周长呢? （我们的数学课本的周长呢？）,二、合作探究,三、分享点评,四、智慧大闯关,第一关,比 眼 力！,（1）,（2）,（3）,（4）,（5）,（6）,1、下面哪些图形能找出它们的周长，哪 些不能，为什么？,智慧冲浪,第二关,小灰和小白是一对好朋友，有一天小灰对小白说，“我们赛跑吧，你围着右边的这块草地跑，我围着左边这块草地跑，看谁先跑完一圈，好不好？”小白说，“那不公平，你跑得路程短，我跑得路程长。”小灰说，“不对，我们跑的路一样长啊。”小白不相信，于是两位好朋友吵了起来。到底谁说的对呢？你能跟他们评评理吗？,下面是一个公园的示意图。王奶奶绕着公园走一圈是多少米？,问题：1. “绕着公园走一圈”是什么意
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