《艺术品的收藏和拍卖》教案

1、基于“以生为本”的课堂学习活动设计模版学员信息姓 名李燕青联系电话所教学科美术所教学段八年级电子邮件单位名称尖山风景区管理委员会初级中学选题内容： 艺术品的收藏和拍卖教案设计意图本课是人民美术出版社八年级下册第13课的内容，属于综合.探索课，分为两部分:一部分是艺术品的收藏，一部分是艺术品的拍卖。本课力图通过艺术品的收藏和拍卖这一现象，让学生了解一些美术现象的来龙去脉，从而学会看待这些现象，分析这些现象。教学目标（1）知识与技能：通过模拟艺术品收藏和拍卖活动，使学生了解艺术品收藏的一般知识，了解艺术品拍卖的有关程序，继而对艺术品市场有初步的了解和认识。（2）过程与方法：运用讨论，探究等方式，对

2、艺术品收藏与拍卖活动的知识进行学习和了解。通过模拟拍卖活动，体验和感受艺术品收藏与拍卖活动，从中习得相关知识。（3）情感态度价值观：提高学生对艺术与市场的兴趣和关注度，提高对艺术品欣赏与描述的能力。学情分析艺术品的收藏与拍卖这一课是一个比较抽象的内容，山区的孩子对此领域接触较少或从未接触，仅仅使用图片、文字和语言很难让学生形成直观的感受。我提前准备了拍卖会的视频，让学生感受拍卖会现场的气氛。另外让学生模拟拍卖会，激发学生的兴趣。学习内容与环节学习活动内容设计意图时间一、组织教学，师生问好。启发讨论式导入新课：教师启发提问：1 你喜欢收藏么？2你收藏过哪些物品？3收藏会给我们带来哪些乐趣？学生介

3、绍收藏的物品，并回答收藏带给他的乐趣。（例如：学生上台介绍自己收藏的民间工艺品）4你能为收藏找个理由么？学生回答：纯属个人爱好，希望能赚钱，增加知识面，有成就感让学生初步感受到收藏带来的乐趣二、讲授新课：引导学生看大屏幕。（演示教学课件）教师：如果我要收藏艺术品我要考虑哪些因素？试举一两种影响艺术品价格的因素？(小组讨论)教师小结：1 你会选择哪些艺术家？2 你会选择哪些艺术品？ 3 你是否需要了解艺术市场的发展趋势？ (一)哪些艺术家1 会选择有名气的艺术家（齐白石大师在绘画书法，篆刻等方面都有杰出的成就）2去世的艺术家比在世的时候要更有升值潜力。 3 有艺术功力的年轻艺术家从长远来看好。(

4、二) 选择哪些艺术品1 艺术品的抉择应具备四个条件：真 精 全 稀（1）赝品的概念：采用同样的材料和技法模仿某个艺术家的风格所制造的复制品。真：艺术品的真假是投资的前提。(2)精：高品位的精心之作，而不是应酬之作。齐白石作品中，价值高的是九十岁以后画的花卉、山水、人物。及中晚年画的带工笔草虫的作品。(3)稀：在艺术史上独树一帜的作品。从梵高的作品中我们看到一个色彩斑斓的世界。生前只卖出一幅画的梵高，在贫寒中默默离开了人世，现在他的画卖到了7500万美元。历史上的代表作品。1995年在拍卖市场上，创550万元人民币的高价位。 （播放拍卖会视频录像，让学生了解拍卖会的实际情况）设置收藏的情境进行教

5、学，将枯燥复杂的知识进行分类，激发学生极大的学习兴趣，在了解名画背景的同时也了解了收藏的知识。引出拍卖的概念：买东西的人要把东西卖给出价最高的人，这样的一种竞买过程叫拍卖。三 你参加过拍卖会吗？1、拍卖前的准备工作很重要。首先要广而告之：广播、报刊、电视、网络2、印发拍卖品目录：3、展览拍卖品：将拍卖品公布于众，使竟买人做到心中有数。四、竟拍之前组成小组，每组7人。1、竟拍前的讨论：假如我有20万元人民币，我能出的大致价格是多少？我怎样购得我喜欢的艺术品。2、竟拍后的交流：我为什么选择这件艺术品？在以后的收藏与拍卖中我会注意什么？模拟拍卖还需要拍卖师、记录员、公正员等人配合。六、模拟拍卖（体验

6、一下拍卖带来的乐趣）1、竟拍开始2、拍卖师宣读拍卖规则3、竟相报价4、落锤成交5、拍卖公正6、付款交割作品学生演示设计意图：引导学生小组探究拍卖的过程，模仿拍卖的各个工作人员，通过学生积极主动的参与尝试，让学生最大程度地体会拍卖的乐趣。最大程度调动学生的学习自主性，避免老师满堂灌的被动教学，学生对知识是否掌握在拍卖的过程中就可以清晰地了解到。布置课下作业同学们，今天我们举行了一场非常成功的拍卖会，大家拍卖了很多大师的作品，希望同学们以后进行艺术品或其它方面的收藏。并关注艺术品拍卖活动，体会艺术品的价值。在实践活动中提高艺术鉴赏力。只要你能抱着热爱生活，热爱家乡的态度去收藏，只要能够积极地投入到

7、拍卖会的活动中去，我相信你一定能体会到收藏带给你的知识和快乐！设计亮点：本课属于综合.探索课，分为两部分:一部分是艺术品的收藏，一部分是艺术品的拍卖。本课力图通过艺术品的收藏和拍卖这一现象，让学生了解一些美术现象的来龙去脉，从而学会看待这些现象，分析这些现象。本课采用启发式导入，让学生谈平常生活中的收藏，让学生初步感受到收藏带来的乐趣，接着设置收藏的情境进行教学，将枯燥复杂的知识进行分类，激发学生极大的学习兴趣，在了解名画背景的同时也了解了收藏的知识。引出拍卖的概念：买东西的人要把东西卖给出价最高的人，这样的一种竞买过程叫拍卖。引导学生小组探究拍卖的过程，充分体现了以学生为主体，模仿拍卖的各个工作人员，通过学生积极主动的参与尝试，让学生最大程度地体会拍卖的乐趣。最大程度调动学生的学习自主性，避免老师满堂灌的被动教学，学生对知识是否掌握在拍卖的过程中就可以清晰地了解到。最后激发学生把收藏与拍卖的知识应用到生活中，用积极乐观的态度去学习。课后反思：本课充分发挥了“学生主体，教师主导”的教学理念，采用启发式导入，让学生谈平常生活中的收藏，让学生初步感受到收藏带来的乐趣，通过学生积极主动的参与尝试，让学生最大程度地体会拍卖的乐趣。最大程度