中心校教育教学管理精细化实施方案

1、陈吴中心学校20112012学年教育教学工作精细化管理实施意见一、工作目标 紧紧围绕“教育教学质量提升年”的主题，以提高教育教学质量为中心，狠抓教学常规管理，改进教学行为，向管理要质量，向校长要质量，向教师要质量，向课堂要质量，努力探索课堂教学新模式，下大力气促使我乡教育教学质量显著提高。二、工作重点与措施 (一)强化教育教学常规管理的精细化落实力度要加强以备课、上课为重点的教学常规工作。集体备课要突出同伴互助，每次备课注意围绕从课堂教学实践中生成的议题展开讨论，并提出下一次的备课议题，要把集体备课落到实处，做到扎实有效，更加贴近一线教师的教学。同时要促进教师采用个人备课的方式，重点思考如何将

2、集体备课中努力体现的课改理念、操作方式迁移到自己个体的备课中来，同时反映自己个性化的思考。要加强课堂教学的研究，提高课堂教学水平。继续开展随堂听课，随堂听课要变检查为指导，听课后要个别交换意见，并进行集中反馈；要优化作业的设计，切实减轻学生的课业负担。（1）精心备好每一节课备课是上好课的基础。备课要精心备好三点：一要备好教材。教师在上每一节课前必须要熟悉教材，明确教学要求与目的，明确教学重点与难点。要考虑到在教学过程中可能遇到的难题及解决方法，做到心中有数、有备无患。二要备好学生。学生是教师的教学对象，教师要在授课前对所教学生有全面了解，尤其是要了解后进生的情况，这样才能在教学中因材施教、有的

3、放矢，收到事半功倍之效。三要备好教学法。教师在教学前，一定要选择好适合本节课的教学方法，并精心准备，从而成功地上好每一节课，做到高效课堂。备课时要备学生、备教材、备学法，真正实现因材施教。板书设计必须科学实用，便于学生整理笔记，记录知识要点，理清知识体系。课后反思要力求深入扎实，作为教学第一手材料，为今后教学水平的不断提高积累经验。（2）精心上好每一堂课提高课堂教学效率才是稳定和提高教学质量的唯一途径。教师上课要突出“精讲多练”，讲到什么程度，哪里放哪里收，要按新课程的教育理念重新定位；突出“学生活动”，要求教师在课堂上多放手、多扩展，实施创造性、开放性教学，充分调动学生的听、说、读、写、议、

4、练、答等多种感官，让课堂真正成为“学习”的课堂。讲课要做到：1紧扣教学目的，正确处理重点、难点，讲授准确、清楚、明白，力争当堂课程当堂完成。2不断改进教学方法，在讲清基础知识、培养基本技能的基础上，应着重开发学生的智力，培养他们的各种能力，特别是动手能力、创造能力。3讲课要用普通话，教学语言要规范、精练、准确、生动、具有启发性。4板书工整，设计合理，既不照抄教材，又体现本节课的重点，还要注意照顾学生的视力。合理使用教具，重视并充分利用电化教学设备。（3）精心布置好每一次作业作业是课堂教学的延续，是巩固课堂知识和提高教学质量的重要手段。通过练习，使学生巩固所学知识，培养学生独立思考、钻研问题和自

5、学以及完成学习任务的责任心和克服困难的精神。因此，全体教师都应该重视作业的布置和批改。作业的内容必须精选取，符合课标和教科书的要求，有助于学生牢固掌握基础知识与基本能力，注意学生能力的培养和训练。习题具有典型性和代表性，作业份量适中。作业题目应准确无误。可以有一部分供学生选做的作业，满足基础较好学生的需要。教师布置作业时，对完成时间、书写规范、书面整洁、对前次错误的订正等提出明确的要求，使学生养成良好的习惯。作业与批改要做到：布置作业内容要符合大纲和教材要求，作业要适量体现分类教学、个别化教学。及时认真批改作业，并有批改记录和批改讲评。要求学生作业规范、整齐。（4）耐心对待每一位后进生教师要做

6、好提优补差工作，努力使第一个学生都能提高成绩。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。（5）课外活动1课外活动是课堂教学的延伸和扩展，必须认真辅导，不能放任自流。2、能合理安排时间，有针对性地采取多种形式进行辅导并能根据学生知识缺漏及时补课。3根据学校规定积极搞好第二课堂，开拓学生的知识视野，带领学生开展创造性的课外兴趣小组活动。4按课外活动计划规定的内容组织学生进行活动。要提倡个别、小批

7、辅导，低年级要重视寓知识于游戏之中，开展多种形式的游戏。（6） 教师板书、语言、仪表、教态1、板书要正确、工整、规范，并有一定的速度。2、板书要有计划，突出教学重点，有利于学生掌握知识。3、板书位置要适宜，要使全体学生看到，字体大小要适度，使全体学生看得清楚。4、教师要说普通话。50岁以下的教师一定要使用普通话教学，51岁以上教师应努力使用普通话。5、语言要文明、规范，不讲方言，克服乡音。6、语言要注意音量，要抑扬顿挫，富有感情，切忌平淡低沉、枯燥乏味。7、要重视语言直观，并以适当仪态帮助语言的表达。8、教师仪表要端庄，穿着整洁、美观大方。男教师不敞胸，不穿背心、拖鞋进教室。体育教师上课要穿运

8、动服、田径鞋。9、教师不戴变色镜、墨镜上课。10、教师在教室内不吸烟、不接听手机。11、教态要严肃、热情、亲切、大方，要多表扬、鼓励学生，严禁体罚、变相体罚、讽刺挖苦学生，严禁侮辱学生人格。迟到，不早退，不无故离开课堂，不拖堂；对违反课堂纪律的学生要进行适当教育，不得停课训斥、体罚学生。（二）进一步强化领导管理1、学校领导要深入教学一线，做到“三坚持三深入”, 即领导坚持兼课，坚持参加教研活动，坚持参加教学质量分析会；深入年级，深入课堂，深入学生。有兼课任务的校长每学期至少听课15节，主管教学副校长和不兼课校长每学期至少听课20节。 2、要求各学校要进一步建立健全教学常规管理制度，在常规管理上

9、努力追求精细化管理，不断完善教学管理常规。学校要定期对教师教案、课堂教学、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查，学校对教师教案，作业批改的检查每学期不少于8次，检查要全面并要设计所有年级和作业种类，检查要有记载，有小结，并及时通报检查结果，提出指导性意见。各学校教导处要具体负责落实学校教育教学常规的制定、课时安排、学籍管理、质量考核评估、教学研讨、教师业务提高等工作，要通过随机听课、评课、作业教案检查、师生座谈、开家长会以及质量检测等多种形式，全面掌握学校的教学状况，加强对教学过程的监管力度，做到“六有”即：有制度、有落实、有检查、有记录、有反馈、有改进。 3、坚持向45分

10、钟要质量，努力打造优质高效课堂。教育质量提高的关键是课堂教学质量的提高。各学校要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定具体可行的教学目标，使“向课堂45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用，尽力提高课堂效率。 4、切实做好教学“四清”，即堂堂清，日日清，周周清，月月清，进一步提高课堂教学效果。5、认真抓好培优扶困工作。辅导要有目的、有计划、有记录。要确定辅导对象、时间、过程方法，对有余力或有某种特长的学生要加强指导和培养。及时利用自习辅导或其它时间为学困生查漏补缺，跟踪反馈、适时鼓励，使培优扶困工作确实落到实处。 (三)探索有效的课堂教学模式 各学校要积极组织教

11、师学习县局下发的有关洋思中学、杜朗口及洛阳二外等兄弟学校的教学模式，并积极向实验一中、实验二中、实验一小、余庄中学等学校学习，根据不同学段、不同学科教与学的规律，结合本校实际，积极探索课堂教学改革。先学习借鉴一两种先进学校的教学模式，然后进行实践探索，在实践中改进，在改进中提高，最后形成真正适合自己的教学模式。因此要求各学校要根据本校的实际情况确定相应模式，制定出具体的实施方案。中心学校将对模式实施效果进行评估。并适时召开教学模式推广现场会，选取先进学校，学习先进经验，在全乡树立“学模式、用模式、创模式”的课堂教学先进典型并逐步推广。 (四)搞好电子白板与传统教学的对接 随着各学校电子白板设备

12、的安装与逐步普及，新学期课堂教学面临新的挑战。各学校要围绕电子白板这一新兴的教学资源，制定出相关的教研计划，首先组织教师反复学习操作方法，做到人人过关，自如应用；其次，以此为依托进行集体备课，开展校本教研，组织教研组结合厂家提供的资源，认真研讨新教法，积极探索新的课堂教学模式，做到有效利用，坚决杜绝不加筛选的照搬原有资源。另外，学校要深入开展赛课、高效课堂达标、精品课评选活动。教研组每两周组织一节示范课，教师每周上一节研讨课，每节课后教研组均进行评课，让上课教师均写出教学反思，在实践中更新观念，提高能力，逐步实现课堂的高强度、大容量、快节奏。 届时，中心学校将加强各校电子白板利用率和利用效果的

13、检查，并深入课堂了解情况。并在合适时机召开“电子白板与传统教学模式对接”研讨观摩会，乡中、乡小、大中、大小学校要带好头，要定期以四个学校为单位每校精选一节电教优质课，进行全乡性观摩，推进电子白板使用的有效性和规范性。 （五）、要充分发挥团队集体智慧，进一步改进和落实集体备课制度。要求教师把功夫下在课前，认真钻研教材，仔细备课。要备详细教案，备教学目标，教学环节。要精选课堂教学例题、习题、作业题，分层次有针对性地布置作业，做到精讲精练精改，注重实效。同头课教师要在集体研讨的基础上，紧紧围绕洋思中学“先学后教，当堂训练”的教学模式，进行二次备课，形成个性教案，做到堂堂清，进一步提高课课堂教学效率。

14、中心校要加强教研组建设，认真开展集体备课，每两周至少一次教研组活动，每次活动要有主持人，有完整的活动记录，做到人员到位，时间有保证，效果有保证。(六)开展校本教研，促进教师专业成长1、充分发挥中心学校各级教学能手、学科带头人的教学示范及引领作用。要充分发挥业务骨干的教学优势，充分利用学校现有的教学资源，促进新的教育教学理念的深入推广，促使其他任课教师成长得更快。保证我校教师队伍的更高的师德、更高的素质、更高的能力。2、教研组会议追求高质量。每双周三下午第三节课开始，教研组长确保每次教研活动有内容、有质量，并提前做好准备工作。第一项是汇报听课情况，并进行集体评课。第二项是集体备课，然后根据中心校

15、教学安排的具体内容开展工作，任务分工、交流心得、新老教师结对子汇报、科研教改研讨、专题讨论等，各教研组长可创造性的开展工作，办出特色，促进本教研组教师业务水平的集体快速成长。3、根据各校的教学实际情况，教研组教师可参与校本教材的开发，以保证学生在学时一定的情况下更多的提高专业技能和综合素质。加强集体备课，是校本教研的一种重要形式，也是促进教师专业成长的一种有效策略。各学校要围绕“打造优质高效课堂”这一主题，深入开展聚焦课堂的校本教研活动；要将校本教研的主题和内容细化分解到每一位教师，要拓展研究内容，在继续研究优质新授课的同时，着力研究练习课、复习课、作业和试卷评讲课，研究精品习题和考题。在教师

16、专业发展上，学校要积极为教师发展搭建成长的平台，通过多层次、多角度、丰富多彩的培训、教研形式，为教师的成长铺平道路。要求教师要做到“九个一”，即：每周上一节研讨课，听一节专业课；每学期读一部教育理论(有心得)；写一篇优秀论文(有结论)；上一堂优质公开课(有评价)；出一份标准的模拟试卷(有评价)；写一篇教学总结(有材料)；设计一个优秀教案(有评比)；创造一个优秀的教学成绩(有指标)。 (七)继续做好中小学教学质量检测工作 各学校要根据实际，对教师的教学工作、学生学业掌握情况进行及时跟踪检测，做到章节检测、阶段检测，问题检测，对症下药。要引导教师树立正确的质量观，端正办学思想，面向全体学生，全面提

17、高教学质量。要切实抓好考风考纪教育，确保质量检测结果的可信度。 中心学校坚持做好全乡初中、小学每期两次考试的组织、成绩统计与试卷分析工作及期末中小学部分学科的评估调研工作。同时要求各学校加强教学质量分析，写出分析报告，召开质量分析会，及时调整管理与教学策略，加强教学质量检测工作规范管理，扎实抓好考风考纪建设，充分发挥考试评价对教学的诊断功能和导向作用。 (八)加强初中毕业班工作的督查与指导力度 两所初中要重视毕业班工作，学校领导，要全程指挥和指导毕业班工作，班子成员要深入管理第一线，协调教学进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织月考，模拟考试、联考。教务处要当好参谋，政教处要保驾护航，总务处要搞好后勤服务和保障。做到监督有力，落实到位。 中心校将加大初中毕业班工作的指导力度，要求初中毕业班各