中考古诗鉴赏专题复习教学与联系【老师1】

1、中考古诗鉴赏专题复习教学与练习 姓名宿迁中考古诗鉴赏六大题型解题思路与答题格式解析【一】鉴赏诗歌形象（人物形象、景物特点）（感知形象类）【题型】【1】全诗（诗中某句）中描写哪些景物（事物）？表现（突出）怎样特点？ 【2】全诗（诗中某句）中描写 、 、 、和 四种景物（事物），突出了它们的 特征。 【3】全诗（诗中某句）中这选用了哪些景物（事物）来表现某景物（事物）特点的。 【4】全诗（诗中某句）中表现了*景物的特点。 【5】全诗（诗中某句）中刻画了诗人（诗中某人）怎样的形象?【解题思路】首先明确描写诗歌形象的相关语句（确定答题范围），然后抓住相关语句中的关键词进行分析并进而概括出诗歌形象特点。

2、 【解题格式】人（景、事）物+人（景、事）物特点（形容词） 【1】人物+性格+身份 （某人是个 身份（战士） ） 【2】景物+特征+季节（区域） 【示例1】 渔家傲 范仲淹 塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里。长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐。将军白发征夫泪。【思考】 【1】这首词的上片中的景物描写向我们展示了怎样的一幅画面？试分析。 【参考答案】边地萧索荒凉，边声四起，战事频繁。 【示例2】 江城子 密州出猎 （宋）苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何

3、妨!持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【思考】文中画线句勾勒了怎样的太守形象？ 【参考答案】英武豪迈、杀敌卫国的英雄形象 。【课堂牛刀小试】 春日（宋）晁冲之阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。【注释】 阴阴：草木阴阴（谓草木繁盛编者注）。趁：追逐。这首诗通过描绘 、细雨翻萍、 的春日景象，构成了一幅优美而完整的画面。 【参考答案】小溪阴阴 、鹅鸭戏水【二】领会诗句意境特点，描绘诗句意境画面。 （想象描述类）【题型】 【1】发挥想象，用自己的语言描绘诗中某句景象。 【2】用形象的运语言描绘诗中“*”的景象。 【3】用形象的运语言将诗中某句个画面

4、描绘 出来。 【4】诗中某句描绘了怎样的景象？试加以描述。 【5】这首诗歌表现了怎样的情景?营造了一个怎样的意境氛围?表达了作者怎样的思想感情?【6】这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？塑造了怎样的形象?表达了诗人什么样的思想？【7】这首诗歌描写了什么样的景物？景物有什么特点?抒发了诗人怎样的情怀？【解题思路】首先确定写景语句+ 然后明确写景对象（景物+人物）+抓住写景对象的词语（关键词）+分析写景方法 （正面侧面结合、动静结合、远近结合、虚实结合）+概括意境特征（多用形容词表达例如孤寂、冷清，恬静、优美，雄浑、壮阔，萧瑟、凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调） 展开联想，准确描述。 【

5、解题格式】 确定季节或区域整体景物（画面特征）抓住主要景物及其写景词语+展开想象与联想与想象+选择准确形象生动词语、运用恰当修辞手法（表达）按照一定写景顺序，描绘画面（翻译句子+创造性地合理想象（添加记叙要素，描绘具体情景）【示例1】 西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。【问题】 词的下片给人们展示了一幅怎样的画面?试用简洁优美的语言进行描绘(100字以内) 【解析】 这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面”即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描绘时要将天外之“星”

6、、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。【参考答案】 乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边! 【课堂牛刀小试】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【思考】展开想象，描绘颔联所展现出的画面。 【参考答案】这是一幅廖阔山水图，山渐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。 【三】把握要句类型、品评赏析要句。（名句赏析类

7、） 【题型】【1】某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？【2】诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。【3】自选某角度对诗中某句进行赏析。 【4】谈谈你对千古传诵的名句“*”的理解。 【5】用简洁的语言赏析画线句子（诗中某句）。【6】全诗（名句）的语言有什么特点？请结合诗句进行分析。 【解题思路】【1】根据题干要求，明确鉴赏的角度： （1）关键词：动词、形容词、叠词、拟声词、色彩词等、 （2）修辞手法：比喻、拟人、对比、反复、设问、反问、借代、互文等， （3）表现手法：托物言志，借景抒情、情景交融、动静结合、虚实结合、远近结合、以小见大、先抑（扬）后扬（抑）、渲染对比（衬托）等。 （4）表达方

8、式：记叙、描写（正面、侧面、动作、语言、心理、外貌、神态）议论、抒情（直抒胸臆、间接抒情） （5）结构手法：开门答题、铺垫伏笔、悬念照应、卒章显志等 【2】结合原句并具体分析词语、手法在句中内容体现（描述画面）。 【3】明确词语、手法的表达作用（意象特点、文章主旨、人物感情、结构作用。） 【答题格式】明确赏析角度+结合诗句、具体分析角度在文中的具体内容+表达作用具体三类格式【描写类答题格式一】：A、本诗（某句）运用*描写写出了*内容，+表现人（物）*（性格）特点+表明作者*看法（思想）抒发诗人*感情。B、本诗（某句）描写*景物内容（特点）+运用*景物描写方法（动静结合、虚实结合）+渲染了*的气

9、氛+表达了诗人*的感情。 【抒情方法答题格式二】这句话运用了*抒情手法+全诗主要写出了*（诗句内容解说）+抒发了*情感。 【修辞类答题格式三】本句或本诗运用了*的修辞手法+诗中如何运用修辞手法+写出*内容+表达了诗人*情感。示例 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。【思考】“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解?【解析】 这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的哲理。首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千

10、千万万的帆船经过;枯萎的树木前面也有万千林木欣欣向荣。然后说出这句诗所蕴含的哲理，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。【参考答案】 这句诗托物寓理，哲理深刻，意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。抒发了作者积极进取，乐观旷达的情怀 【课堂牛刀小试】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 【思考】赏析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”【参考答案 】诗人通过

11、丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。 【四】理解诗（句）“眼”，品评词语妙处。（品味炼字类） 【题型】【1】诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？【2】“某”个字或词用得好，好在哪里？【3】“某”字能否改为“某”字？【4】你最欣赏哪个字或词？请赏析。 【5】诗中某字（词）历来受到人们的赞赏，该如何理解（为什么）？ 【6】 “*”是千古名句，句中“*”字用得妙，请写出你的理解。 【7】简析“* *”（字、词）的妙处。 【8】“*”一词极具表现力，请简要分析。 【答题思路】分析词语的表层义和深层义+找修辞写其表达效果+绘画面，即烘托了

12、xx的意境+写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。【答题格式】这个词在诗句中的意思是，运用了的修辞，生动、准确、形象地写出了的景象或情态，表达了诗人的思想感情。 【示例1】 渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。【思考】首句中的“断”字有什么表达效果? 【解析】“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情， 【参考答案】 “断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，诗中意思是很久没有得到亲友的音讯，写出了

13、诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。【示例2】 黄鹤楼 崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。睛川历历汉阳树，芳草萎萎鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。【思考】诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。【解析】这道题目的问题，考察的是在尾联中如何运用词语表达技巧的问题。要回答好这类问题，先要对“表达技巧”这个概念有一个清晰的认识，它包括用词、修辞、表达方式、表现手法、行文结构等方面；从本题来看，在尾联中，重在写景和抒情，通过设问的方式，点出了最能概括作者感情的“愁”字，表达了一种乡思

14、之情。因此，答题时应仔细推敲尾联在写景上的特点，即抓住哪些词语，渲染了一种怎样的情感,情与景是如何融合的。有了这样的思路，答题时才能答到考点上。【参考答案】“愁”字。诗中意思是思念家乡的惆怅。全尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。【示例3】 次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 注北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题江南意。 【思考】此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么?【解析】无论是第

15、一问还是第二问，都要联系诗歌的意境和主旨来分析。第一问只要说出所选择的字的好处即可，不要求说另一个字的不好。如果比较了两个宇的高下，或认为两个宇都好，且言之成理，也未尝不可。但最好是只答其中一个宇的好处。【参考答案】（1）“失”字更好。因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐，似乎消失了的主观视觉印象。 （2）“阔”字更好。因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际而视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。【课堂牛刀小试】 浣溪沙(宋)欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前。【注释】欧阳修早年被贬颍州

16、，晚年又隐居于此，州城西北，有一天然水泊，人称西湖，风景优美，是当时的名胜之地。欧阳修常来此浏览。六幺，为唐代琵琶曲名。 【思考】词中的上片中“逐”和“出”两个字用得极其精妙，请任选一个字进行赏析。(2分)参考答案 “逐”字文中的意思是“追逐”，它描写出了游人追逐画船的情景，表现出喧闹的场面。 “出”字文中的意思是“显现”，描写出荡秋千时时隐时现的情景，渲染了一种欢快热闹的气氛。(意思对即可)【五】理解作者意图（主旨），把握作者思想感情（主旨情感类） 【题型】【1】诗歌表达了作者怎样的思想感情？【2】描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？【3】塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？【4】本诗描

17、写*内容，表现（抒发）了人物*精神（感情）？ 【5】诗中某句抒发诗人怎样的思想感情？ 【6】这首诗的主旨（意图、主题）是什么？ 【7】全诗（诗中某句）反映了怎样的社会现实？表现了怎样的情趣？告诉人们什么道理？ 【8】“*”这是化用了*“*”这一名言，在这里（表现、抒发）写出了诗人怎样的一种精神和气概（感情）？【链接】 我们把握诗歌的思想感情与写作意图常见的方法有 【1】根据题材推测感情。【2】抓住“题眼”把握感情。【3】解析注释、了解背景，把握感情。【4】读懂作者，把握感情。 【5】抓住关键句把握感情。 【6】解析“意象”把握感情。【7】解析典故把握感情。 【答题思路】 【1】诗歌各句（或相关

18、的句子）分别写了什么内容【2】描写了哪些意象，运用了何种表达技巧【3】抒发什么情感 。【答题格式】 作者通过描写*景物（刻画*人物形象，叙述*事件）运用*表达技巧，揭示*现象（告诉*道理、抒发*感情） 【示例1】 望岳 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。【思考】“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言，在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概？【解析】 本题考查学生对诗歌作品思想内容的理解。要做好此题，就要善于联系作者的背景，要了解杜甫的生平经历、思想观点、写作风格等，做到知人论世，依人察情，从而把握诗歌的

19、思想内容。这首诗歌是杜甫早年漫游齐、鲁期间经过泰山时遥望泰山而写的作品，所以题名“望岳”。诗中描绘了泰山磅礴的气势，雄伟的景色，表现了诗人对祖国山河的热爱，抒发了诗人青年时代抱负非凡的广阔胸襟和对自己前途积极乐观的情绪。回答时还要联系孔子“登泰山而小天下”这一名言的意思进行迁移，理解不畏艰险，勇攀绝顶，俯视一切的雄心壮志这些意思，才能准确答题。【参考答案】作者通过描写泰山雄姿，表达了自己不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。【示例2】 泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。【思考】作者对商女唱后庭花一事的态度怎么样？请说出其中的理由。【参考答

20、案】作者借后庭花这一典故表达对商女唱后庭花这一现象感到不满（或愤恨等）。因为后庭花是亡国之音。在国事衰颓之年，还有人沉溺于歌舞升平，作者感到无比愤怒和忧虑。【示例3】 野望 宋翁卷 一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。 闲上山来看野水，忽于水底见青山。【注释】湾：水流弯曲的地方。 【思考】这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 【解析】这是一首典型借景抒情诗，找出诗中渗透作者感情的词语，如“闲”、“忽”，再联系诗中的景物，推测出作者思想感情。 【参考答案】作者通过描写“冷晴湾”周围的山色美景，抒发了作者悠闲(闲适)、惊喜(喜悦、喜爱大自然)之情。 【示例 4】 南柯子 王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝

21、幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。注三农：指春耕、夏耘、秋收。 【问题试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。 【答】描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。 【课堂牛刀小试】 【1】 秋日行村路(宋)乐雷发儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。【注释】社肉：祭土地神的肉。 【思考】这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 解析这首诗通过作者所写在村路上行走所见的儿童活泼的表现以及稻花等事物的情景，可以体会到作者所流露出的对乡村自然的热爱之情

22、。 【参考答案】这首诗通过作者所写在村路上行走所见的儿童活泼的表现以及稻花等事物的情景，抒发作者热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。(2分，意思对即给分) 【2】雁门太守行 李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。【思考】本诗描绘了一场边关战争，表现了守边将士什么精神？ 【解析】 诗的前三联写景，最后一联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”是抒情，表现了戍边将士浴血奋战、誓死报国的精神。答案应紧扣“英勇”“报国”去写。 【参考答案】本诗通过描绘了一场边关战争的情景，表现了守边将士浴血奋战，誓

23、死报国(忠君报国)的精神。 【链接】【中考古诗常见题材与感情】田园诗：热爱自然、向往自由、恬淡闲适、厌弃尘俗、淡泊名利。 写景诗：热爱自然，寄情山水。 喜爱赞美、轻松愉悦。送别诗：留恋不舍、思友念亲、劝勉豁达、离愁别绪。 边塞诗：建功立业、保家卫国、壮志难酬、 思乡念亲、忠君爱国。 行旅诗：思乡念亲、孤独寂寞、离愁别绪、物是人非。咏物诗：正直高洁、乐观旷达、不畏艰险、清高孤傲。怀古诗：怀才不遇、忧国伤时、揭露黑暗、同情人民 。即事感怀诗：豁达豪迈、怀才不遇、淡泊名利、忧国忧民、孤独惆怅。【六】把握诗歌写法，体会表达技巧（表达技巧类） 【题型】【1】诗歌（诗中某句）运用了什么修辞手法？有何作用？

24、【2】诗歌（诗中某句）运用了哪些表达方式？【3】诗歌（诗中某句）是怎样抒发（描写）情感（景物）的？【4】请从*角度赏析全诗（诗中某句） 【5】全诗（诗中某句）采用什么写法？抒发诗人之一的思想感情？ 【6】试从表达技巧方面赏析全诗（诗中某句）。 【7】全诗（诗中某句）采用了什么（写作）手法？有何作用（手法诗人怎样的感情 【8】全诗（诗中某句）运用了什么表现手法？有什么表达效果？ 【解题思路】【1】理解识记诗歌常见的表达技巧(用词、修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧） 【2】结合诗句，分析内容、把握诗句运用何种技巧类型。 【3】根据 题干要求，按照答题格式，组织语言表述。 【答题格式】【1】准确指出用了何种手法【2】结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的【3】此手法有效传达出诗人怎样的感情 、意图 （明手法+释手法+说作用） 【链接】 表达技巧 【一】抒情方式：包括直抒胸臆 和 间接抒情两种，间接抒情包括借景抒情、 借物抒情、融情于景、情景交融、托物言志、托物寓意（理）等 【二】表现手法：虚实结合、动静结合、声色结合、点面结合、对比衬托、以小见大、借景抒情、 借物抒情、融情于景、情景交融、托物言志、托物寓意（理）渲染烘托、用典比兴等。【三】修辞手法：对偶、比喻、拟人、夸张、双关，借代、互文、反复、设问、反问等 【四】表达