山东省淄博市临淄区第八中学初中七年级生物下册2.2消化和吸收(第2课时)名师精选教案新人教版

1、名校名 推荐第二节消化和吸收教 1、知识目标：学概述食物的消化和营养物质的吸收过程。目2、技能目标：标分析小肠结构与功能的关系。尝试解读消化曲线图。3、情感态度价值观目标：认同结构与功能相适应的观点。教学食物的 消化和营养物质的吸收过程。重点小肠结构与功能的关系。教学解读消化曲线图。难点学情学生对食物的营养非常感兴趣，通过日常生活从家庭、电视、网络等渠道了解部分食分析物营养知识，但不够系统，需要进一步学习，澄清一些认识。教学多媒体课件等。准 备教学过程：结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联

2、系实际，点拨升华，集体备课个人备课一、 个性学习个性学习建议一 : 食物的消化自学提示： 回忆上节课实验中淀粉的变化，阅读教材P35 消化的概念， 注意食物中的哪些物质必须被消化才能被吸收。再次读图IV-21, 注意各种消化液中所含消化酶的不同，推测各种物质的起始消化部位。个性学习建议二 : 演示实验学习提示： 认真观察老师所做实验， （试管甲内滴入5 滴新鲜胆汁并摇匀，试管乙内滴入 5 滴水并摇匀。 ）注意两只试管内的花生油各发生了什么变化。回答下列小题：1、 你们小组观察到的现象是试管甲：，试管乙：。2、由此得出结 论：。讨论：胆汁对食物的消化有用吗？个性学习建议三：营养物质的吸收学习提示

3、：阅读 37 页资料分析，从长度、表面积上比较小肠、大肠的区别，推测吸收营养物质最多的是大肠还是小肠。二、同层展示：完成下题：1、食物中 _、 _和 _都是分子大、结构复杂的有机物，进入消化系统后，逐步分解成_ 才能被人体吸收，这个过程叫做_。2、唾液中含有能消化淀粉的；胃液中含有和，可初步消化；和中含有多种消化酶，可消化糖类、脂肪和蛋白质；不含消化酶的消化液是，它是由分泌的。1名校名 推荐3、在下列器官中，基本没有消化功能的是（）。A. 小肠B. 口腔C. 胃D. 大肠4. 开始消化淀粉、蛋白质、脂肪的部位依次是、5、（ 1）小肠的特点是：小肠一般长；小肠内表面有许多，其上有许多绒毛状突起，

4、增加了小肠的内表面积；小肠绒毛内还有。（ 2）大肠的特点：大肠一般长；内表面只有没有绒毛状突起。综合以上特点， 小肠是人体吸收的主要器官， 各种营养物质在小肠等处被吸收后，随着内壁血管中的运往全身。三、小组合作1、小组同层交流：展示的同时，重点质疑。2、异质帮扶，启发学生进一步思考四、师 生探究从长度、 表面积上比较小肠、 大肠的区别， 推测吸收营养物质最 多的是大肠还是小肠。五、完成作业构 小口腔（唾液）胃小肠（胆汁 . 肠液 . 胰液）建 结淀粉麦芽糖葡萄糖与 ：蛋白质初步消化氨基酸板学书脂肪甘油和脂肪酸科设计知识反思与重建一、课前检测题：1. 说出消化系统的组成。2. 阐述馒头在口腔里的

5、变化及原因。二、作业设置一、必做题：（一）基础知识部分1、小明患了急性肠胃炎，腹泻严重，这时进行治疗的方案有以下几种，请选择：A、口服葡萄糖B 、口服生理盐水C 、静脉注射生理盐水D 、静脉注射葡萄糖溶液2、试管中有一些植物油，加入配制的消化液，充分震荡，置于37的温水中，一小时后，植物油不见了，配置的消化液可能是（）A 、唾液、胃液、肠液 B 、胃液唾液胆汁 C 、胰液肠液胆汁 D、肠液胰液唾液3、肝炎病人害怕吃油腻食物的原因是（）A 、唾液分泌过少B 、胃液分泌过少C 、胆汁分泌过少D 、肠液分泌过少2名校名 推荐4、在消化道内，消化淀粉、蛋白质和脂肪的起始部位依次是（）A、口腔胃小肠B

6、、口腔小肠大肠C、胃 小肠大肠D 、口腔胃大肠5、小肠是主要的消化和吸收器官，下列与此无关的是() 。A、小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁仅由一层上皮细胞组成B、有肠液、胰液、胆汁等消化液C、小肠黏膜表面有环行皱襞，并有很多小肠绒毛D、小肠与大肠相连6、不含消化酶的消化液是() 。A、 唾液B 、胃液C、肠液D 、胆汁（二）能力拓展部分7、消化液中有多种消化酶的是() 。A、唾液和胃液B、胰液和肠液C、胆汁和胰液D 、唾液和肠液8、在四支试管中注入等量的植物油，然后分别滴加下列几组消化液，振荡并静置于37温水中，观察发现植物油最先消失的是() 。A、胆汁、唾液、胃液B 、胆汁、唾液、肠液C