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文档简介

1、教师变学生,目标主体,目标维度,行为动词,双基变多维,笼统变具体 ,一、教学目标的内涵,教学目标确定和表述方面的,English Curriculum Goals For fundamental education,Affective Attitudes,Learning Strategies,Cross-culture Awareness,Language Knowledge,Language Skills,The Comprehensive Ability of using the Language,-英语课程标准（实验稿） P6,The Content Goals in The New

2、Curriculum,5. Cultural awareness,1. Language skills,2. Language knowledge,3. Affective attitudes,4. Learning strategies,综合语言运用能力,情感态度,学习策略,文化意识,语言技能,语言知识,国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机,交际策略资源策略调控策略认知策略,跨文化交际 文化理解 文化知识,话题功能语法词汇语音,写读说听,中学英语课程目标,Language Knowledge,The five aspects of language knowledge:,Pronunci

3、ation,Vocabulary,Grammar,Function,Topic,Language knowledge,Language skills,4. Writing,The four basic skills in language learning:,1. Listening,2. Reading,3. Speaking,(oral),(written),(oral),(written),Identify 可操作 可评价 可检测,三、教学目标设计的建议,借鉴布鲁姆 霍恩斯坦教学目标分类,三、教学目标设计的建议,行为主体（ Audience） 行为动词（Behavior） 行为条件（Condition） 表现程度（Degree）,简称“ABCD”原则,By the end of the lesson, the students should be able to : Summarize the main idea of paragraphs and headings by using reading strategies. Present two or three facial expressions,

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