河南省中牟县初中八年级生物上册第六单元第一章第二节从种到界名师精选教案新版新人教版_第1页
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文档简介

1、名校名 推荐从种到界课题从种到界课时安排共（）课时32课程标准（ 1）自学说出动物的分类等级，并弄清什么样才是同一种学习目标（ 2）对照课本图表说出狼的分类地位自学说出动物的分类等级，并弄清什么样才是同一种教学重点（ 2）对照课本图表说出狼的分类地位自学说出动物的分类等级，并弄清什么样才是同一种教学难点（ 2）对照课本图表说出狼的分类地位教学方法教学准备提出问题：课前作业问题 1：在大自然中，存在着数以万计的生物，那么我们如何才能更好地将生物辨别？1名校名 推荐教学过程教学课堂合作交流二次备课环节（修改人：）创设情境：故事“白马寻亲记”，一匹白马被捕捉到动物园中，非常孤独寂寞，于是它写了一个寻

2、亲启示，在动物园中寻找它的近亲与远亲。看到启示后动物园中来了很多动物。它们都是白马的亲戚吗？它们与白马的亲缘关系如何？二生物分类的历史及依据环刚才我们通过游戏知道了马是如何被列入到不同分类等级的。我节 们在来看一看马处在不同分类等级中的什么位置。一学生对所学知识点基本了解后，教师指导并详细讲解。提出问题：这七个分类单位分别代表什么意思呢？指导读书：让学生阅读P85-87 的图表，区别不同的动物。课中作业说出生物的分类等级举例说明狼或者桃，让学生小组讨论，试图从其形态、结构特征上对其进行分类。课堂练习：环1、生物的分类单位从大到小依次是（界 . 门 . 纲. 目 . 科 . 属. 种。）。节给绿

3、化植物一个“名份”2名校名 推荐二课外时间到书店查阅植物百科全书，尝试为校园内的绿化植物进行挂牌。说出狼或者桃的分类地位。环节三课后作业设计：（修改人：）1. 生物的分类单位由大到小依次是：界门纲目科属种_,其中 _种 _中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，_界 _中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。2.种是分类的最基本单位。3生物学家主要通过_形态结构和生理功能_对生物进行分类。4.从种到界，物种越来越多，共同特征越来越少。5. 在植物园或公园里，我们经常可以看到各种植物的标牌，请仔细想一想除了植物的名称外，上面一般还写了分类单位中的那一个等级？上面拉丁文的第一个词一定是表示那一级分类单位。6在动物的分类阶层中，_包括的动物种类比较多。（C ）A纲B科C界D种7. 生物的分类单位从大到小依次是（A）。A. 界、门、纲、目、科、属B界、门、目、科、纲、属C.纲、目、科、属、种D.门、纲、目、科、属、种板书设计：3名校名 推荐a) 生物分类单位1、从小到大依次是：种、属、科、目、纲、门、界。2、最基本单位科b) 生物分类依据生物在形态结构上的特

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