河南省信阳市第六高级中学初中八年级生物《基因自由组合定律》名师精选教案_第1页
河南省信阳市第六高级中学初中八年级生物《基因自由组合定律》名师精选教案_第2页
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文档简介

1、名校名 推荐河南省信阳市第六高级中学八年级生物基因自由组合定律教案学习目标1. 对自由组合现象的解释。解释子二代出现的9 33 1的表现型比。2. 对自由组合现象解释的验证。理解孟德尔用测交法验证自由组合现象解释的原因。3. 基因自由组合定律的实质。阐明基因自由组合定律的实质。4. 基因自由组合定律在实践中的应用。 能利用基因自由组合定律相关的知识处理生产实践中相关的问题。5. 孟德尔获得成功的原因。列举孟德尔成功的原因。知识整理二、基因型的自由组合定律(一 ) 两对相对性状的遗传试验P:纯种 和杂交。F1表现型为。让 F1。F2表现型为、 、和 ,比例为。(二 ) 对自由组合现象的解释1.黄

2、色、绿色 和圆粒、皱粒这两对相对性状分别由两对上的两对等位基因控制。2. 亲本黄圆豌豆产生配子 , 绿皱豌豆产生配子。3.F1的基因型为,表现型为,产生配子时 , 等位基因 (Y 与y,R 与 r) 随分开而分离 ,非等位基因之间可以,产生、和四种配子 , 比例接近于。4.F2有种基因型 ,种表现型。(三 ) 对自由组合现象解释的验证 - 测交1.若解释正确 , 则 F1应产生、和四种配子 , 比例为;隐性纯合子产生一种配子。由此推出测交后代有种基因型 , 有种表现型 , 表现型比例为。2.实验结果符合预期结果, 则解释是的。(四 ) 基因自由组合定律的实质位于染色体上的基因的分离或组合是互不

3、干扰的。在进行形成配子的过程中,上的等位基因彼此分离, 同时染色体上的基因自由组合。(六 ) 基因的自由组合定律在实践中的应用1.指导杂交育种 : 可根据需要 , 把具有不同优良性状的两个亲本的优良性状组合到一起,选育优良品种。2. 提供遗传病的预测和诊断的理论依据 : 人们可根据基因的自由组合定律 分析家系中两种或两种以上遗传病后代发病的概率。疑难点拨1.基因分离定律与基因自由组合定律有什么关系?答 : 基因自由组合定律的实质是: 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。 在进行减数分裂形成配子的过程中, 同源染色体上的等位基因彼此分离, 同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。从实质中可知, 非同源染色体上的非等位基因自由组合 的 前提是 同源染色体上的等位基因彼此分离 。因此基因的分离定律是基因自由组合定律的基础。2. 解答与基因自由组合定律有关题的一种方法- 分枝法有关基因自由组合定律的遗传应用题常涉及两对、 三对或更多对的等

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