我们为什么要做主题墙ppt课件

1、我们为什么要做主题墙？,1,今天 的关键词,儿童本位,2,01,02,03,是什么？,为什么？,分 享 框 架,怎么办？,3,一,为什么要做主题墙？,Research Background and Significance,e7d195523061f1c0c2f62a462c137ed84525df6b37b0ae651C8AF6AA81A55C55CF23A04F4B86D40374572BE14832D62EF89AD4D296109FC34294EFF06868D8F0024BB33B38E9F61C75267445B83ADF22667B301D1225CF9A0302709B5DF1

2、DCF3C7CD8E32A043B79B892CCF8166D4E3F57F9367164CD7B1A3313727F8577AB63AA34CADFF16713C14C31E873E860D1F16,一起来讨论一下吧,The content of the research,01,02,03,？,？,？,观点一,观点二,观点三,6,二,幼儿园的主题墙长什么样？,Research Background and Significance,e7d195523061f1c0c2f62a462c137ed84525df6b37b0ae651C8AF6AA81A55C55CF23A04F4B86D4037

3、4572BE14832D62EF89AD4D296109FC34294EFF06868D8F0024BB33B38E9F61C75267445B83ADF22667B301D1225CF9A0302709B5DF1DCF3C7CD8E32A043B79B892CCF8166D4E3F57F9367164CD7B1A3313727F8577AB63AA34CADFF16713C14C31E873E860D1F16,环境设计,旨在促进儿童人格发展,呈现方式,主题墙,Title in here,设计逻辑,服务对象,实际效果,8,主题墙的设计逻辑,9,10,11,12,13,主题墙的服务对象？,14,

4、15,16,17,18,儿童是教师世界的装饰品,19,20,21,22,23,24,25,26,主题墙的实际效果,27,小班主题墙：春天来了,28,29,30,31,当孩子们的学习过程被纪录后，他们就可以重温并阐释他们的学习经历，还可以思考怎样进一步拓展这些经验。阐释和反思成为记录的两个重要方面，它们不只是回顾性的，而且指向对将来的学习情境的创造。 让儿童的学习看得见P17,32,33,保证倾听和被倾听是纪录（产生使个体和集体的学习方式看得见的踪迹/纪录）的首要任务，同时也要保证小组和每一个体的儿童在他们学习的时候（学习过程中和学习结束后）都有机会从一个外部视角观察他们自己。 让儿童的学习看得

5、见P84,34,三,怎么做主题墙？,Research Background and Significance,e7d195523061f1c0c2f62a462c137ed84525df6b37b0ae651C8AF6AA81A55C55CF23A04F4B86D40374572BE14832D62EF89AD4D296109FC34294EFF06868D8F0024BB33B38E9F61C75267445B83ADF22667B301D1225CF9A0302709B5DF1DCF3C7CD8E32A043B79B892CCF8166D4E3F57F9367164CD7B1A331372

6、7F8577AB63AA34CADFF16713C14C31E873E860D1F16,整个学校的墙壁上贴满了纪录板，很像是墙壁的第二层皮肤，纪录板使你感觉到你曾经是，或正在成为以往经历和往事的一部分，这也意味着在将来的经历也会受到重视，这些纪录板证实了以往记忆 的价值。 让儿童的学习看得见P62,36,纪录被视为可以看得见的倾听过程，被视为学习过程（通过笔记、幻灯片、录像等）的建构，这不仅表明了儿童的学习方法和学习过程，而且使这些成为可能，因为它们是可见的。 让儿童的学习看得见P83,37,38,主题活动前儿童经验调查,39,主题活动中儿童经验调查,40,41,42,43,44,纪录使儿童学

7、习创造性使用符号，并努力使这种符号为他人所理解。 纪录结合了不同的“语言”（图画的、视觉的、标记的），这就需要有他们自己的编码，他们自己的团体建构和使用的惯例，以保证交流的有效性，尽管这种有效性是局部的。,45,留白,参与,策略,操作性,反思性,主题墙的可能思路,过程性,46,结语,儿童本位何以可能？,Research Background and Significance,e7d195523061f1c0c2f62a462c137ed84525df6b37b0ae651C8AF6AA81A55C55CF23A04F4B86D40374572BE14832D62EF89AD4D296109FC

8、34294EFF06868D8F0024BB33B38E9F61C75267445B83ADF22667B301D1225CF9A0302709B5DF1DCF3C7CD8E32A043B79B892CCF8166D4E3F57F9367164CD7B1A3313727F8577AB63AA34CADFF16713C14C31E873E860D1F16,“文化”的中文起源,易经中说：“文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。” 汉代许慎的说文解字有：“文，错画也，修饰也；化，教行也，变也。” 汉代刘向的说苑第一次把“文化”连用：“凡武之兴，谓不服也；文化不改，然后加诛。”在

9、中国，“文化”一词最早是以动词出现的。 晋代束皙补亡一诗中写道：“文化内辑，武功外悠。”都指的是“文治和教化”。 “文化”是与武力相对应的“文治教化”。,以儿童为中心吗？,48,郭巨埋儿,孝悌文化？ 慈幼文化？,49,中文,象形：成人手拿大棒打孩子,会意：孝文化的传递,中文的 “教育”内涵,教育学解释：教育者对受教育者进行的有目的、有计划的影响活动,以儿童为中心吗？,50,英语世界中的“文化”起源,英语中的Culture(文化)一词来源于拉丁语Cultura，而Cultura源于Cultus，Cultus又是Colere的过去分词形式。Colere(Colo)的基本含义是“耕种、培育；修饰、打扮；景仰、崇拜、祭祀”。 英语中的Culture原意包含：耕种、居住、练习、注意、敬神。本义是指对土地的耕作和动植物的培育，这里显然是指人类对文化创造的作用。,以儿童为中心吗？,51,“education”=educate+tion,管子+水流=导引,英文的 “教育” 内涵,儿童在前，老师在后，教师的角色是