甘肃省安定区李家堡初级中学八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状名师精编导学案_第1页
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文档简介

1、名校名 推荐基因控制生物的性状基因控制生物的性状学习重点学习生物的性状是由基因控制的目标学习难点转基因的鼠资料分析学法引领学生阅读课本27-28 页资料，观察“显微镜注射获得转基因超级鼠示意图”。指导知识学生要知道生物的生物的性状和相对性状的概念准备想一想自己的有些形状像父亲，有些形状像母亲，有些形状与父母都不像？这情境导入是为什么呢？下面我们来学习与之相关的知识。阅读 2 6-27 页转基因超级鼠的获得过程，小组讨论回答下列问题：（ 1）这项研究中 , 被研究的性状是什么？ _预 （ 2）控制这个性状的基因是什么基因？_习（ 3）在这个实验中，变量是 _，这是一个对照实验吗？_。检测（ 3）

2、转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间是什么关系？_（ 4）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么？_学阅读 26-27 页转基因超级鼠的获得过程，小组讨论回答下列问题：习（ 1）这项研究中 , 被研究的性状是什么？ _流（ 2）控制这个性状的基因是什么基因？_合作（ 3）在这个实验中，变量是 _，这是一个对照实验吗？_。程探究（ 3）转基因超级鼠的获得，说明了性状与基因之间是什么关系？_ _（ 4）由此推论，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是什么？_小结通过今天的学习，你认为生物在传种接代的过程中传下去的是基因，而不是形状。当堂配套练习第 12 页 8 9 题。达标预习“基因在亲子代间的传递”预习问题：作业布置人的染色体有多少条呢？这些染色体有什么特点

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