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文档简介

1、作业三：学生学习活动设计方案学生学习活动设计方案提交者姓名王艳林工作单位山西省岢岚县李家沟联合学区学科年级六年级教材版本人教版课题圆柱的表面积活动目标1、在探究活动中，使学生理解和掌握圆柱体侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。2、培养学生观察、操作、概括的能力，以及利用知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。3、培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念，向学生渗透事物间的相互联系和相互转化的观点。信息技术手段采用多媒体课件辅助教学，利用多媒体动态演示圆柱体的上、下两个面和侧面展开图。活动步骤信息技术支持一、复习1圆柱的特征是()？.2.圆的周长怎样计算？3圆的面积又是怎样计算

2、的呢？说一说，并用字母表示出来。4.你知道长方形的面积怎样计算吗？学生思考，回答。学生口答后，出示ppt上的公式，加强记忆。二、导入1.同学们，你想当设计师吗？2.请你拿出自己准备的圆柱形纸盒，我请大家帮助我设计一个和你手中的模型一样的圆柱形纸盒，你能告诉我你需要多大面积的纸吗？3.你知道圆柱的表面积指的是什么吗？学生思考发表自己的意见。观察实物后，再一次观察课件，为的是面向全体。三、探究1.你知道圆柱的侧面是个什么面吗？你能想办法让它成为我们认识的图形吗？2.你把圆柱的侧面展开后得到什么图形呢？你是怎样得到的学生用手中的长方形纸、剪刀动手做一做。试试看剪拼图形3.用课件演示圆柱的侧面展开图，

3、你发现展开后的长方形各部分与圆柱体的各部分有什么关系了吗？4.你知道长方形的面积怎样计算吗？那么圆柱的侧面积又是怎样计算的呢？5.你现在知道怎样求圆柱的表面积了吗？让学生讨论，交流，得出结论底面周长乘高侧面积加两个底面积用课件演示的好处是让学生在感知的基础上理解，掌握其中的关系，为下面的学习打好基础，而不是司记硬背。四、训练1.判断对错2.换算单位3.解决问题认真完成练习练习题的设计由简到难，紧紧围绕本节课的重点和难点七、教学特色学生设计一个自我评价表：1.什么是圆柱的侧面积和表面积？2.侧面展开是什么图形？表面又是由什么图形组成？3.侧面积公式和表面积公式分别是怎么推导?4.水杯的表面积怎么计算？水池的表面积又怎么计算？烟囱的表面积又怎么计算？预期成果采用多媒体课件辅助教学，利用多媒体动态演示圆柱体的上、下两个面和侧面展开图，学生就能清楚的认识到圆柱体的表面是有“两个相同上、下底圆面积和一个侧面积组成的，”而侧面展开后恰好是一个长方形，这个长

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