一年级《小小竹排画中游》教学设计方案_第1页
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文档简介

1、小小竹排画中游教学设计方案 教材分析本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。学习目标1、 初步认识12个生字，认识“木、艹、纟”3个偏旁。2、 正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。3、 了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。教学重点、难点重点：认识生字，会正确流利地朗读

2、。难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。教学准备：悠扬的江南音乐，多媒体课件。教学过程：一、看图导入，初步感受1.导入：师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？生：喜欢。师：今天老师就带小朋友们一起去旅游。我们先来欣赏几幅图，（出示课件图片）图上画的是我国的南方，也就是美丽的江南。在这些图中，我们可以看出江南的什么特别的多啊？2、师：江南的水特别的多，于是便有一种简单通用的水上交通工具就在江南诞生了，它的名字叫什么呢？（出示竹排图片，并且出示竹排加拼音）3.板书：竹排了解竹排的形状与用途。师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个

3、字。）4、师：小朋友们，今天小竹排要和我们一起去旅游。请你们仔细猜一猜，小竹排会在哪里游呢？（根据回答引导学生进入课题）二、初读课文，整体感知，认读生字1.初读课文师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。（出示自读要求）2.学生小组交流，认记生字3.出示生字，学生认读 pi zhng yu li chng ling n sh 排 中 游 流 唱 两 岸 树 mio l jing nn 苗 绿 江 南（1）要注意读好三拼音节：两 苗 江 乡（2）区别易混音节：排 游 流 中 唱 树（3）识记字形时要注意出现的几种新偏旁：“树”是“木”、“苗”是“艹”、“绿”是“纟”。4、总结识记生字的方法三、学习课文，整体感知1、 出示教学图片，引导学生按顺序观察图画，逐句理解课文。（1） 有长的很茂盛的树木，有一条小河。（2） 有绿油油的禾苗，河中有鱼，还有小竹排，竹排上有个小朋友。（3） 还有燕子在河上飞过。2、从图上看，你觉得江南怎么样？3、让学生再读课文，体会江南之美。板书设计3、 小小竹排画中游 pi竹 排木-树 艹-苗 纟-绿加一加：树=木+对 苗=艹+田

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