《可爱的小猫》说课.ppt

1、可爱的小猫,义务教育课程实验教科书（北师大版） 小学六年级数学下册,说课内容,一、说教材,二、说教法学法,三、说教学流程,五、说教学反思,四、说教学板书,一、说教材,1、教学内容,可爱的小猫是义务教育课程实验教科书（北师大版）小学六年级下册数学好玩中的最后一节内容，同时也是六年级的最后一节新课 。内容主要以探究活动为主，让学生在活动中体会图形的变化多样性和趣味性。,2、教材地位及作用,本节课是在前面第二单元比例的认识图形的放大与缩小的基础上继续体会用“数对”将图形进行放大与缩小，学生已经有了通过“线段的变化” 的方法进行图形的放大与缩小的基础，同时学生已在四年级确定位置学习时也有了用“数对”表

2、示特定的点的知识经验，这有利于学生参与活动、体会图形的放大与缩小。本节课的学习，是让学生对数对、比有更深刻的认识，会用“数对”的变化将图形进行放大和缩小。,3、学生情况,我班学生整体性格内敛沉着好于个人思考，多数学生愿意和老师同学交流，有表现的欲望，但又碍于高年级学生的害羞心理，因而思维不够活跃，课堂发言积极性不够高，因此要抓住学生特点：一方面通过设计生动有趣的问题情境来引发学生的好奇心和求知欲，另一方面通过设计小组合作、小组竞争的活动环节为学生营造一个交流的平台，让每个学生尽快地融入到一起，学会合作和分享；最后还要创设机会和平台，结合小组竞争，促使学生敢于亮出自己的观点，发挥学生的学习主动性

3、和能动性。,三 维 目 标,知识目标,能力目标,情感目标,通过“数对”的变化， 掌握图形放大和缩小的方法。,通过观察和动手操作的探索过程，体验图 形变化的趣味性，感受生活中处处有数学， 激发数学兴趣。,通过“填一填”“画一画”等活动，能写 出相关点的数对，并能描画出相应的图形 感受如何才能画得与原来的图形相像。,4、教学目标,5、重点难点,教学重点：能应用数对中数的扩大或缩小，完成图像的放大或缩小 教学难点：能根据图形数对的变化规律，把 具体图形变形，会用数对设计出新的图形。,二、 说 教 法 学法,探索发现法，小组讨论法，实验操作法,（二）合作探究，实践活动（23分钟）,（一）创设情境，导入

4、新知（5分钟）,（三）巧学妙用，图案“变形”（7分钟）,（四）总结提升，评价感悟（3分钟）,三、说教学流程,课堂活动,（五）课 外 拓 展 延 伸（2分钟）,（一）创设情境，引入新知,设计意图：通过复习回顾引入这节课主题，研究图形的放大 和缩小。,（2）提出问题，引入情境。,设计意图：引导学生在阅读课本，思考问题中体会用 “数对的变化”来进行本节课的探究活动,（3）自读课本，初探活动内容。,设计意图：尽力培养学生的自学能力与观察思考能力， 也为下面的活动做到心中有数。,（1）回顾旧知，激起情感,活动一：“乐乐”来啦！,A ( ),B ( ),C ( ),D ( ),E ( ),F ( ),G

5、( ),H ( ),I ( ),J ( ),2，0,4，0,6，2,6，6,5，8,4，6,2，6,1，8,0，6,0，2,* 填写表示小猫乐乐轮廓的点的数对。,设计意图：通过与同桌交流说一说，巩固数对的认识和运用 。,（二）合作探究，实践活动。,故事：小猫“乐乐”家事 乐乐最近很难过！原因是因为乐乐妈妈不开心所以它才难过的。原来乐乐的妈妈年轻时生了一对双胞胎，一家子生活的非常幸福。可是有一天它们一家外出时发生了意外，哥哥不幸与猫妈妈失散了！猫妈妈的身边只剩下乐乐，猫妈妈非常想念失散的哥哥。有一天新闻上播放了一则小猫家族发出的寻亲启事：启事上说一只小猫在找它的亲生妈妈，猫妈妈觉得其中应该有个是

6、它的孩子，很想去相认，可是猫妈妈现在已经老得记不起它失散的孩子的样子了。你们愿意帮助猫妈妈吗？那今天我们就根据乐乐的轮廓，帮助猫妈妈画出小猫的长相轮廓，找出乐乐的哥哥，完成猫妈妈的心愿好吗？ 设计意图：通过故事引入，吸引学生，让学生带着猫妈妈的 愿望完成接下来的活动。,活动二：迷失小猫曲一,(5，8),(4，6),(2，6),(1，8),(0，6),(0，2),2,(10，8),(8，6),(4，6),(2，8),(0，6),(0，2),2,(5，16),(4，12),(2，12),(1，16),(0，12),(0，4),2,(10，16),(8，12),(4，12),(2，16),(0，12

7、),(0，4),* 探究规律，填写表格。,设计意图：通过猜一猜，让学生带着 猜测进行下一个活动。,活动三：迷失小猫曲二,天天,晶晶,欢欢,* 描画三只小猫的轮廓图,设计意图： 通过画一画让学生验证自己的猜测，体会用数对的方法将图形放大，并且引导学生发现当数对的两个数都乘相同的数（或扩大相同的倍数）时，画出来的图形才和原来的相像;当数对的两个数都乘不同的数（或扩大不同的倍数）时，画出来的图形会“变形”，这样通过使学生动手实践，自主探究，合作交流，培养了学生的操作画图能力和概括归纳能力，有效的落实了本节课的教学目标。,当数对的两个数都乘相同的数（或扩大相同的倍数）时，画出来的图形才和原来的相像。

8、当数对的两个数都乘不同的数（或扩大不同的倍数）时，画出来的图形会“变形”。,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,活动四：“变形计”开播了！,（三）巧学妙用，图案“变形”。,* 画一画变形的图案。,出示变形活动要求：变形前（同桌合作）：你准备怎么做？（引导学生：我先将M的每个点标上字母，然后写出该点的数对。）变形计（同桌交流）：你是怎么想的？（引导学生：我先。然后。）变形后（各自画图）：画一画你想的变形图案。展示变形作品，汇报设计过程。活动完后，让学生说一说自己的设计过程。,设计意图：通过画一画和展示作品，让学生体会图形变化的多样性和趣味性。,（四）、总结提升，评价感悟,

9、你学到了什么,谈谈你的学习收获,课 堂 闪 亮 星,这节课我得了（ ）颗星星,自我评价,（五）课外拓展延伸。,数学不仅仅局限于课堂，必须往实际延伸，生活处处有数学 ，生活中也有很多图形的放大与缩小的现象。你能举出一些例子 吗？（课件播放图形的放大与缩小现象的生活例子） 设计意图：让学生意识到生活中处处有数学，发现数学的美。,四、说板书设计,P5657探究活动： 可 爱 的 小 猫 （图形的放大和缩小） 乐乐：（，） 天天：（，） 晶晶：（，） 欢欢：（，）,五、说教学反思,1、 课堂自省：在本次探究活动中，我先引导学生回顾前面学过 的图形放大与或缩小的方法，然后在活动实践中运用数对的变化 使认知活动逐步深化，既让学生进一步掌握了图形放大或缩小的 方法，又体会到了图形变化的多样性和趣味性，还培养了学生的 观察和动手能力。在整个设计环节中，我始终以学生为主体，让 学生动手实践，自主探究，合作交流等方式来实现互动，让学