广西桂林市雁山中学初中七年级生物上册第3单元第5章第1节光合作用吸收二氧化碳释放氧气名师精编导学案

1、名校名 推荐第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气【学习目标】1、归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。2、运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。3、认识绿色植物在维持碳氧平衡方面的重要作用。【重点、难点】1、光合作用的概念。2 、运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。【教学过程】一、预习导学任务一：光合作用利用二氧化碳作为原料（一）、海尔蒙特实验 - 柳苗生长（书本 121 页）1. 发现光合作用以前 , 人们认为植物生长在土壤中 , 使植物增重的是。2. 海尔蒙特实验结论：使植物增重的物质是。3. 海尔蒙特实验的不足之处是没有考虑对植物生长的影响。（二）、普利斯特利实验

2、1. 对照实验中， 实验组和对照组只能有一个，其他条件必须相同且适宜。2. 该实验有二组对照实验，A 和是一组对照实验， 其中实验组是B 和是一组对照实验，其中实验组是。3.普利斯特利实验结论：绿色植物能够空气4. 后人在重复此实验时，有人成功可有人却失败了，你能帮助他分析一下原因吗？、等。5. 后来科学家证实植物体更新空气是因为吸收了，放出。6、是光合作用必须的原料，光合作用的原料还有。任务二：光合作用还能产生氧气1. 实验原理：氧气具有特性。1名校名 推荐2. 实验现象：漏斗中有气泡产生，该气体是。3、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用，把和转化成储存能量的（如淀粉），并且释放出的过

3、程。4、光合作用的公式：+任务三：光合作用原理在农业生产上的应用1. 要提高农作物产量，在栽培时，既不能，也不能，应该。2. 思考讨论：为了提高农作物产量，在加强农作物光合作用上可以采取哪些措施？二、合作探究（一）探究：光合作用还需要水的实验步骤： 1、将白菜植株放在黑暗中一昼夜。耗尽叶片中有机物2、选择一张叶片，将其中一条叶脉切断，圆圈内的叶就没有供应了3、将植株放在阳光下半天，把这张叶片摘下4、在酒精中脱色- 整张脱色叶片滴碘液- 漂洗 - 观察结论：光合作用的原料是。5、实验中，实验组是，对照组是。这是一组对照实验吗？（二）金鱼藻的实验中，试管离白炽灯的距离不同，产生的气泡个数也不同，观

4、察数据请分析：试管与灯的每分钟产生距离 cm的气泡个数1060202530104051. 光源与金鱼藻的距离远近与其产生的气泡数目之间有什么关系？可以得出什么结论？距离越远，气泡越少，距离越近，气泡越多。结论，光源越强，光合作用越强。2. 如果这个实验在黑暗中进行，你能预测结果吗？没有气泡产生【自我检测巩固达标】1、 进行光合作用时，植物不需要的外界条件A、二氧化碳B、水C、高温D、光2名校名 推荐2、下列关于光合作用的叙述不正确的是：A、光合作用为动物和人类提供食物和能量 B 、光合作用是生物生存、繁殖的基础C、光合作用在植物所有的细胞中都能进行D 、光合作用需要光和叶绿体3、英国科学家普利

5、斯特利曾在二个严格密封的钟罩内各放入一只老鼠，且保证供给老鼠足够的食物和饮水，另在A 罩内放入一盆植物，据图分析作答：（ 1）若将此装置放在阳光下，罩内的老鼠会先死亡；其原因是老鼠进行_-_作用要吸收，放出 _时间长了会缺氧；而的老鼠能长时间生活是因为绿色植物在阳光下进行作用产生，并吸收了老鼠呼出的。（ 2）若将该装置放在黑暗处，罩内的老鼠会先死亡，因为植物和老鼠争夺。4、银边天竺葵的边缘是白色的， 其余部分是绿色的；将经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，放到阳光下照射几个小时，经脱色，漂洗，滴加碘液处理后（如图），请回答：（ 1）、叶片的边缘部分的变化是_(变 / 不变 ) 色，原因是。（ 2 ）、叶片的中间部分的变化是变 _色，原因是。（ 3）、通过这个实验证明绿色植物进行光合作用的场所是5、二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确的是A 装置 b 中气泡内的气体是氧气B 装置 c 中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳C实验表明光合作用的场所是叶绿体D 实验表明光照是光合作用的必要条件6、在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是A、清洁鱼缸里的水B、提供新鲜的食料C、增加水中氧的含量D、起杀菌