2017默写新题型演练(最后的冲刺).ppt

1、情景式名句名篇默写,(2010四川高考)按要求写出名篇名句中的空缺部分。(两题任选一题) (1)明明如月，_？忧从中来，不可断绝。(曹操短歌行) (2)毛泽东沁园春长沙“_，_”用夸张的手法写出了劈波斩浪的气魄。 (3)李白的梦游天姥吟留别用“_，_”作过渡，由现实进入梦境。,(1)何时可掇 (2)到中流击水浪遏飞舟 (3)我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月,(1)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，_，形影相吊。(李密陈情表) (2)苏轼赤壁赋“_，_”用比拟手法借箫声写愁情。 (3)陆游书愤“_，_”抒发了岁月蹉跎壮志未酬的感慨。,(1)茕茕孑立 (2)如怨如慕如泣如诉 (3)塞上长城空自许镜中

2、衰鬓已先斑,(1)诗经氓中写在男女两人商量婚嫁时，氓的坏脾气已有所显露的句子是：“ , 。” (2)在蜀道难中，李白主要以山川之险来揭示蜀道之难，如诗中用“ ”夸饰山峰之高，用“ ”来表现绝壁之险。 (3)送东阳马生序中，宋濂写自己穿旧棉袍、破衣服处于锦衣玉食的同学间，却一点也不羡慕，“ ”，因此不觉得吃穿不如人。,(1)将子无怒，秋以为期 （2）连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁 （3）以中有足乐者,（1）辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中，表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：_，_。（2）苏轼的江城子密州出猎文笔豪迈奔放，有江河一泻千里的气概，词中表达作者渴望得到重

3、用的愿望，于豪迈之外，稍含不满之意的两句是：_，_？ （3）荀子.劝学中指出：“青，取之于蓝，而青于蓝”这与师说中“ ”的观点是相同的。,（1）了却君王天下事，赢得生前身后名（2）持节云中，何日遣冯唐 （3）弟子不必不如师,（1）李白蜀道难中运用夸张的修辞手法，写出秦蜀之间崇山峻岭、不可逾越的诗句是：“ ， 。” （2）王安石登飞来峰中富于哲理，借景抒情，表达了自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是：“ ， 。” （3）李贺雁门太守行中“ ”一句既写景又写事，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。,（1）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅 （2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 （3）黑云压城城欲摧,

4、（1）习近平总书记访问墨西哥时，在墨西哥参议院发表了题为“促进共同发展，共创美好未来”的演讲。习近平强调，庄子说过：“_，_。”（逍遥游）只有让中墨两国人民的友情汇聚成深厚的海水，才能承载起让中墨两国友好合作的大船。 （2）当内心失意、自感沦落的人遇到同样境遇的人的时候，即使双方先前并不认识，也常常同病相怜，而且往往会用白居易琵琶行中“_，_”这两句诗 来相互安慰。 （3）在“隐秘聚会”中，组织以聚会为幌子，希望在推杯换盏中增进感情、拉近关系，以求日后彼此照应。这正像欧阳修在醉翁亭记中所说的“_”。,（1）且夫水之积也不厚 则其负大舟也无力 （2）同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 （3）醉翁之意

5、不在酒,（1）苏轼赤壁赋中感慨“人生短促，人很渺小”的句子是 ， 。 （2）陆游在游山西村中，用“ ， ”两句，描写了庆典将近，音乐不断的热闹景象，也反映了当时淳朴的民风。 （3）人们常说“活到老，学到老”，荀子劝学中的 印证了这句话。,（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟（重点字：蜉蝣、渺） （2）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存（重点字：箫） （3）学不可以已（重点字：已）,(1)在师说中，韩愈提出新的“师道”思想，其中“ ， ”两句指出老师和弟子的关系是相对的。 (2)在雁门太守行中，“ ”一句城内的守军披坚执锐，严阵以待，显示了军威和气势。 (3)在苏轼的赤壁赋中“ ， ”两句指出了月亮圆缺

6、更替、周而复始的辩证关系。,（1）（是故）弟子不必不如师 （2）甲光向日金鳞开 （3）盈虚者如彼，而卒莫消长也,爱莲说中，较之于菊或牡丹，诗人独爱莲“ ”的品性，犹如君子之美名远扬。 苏轼念奴娇赤壁怀古中，词人借古抒怀，将写景、咏史和抒情融为一体，笔力遒劲，境界宏阔，词中“ ， ”两句起承上启下作用，过渡自然。 琵琶行中表现琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是“ ， ”。,（1）香远益清 （2）江山如画，一时多少豪杰 （3）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声,(1)在鱼我所欲也中，孟子认为“失其本心”的行为的句子是“ ”。 (2)在逍遥游中，庄子以“ ， ”两句表现宋荣子看淡

7、世间荣辱，不因外界的评价而改变自己的人生态度。 (3)在念奴娇赤壁怀古中，苏轼以“ ， ”两句抒发了对人生顿生通达洒脱之情。,（1）万钟则不辩礼义而受之 （2）(且)举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。 （3）人生如梦，一尊还酹江,（1）在过零丁洋中，文天祥把国家的灾难、跟人的坎坷浓缩在“ ， ”这两个比喻句中。 （2）屈原离骚中“ ， ”两句，写出了流俗的弊病，痛斥人们投机取巧而不顾准则的生活状态。 （3）陶渊明归去来兮辞描写归乡途中轻舟快水的两句“ ，风飘飘而吹衣”，表达了作者弃官归乡的畅快心情。,（1）山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 （2）固时俗之工巧兮 偭规矩而改错 （3）舟遥遥以轻飏

8、,（1）蜀道难中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：“ , 。” （2）逍遥游中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“ , 。” （3）恶劣的环境可以激发人为生存发展而积极奋发；安逸的环境容易消磨人的意志，导致最终衰亡，所以在二章中孟子总结说“ ”。,（1）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷（2）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮 （3）然后知生于忧患而死于安乐也,（1）赤壁赋中，作者从侧面描写朋友箫声和歌声悲凉的句子是：“ ， 。” （2）蜀道难中引用秦国开发蜀地的神话故事的句子是：“ ， 。” （3）李商隐无题中“ ，夜吟应觉月光寒”一联，表达了抒情主

9、人公推己及人、从自身相思愁苦揣想出对方凄苦愁怀的情感。,（1）舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇 （2）地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 （3）晓镜但愁云鬓改,（1）苏轼在赤壁赋中以“ ”勾画出曹操文武兼备的形象，显得格外饱满，有立 体感。 （2）蜀道难中写出水石相激.山谷轰鸣的惊险场面的是句子是“ ， ”。 （3）岑参白雪歌送武判官归京中，“ ， ”两句使用互文手法，侧面描写了边地的苦寒天气。,（1）横槊赋诗 （2）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。（3）将军角弓不得控，都护铁衣冷难着,（1）李贺雁门太守行中“ ， ”两句，借用燕昭王重金求士的典故，表达主将甘愿为国捐躯以报答君主知遇之恩的豪情壮志。

10、（2）韩愈师说“ ， ”两句，一针见血地揭露了士大夫之族耻于从师的心理原因。 （3）诗经氓中“ ”一句，是女子向男子解释婚期推迟的责任不在自己，而真正的原因是“子无良媒”。,（1）报君黄金台上意，提携玉龙为君死 （2）位卑则足羞，官盛则近谀 （3）匪我愆期,（1）在离骚中，表现作者只求保持本心的善良和美好，即使别人不了解，我也不在乎的句子是： ， 。 （2）在逍遥游中，写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是： ， 。 （3）小石潭记中描写水声清脆悦耳的语句是： 。,（1）不吾知其亦已兮 苟余情其信芳 （2）且举世誉之而不加劝 举世非之而不加沮 （3）如鸣珮环,（1

11、）离骚中以芰荷为衣、以芙蓉为裳的屈原，表明自己并不在意他人的不解而只在意自身品行高洁的两句是“ ， ”。 （2）琵琶行中描写琵琶声音时而宛转流畅、顺滑自然，时而艰涩低沉、呜咽断续的两句是“ ， ”。 （3）士人以仁为己任，责任重大；死而后已，道路遥远。因此，论语中曾子对士人提出“ ”的要求。,（1）不吾知其亦已兮 苟余情其信芳 （2）间关莺语花底滑 幽咽泉流水下难 （3）士不可以不弘毅,（1）诗经氓中“ ， ”写女子回忆小时候与男子嬉戏玩耍的快乐场景。 （2）古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来表达观点的诗句。如荀子劝学中用“ ， ”来形象地论述积累的重要性。 （3）晏殊浣溪沙中“ ”一句用落花来表达对春光逝去的惋惜、怅惘之情。,（1）总角之宴，言笑晏晏 （2）积土成山，风雨兴焉 （3）无可奈何花落去,（1）屈原离骚中，诗人用反问句表达自己即使受挫甚至粉身碎骨也不会改变原来志向的两句是“ ， ”，与于谦石灰吟中的“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”有异曲同工之妙。 （2