赏识是一盏明灯

1、赏识是一盏明灯就像大海中必然隐藏着礁石，天空中出现乌云一样，每个班级总会有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，我班就有这样一位让老师很头疼的孩子。他的名字叫王子鸣，他个性倔强，十分顽劣，对学习毫无兴趣，成绩很不理想，无论是苦口婆心的教育，还是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子。刚开始教育他时，我总是绷着脸、目光严厉，振振有词地指出他身上存在的种种缺点，然后一一要求他改正，并对他说：“如果没有改正，我就去告诉你父母”。原本我是想用自己的威严来吓退他，让他变得懂事听话。可是，效果不佳，仍然是不听话、捣乱，作业不做，即使做了也无法看懂，学习成绩很不理想。对于这样的学生，难道真的是无药

2、可救了吗？我心里只能干着急。后来我在一篇教育杂志上看到这样一句话：“不要用食指教育，多用拇指教育。”也就是说，不要用食指去指责学生，多用赏识的目光去欣赏学生，翘起拇指多夸夸他。就这一句简简单单的话，深深打动了我，为我指明了方向。我还特地上网查阅了有关赏识教育的资料，赏识教育源自于一位伟大的父亲周弘。他利用传统教育中赏识的巨大能量，把女儿周婷婷由一个自卑自怜、令人同情的聋哑孩子,培养成为我国第一位聋哑大学生。他在赏识你的孩子一个父亲对素质教育的感悟一书中首次提出了赏识教育的概念。既然赏识教育有这么大的功效，我不妨一试。于是，我找了王子鸣谈话，我知道他很爱劳动，每天到学校，别的同学都忙于写作业，他

3、总是拿着个拖把在拖地。我就对他说：“子鸣，老师发现你特别爱劳动，老师选你当劳动委员吧，你能帮老师把班级的卫生管理好吗？”他睁大眼睛看着我,有点不太相信，平时老师一直都很严厉，怎么今天不批评他，反而要他当劳动委员，我看出了他的疑惑，对他说：“老师相信你一定能把这事办好，对吗？”他没有说话，只是点了点头。第二天，他一早就来到学校，和值日生一起做值日，干得可卖力了。晨读课时，我马上当着全班同学的面表扬他，对同学们说：“你们看，今天王子鸣不是值日生，可是他却帮助值日生做值日，这样的精神多好啊！我们都要向他学习。”顿时，全班同学都向他投去了羡慕的目光，他的脸上也喜气洋洋的。我接着说：“我们选王子鸣当劳动

4、委员，你们同意吗？”同学们都表示同意。接下来的几天，他对劳动委员的工作认真负责，一丝不苟。我就趁热打铁，找他来谈话，对他说：“你最近的表现真不错，老师希望你对学习的态度也能像对待劳动一样认真”。他没有说话，只是点了点头。第二天，他的作业果然比以前好多了，上课也比以前乖多了。借此机会，我又找他谈心，表扬了他的进步，并又对他提出了一些“碰一碰就能摘到果子”的小要求。古人云：“数子十过，不如奖子一功。”心理学家威廉杰姆士也说：“人性最深沉的需要是渴望得到别人的欣赏和赞美。”所谓赏识就是充分肯定学生，通过心理暗示，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。因而，赏识从本质上说就是一种激励。在学习过程中，激励的存在至关重要，任何学生都需要不断地激励。欣赏、赞美、激励便是帮助孩子飞向成功彼岸的翅膀。我的一个眼神、一句赞扬，使这个学生获得了自信，并取得了一个又一个的进步。虽然只是小小的进步，但是已经让我意识到了赏识是一盏明灯赏识教育的本源是爱，如果我们都能用爱的眼睛去发现学生的优点，用正确的方式指出和改正学生的缺点，那我们的学生或许会是另外一个样子。“没有爱就没有教育”，同样可以说：“没有赏识就没有