《陋室铭》教学设计

1、陋室铭教学设计方案 南康市大岭中学 朱六香教学课题：陋室铭人教版语文八年级上册第六单元第22课教材分析：陋室铭是刘禹锡被贬至安徽和州当刺史时，感慨官场的人心势利，愤然提笔写下的一篇超凡脱俗、情趣高雅的铭文。文章通过对居室的描绘，极力形容陋室不陋，由此托物言志，表现了作者不与世俗同流和污，洁身自好、不慕名利的生活态度；表达了作者高洁傲岸的节操。学情分析：八年级上学期的学生已经学习过部分文言文，并且掌握了一定的文言文的学习方法，对本文内容的理解问题应该不大。但是，当代中学生处在物质条件优越的今天，他们对精神超越物质的观念缺乏认识，学习本文对他们的思想意识的提升是有很大帮助的。设计理念：根据由浅入深

2、的认知规律安排教学步骤。在学生预习了课文的基础上，先在导入部分以故事的形式交代文章的创造背景。再由尝试性学习到体验性学习，逐步把握文章内容、主旨和作者的思想感情，并品析文章写作上的技巧。充分尊重学生，体现师生平等、课堂民主的教学理念，培养学生自主学习的意识。设计思路：1、采用故事导入法，不仅为即将教学的内容交代了背景, 并且一下子吸引了学生的视线，还给学生拓展了知识。 2、数学等式的引进，不仅形式新颖，而且让课文内容变得浅显易懂，学生一下子就抓住了文章主旨，轻松地理解了课文内容。3、由浅入深地设置问题，让学生能积极思考、回答，在不经意间就轻松的完成了学习任务。教学目标：1、知识与能力：积累生字

3、词，认识“铭”这种文体，理解文章的主要内容，学习托物言志的表现方法。2、过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。3、情感态度与价值观：感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。教学重点；疏通文意,整体感知课文内容，学习托物言志的表现手法,理解作者在文中所寄寓的思想感情。教学难点；掌握比兴和类比手法的应用。理解文章如何通过描写景物和陋室的生活来表现作者的人生志趣。教学方法；自主学习法 诵读品味法 创造性学习法教学手段：多媒体课件教学课型：讲读课教学课时：1课时课前准备：学生：课前预习课文，解决字词问题，查阅刘禹锡的资料。教师：准备好多媒体课件教学过程：一、故事导入，激发兴趣同学们，

4、今天我们要学习的刘禹锡的陋室铭，如今已成为家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。(ppt展示背景故事)刘禹锡因参加政治革新运动得罪了权贵，被贬为和州通判。按规定，应住衙门里三间屋子。知县是势利小人，见刘禹锡被贬，便多方刁难。先安排刘禹锡在县城南门，面江而居。刘禹锡见房子面对大江很高兴，特撰写一联：面对大江观白帆，身在和州思争辩。他的举动气坏了知县，又把刘禹锡的住房调到城北门。由三间缩小到一间半，这房子在河边，附近还有柳树。刘禹锡因景生情，又写一副对联：杨柳青青江水边，人在历阳心在京。知县见他悠然自得，又把刘禹锡调到城中，且只给一间仅能容一床一桌一椅的房子。半年时间，刘禹锡连搬三

5、次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，于是愤然提笔写下陋室铭。那么,陋室铭一文有什么精彩的内容呢？我们一起来学习。二、了解作者，简介课题 (ppt展示作者和课题简介)1、关于作者：刘禹锡（772842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。他热心拥护王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。晚年曾任太子宾客，世称刘宾客，他著有刘宾客集或称刘梦得文集。2、关于“铭”：铭，就是记载，在器物上刻字，表示永记不忘。后来便逐渐发展成一种文体，常常在金属器物或碑石上刻写文字，用来记叙生平、事业、功德，表示纪念，或是记物寓意，表示勉励或警戒之意。三、初读

6、课文，疏通文意1、自由朗读（把握节奏，读准字音）2、读准字音（ppt展示字词）德馨xn 苔痕t 鸿儒r 案牍 d 西蜀 sh3、辨析字形（ppt展示形似字）馨 磐 磬 罄 儒 蠕 孺 濡 犊 读 渎 椟4、教师范读5、翻译字句 （学生举手抢答，ppt展示字句）斯是陋室：这 。这是简陋的屋子。惟吾德馨：惟：只是。德馨：品德高尚。只是我的品德好。苔痕上阶绿：长到。苔痕碧绿，长到阶上。草色入帘青：映入。草色青葱，映入帘里。谈笑有鸿儒：博学的人。谈笑的是渊博的学者。往来无白丁：指没有什么学问的人。往来的没有浅薄的人。无丝竹之乱耳：指琴瑟、策管等乐器，这里借代奏乐的声音。没有嘈杂的音乐扰乱两耳。无案牍之

7、劳形：案牍：官府的公文。劳形：使身体劳累。没有官府的公文劳累身心。何陋之有：是“有何陋之”的倒装句，有什么简陋的呢？ 6、齐读译文（ppt展示译文）山不一定要高，有了仙人就成了名山。水不一定要深，有了龙就成为灵异的水。这是简陋的屋子，只是我的品德好。草色青葱，映入帘里；草色青葱，映入帘里。谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。可以弹奏素朴的古琴，阅览珍贵的佛经。没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说“有什么简陋的呢？” 四、整体感知，合作探究（ppt展示思考问题）1、矮山 + 仙 = 名山 （不再显得矮了）浅水 + 龙 = 灵水 （不再显得

8、浅了） 陋室 + ？ = 名室 （不再显得简陋了）请大家齐声朗读课文，找出答案。 明确：德馨2、正如矮山有了神仙就成了名山，浅水有了龙就成了灵水一样，陋室有了主人高尚的品德，就会成为名室，因而不再显得简陋了。这里文章开篇运用了什么样的写法呢？这样写有何好处？明确：运用类比、比兴的写法，以山水引出作者要写的陋室，而且使作者陋室不陋的观点显得很有说服力。3、以上式子要陋室主人是真的品德高尚才能成立，那么，哪些地方可以看出主人确实品德高尚呢？学生找出文中句子齐读并理解概括。 明确：苔痕上阶绿，草色入帘青。景幽谈笑有鸿儒，往来无白丁。友贤可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。事雅4、为了进一

9、步表明陋室不陋，作者在证明了主人品德高尚之后，还举出了与陋室相似的“诸葛庐”和“子云亭”，它们有何共同的特点？意在说明什么？明确：因住有古代名贤而著名。以古代名贤自比，意在说明自己也有古代名贤的志趣和抱负。5、文章表达了作者怎样的思想感情，运用了什么表现手法,你怎样看待作者的生活态度？ 明确:安贫乐道、高洁傲岸 托物言志五、播放朗诵，学生齐背六、课堂小结，布置作业1、课堂小结：今天我们学习了陋室铭这篇精美的古文，进一步认识到品德高尚的重要性，希望大家在生活中努力锻造自己，把自己塑造成一个品德高尚的人。2、布置作业：结合自己的生活体验，仿写一篇或几句情趣高雅的铭，或反面讽刺，或正面赞颂，通过某事物表达出你的情操和志趣。（为提高学生仿写兴趣，老师提供参考铭文一篇，ppt展示教室铭）教室铭分不在高，及格就行；学不在深，