表内乘法一教案

1、第三单元：表内乘法（一）教案西山小学：刘友静一、教学内容：教科书第2022页内容。二、教学理念：本节课是乘法部分的起始课，是学生学习乘法口诀的基础，主要是学生亲身经历乘法的产生过程，初步感知乘法的意义，并在探究乘法算式过程中，能够进行有条理的思考，认识乘号和乘数及积之间的关系，知道乘法算式的读法，让学生在自主学生、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。三、教材分析： 本节教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，使学生认识相同数相加可以用乘法计算和乘法是相同数相加的简便方法让学生掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一

2、些娱乐活动，提供素材，为认识乘法做准备。四、教学目标：1.使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，掌握乘法算式的写法和读法。2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系。培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。2、使学生在从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列乘法算式的活动中，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。 3、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作五、教学重难点1、重点：理解乘法的含义。2、难点：让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。

3、六、教学准备：教学准备：课件、小棒、圆片。七、教学过程：（一）新知铺垫 （1）听歌曲小鸭子乖乖，初步认识几个几相加 （出示主题图课件） 在春光明媚的一天，小白兔和它的邻居鸡一起来到绿油油的草地上，一边玩着，一边寻找食物。请仔细看图，让孩子们来数一数小白兔是几只几只在一起的？鸡又是几只几只在一起的？ （重点引导学生观察，让学生回答：小白兔是2只2只在一起的，鸡是3只3只在一起的。） 你能提出什么数学问题？ 学生回答，如：小白兔一共有几只？有几堆小白兔？等。 谁能用算式表示小白兔一共有几只？ 2+2+2=6（只） 这里有几个2相加得多少？3个2相加得6，学生互动后，课件验证。 谁能用算式表示鸡一共

4、有多少只？ 3+3+3+3=12(只)，4个3相加得12，（课件验证 ） 请小朋友仔细观察这两个算式的加数，它们有什么特点？ （同组小朋友互相讨论） 加数都相同。（二）导入新课同学们都看到了上面的两个加法题，都知道了它们的加数都相同，如果我们有很多歌这样书相加，很浪费时间，并且也容易做错，今天老师和一起学习一种新的算法，这就是乘法。（呈现课题：表内乘法（一）（一）新授1、教学例1。（1）出示例1图（2）提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有多少只小白兔怎样算？（课件） 课件：2+2+2=6（只）图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎样算？课件：

5、3+3+3+3+=12（只） （3）老师指着算式提问：这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？（4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加来算。2、教学“试一试”（1）出示试一试图。提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求一共的根数，就是求几个几相加？（2）学生填书，完成“试一试”，集中交流。3、教学例2（1）出示例2图（2）你能求出一共有多少台电脑吗？ （课件：2+2+2+2=8）2+2+2+2=8，表示几个几相加，得几？（3）老师说明：4个2相加得8，还可

6、以用乘法计算，写成24=8，像24=8这样的算式，是乘法算式，这个符号（“指”）叫乘号（课件：乘号），可以这样写（示范写“”）。（4）4个2相加得8，不仅可以写成24=8，还可以写成42=8，谁会读这个算式？乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名称？学生答老师课件：2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加数）（加数）（加数）（加数）（和）老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。课件：4 2 = 8 （乘数）（乘数）（积）同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。谁能说说24=8这一道乘法算式各部分的名称？（5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是

7、4个2相加是多少，不仅可以用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“24=8”或“42=8”，读作：“2乘4”，“4乘2”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。4、教学“试一试”（1）出示例图，自己先说说图意。（2）提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？（3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。（4）讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？（二）巩固练习1、完成“想想做做”第1题出示第1小题图，学生根据图意填空独立完成。2.完成“想想做做”第2题（1）用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集

8、体交流。（2）用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，指名回答：摆了几个几？学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。（3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？ 3.完成“想想做做”第3题读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。4.完成“想想做做”第4题独立完成，集体交流。八、全课总结：求几个相同数的和，用乘法算式比较简单九、课后反思：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。让学生体会乘法算式的意义，在理解的基础上熟记2至6的乘法口诀是本单元的教学重点，其中4和6的乘法口诀是教学难点。突破难点的关键是让学生理解同数连加和乘法的关系。通过这节

9、课的教学使我感受到：信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。课堂是学生学习知识的园地,教师工作的根据地,我们应该重视课堂教学把和谐带入课堂,使课堂充满活力.只有在宽松、平等、和谐、生动、充满活力的氛围,才能诱发学生的创造兴趣,创造思维。生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活永远无法割舍.离开生活的数学是苍白无力的.数学只有在实践中得以延伸.生活是数学的生命之源.教师应尽力创设情景、创造条件,将课堂与学生生活实际有机结合起来,使学生如身临其境,如见其人,如闻其声,加强感知,激发思维.学生不是学习机器,教师应合理科学安排.改变超强度、大题量、机械训练,用时间加汗水提高成绩的陈旧做法,要提倡精讲精练.只讲思路、讲方法、引导自己去发现、去探索,把学生思考的时间还给学生,把思维过程还给学生,培养激励学生独立思考的习惯和能