2020部编人教新版二年级下册语文全册

1、部编教材二年级下册语文教学计划教材简析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。新教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1-4课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5-7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1-4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8-11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12-14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15-18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学

2、，从而爱科学，学科学；第19-22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；21-24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第23-25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇。口语交际增加了注意说话的语气、推荐一部动画片等内容。每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际

3、等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。学情分析：在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作

4、业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。本学期将重点培养他们的阅读和写话能力，在上好每一节课的基础上，让学生自由阅读，自由吸取课外营养，并将自己所见所闻通过文字的记录的方式来提高学生的阅读和写话兴趣。教学目标：（一）知识与能力目标1.汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。2.识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字450个，会写250个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则

5、用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。3.阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号

6、。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。喜爱图书，爱护图书。4.写话对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。5.口语交际继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。x k b 1 . c o m听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极

7、参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。（二）过程与方法目标1.倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用四人小组合作学习的形式。2.继续复习巩固汉语拼音。3.引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。4.阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。5.口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。6.充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领

8、学生走出校门在生活中学语文，用语文。（三）情感态度价值观通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。教学重难点：1.会写450个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。2.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。3. 培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。教学措施：1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发

9、挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5.引导学生积累好

10、词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。教学进度表：教学进度安排周次授课内容周次授课内容1入学教育、语文园地三、1.古诗二首1117.要是你在野外迷了路18.太空生活趣事多22.找春天 3.开满鲜花的小路 4.邓小平爷爷植树12语文园地六19.大象的耳朵3口语交际 语文园地一 快乐读书吧1320.蜘蛛开店21.青蛙卖泥塘45.雷锋叔叔，你在哪里

11、？ 6.千人糕 7.一匹出色的马1422.小毛虫 语文园地七5语文园地二 8.彩色的梦x k b 1 . c o m1523.祖先的摇篮 24.当世界年纪还小的时候69.枫树上的喜鹊 10.沙滩上的童话1625.羿射九日 口语交际 语文园地八711.我是一只小虫子 语文园地四17期末复习812.寓言二则13.画杨桃 14.小马过河18期末复习9口语交际 语文园地五 15.古诗二首191016.雷雨备注：节假日顺延 第一单元教学计划教材分析：第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要找春天开满鲜花的小路古诗两首邓小平爷爷植树及语文园地一组成。 上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的

12、一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 教学内容：1. 古诗两首 2.找春天 3. 开满鲜花的小路 4 . 邓小平爷爷植树 语文园地一单元教学目标：1、识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。2、在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。3、了解中国山水美景，激发学生对祖国的热爱之情。4、了

13、解偏旁的意义，区别形近字。教学重点： 识字，掌握识字的方法。教学难点： 喜欢识字，主动识字，了解祖国文化的瑰丽。教学准备： 生字卡片。教学课时：课时。课时按排： 1 .古诗两首 两课时 2 .找春天 两课时 3 .开满鲜花的小路 两课时 4 .邓小平爷爷植树 两课时 语文园地一 三课时1、古诗二首（一）村居 教学目标：1学会本课生字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。3想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。教学难点：通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。课前准备：cai课件、春天美景相关资料。课时安排：一课时教学过程：一、导入新课1.同学们，今天几

14、日呀？那是什么季节了？我们学过描写几首春天美景的古诗了，谁来背一背？（指名背咏柳等）21世纪教育网版权所有2.今天，我们再学一首赞美春天的古诗村居。板书课题3.齐读课题。4.解题：“村居”是什么意思呢？（就是在农村居住。）5.介绍作者：高鼎，清朝人。他的诗善于描写自然景物。过渡：这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。作者看到了什么景象？又是怎样描写所看到的景物的呢？21教育网二、放课件，看图听录音，整体感知诗意作者看到了什么景象呢？请看（放课件）学生观看后说说自己的所见。师：同学们观察得很仔细，那你们喜欢这美丽的春景吗？同样，诗人陶醉了，他写下了这首有名的村居。三、初读课文，读准字音

15、，初步感受诗意1.出示要求：借助拼音分组自由读诗句，划出生字词，给生字找几个词语，再讨论诗句意思。2.检查生字读音，指导识字。莺：后鼻音，中间是秃宝盖儿；趁：前鼻音。鸢：上面没有一撇。给生字找词语。21cnjycom3.指名读诗句，如有不正确的读音及时纠正。4.齐读。再练读。5.请同学们马上描生字。注意每一笔写在哪儿。四、借助课件，加强朗读，感悟诗意1.学习古诗一、二两行诗句（1）师：同学们，春天到底在哪呢？其实就在我们的眼睛里。仔细看看图，再读读这两行诗句，从哪些字词可以找到春天呢？（从 “草长”、“二月天”、“拂堤杨柳醉春烟”中可找到春天；从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。） “草长”是什么

16、意思？“醉”呢？师：谁能把这句诗读一读？（指名读，如读得不理想，老师范读后再指名读）师：读得太棒了。让我们看着图轻轻地、有感情地再读一读。（生齐读一、二句）谁能说说这句诗所描绘的美景呢？（学生发言，说诗意）（2）展开想像的翅膀，把诗人描绘的景物具体化。（如“草”是什么样的草？“莺”是什么样的莺？“柳”是什么样的柳？怎样地拂？21cnjy学生自由发言（春光明媚，小草刚刚从睡梦中醒来，吐出一点点被春风染绿的嫩芽，自由地长呀长；刚过冬的黄莺展开柔嫩的翅膀，无忧无虑地飞翔着，仿佛在赞美春天，歌唱春天；堤岸上的杨柳在春风的吹拂下梳理着自己细长的秀发，沉醉在春天的美丽中。）师：诗人用“长”、“飞”、“拂”

17、、“醉”把明媚的春天写活了，沉醉在这美好的春光里。突然，“噢”一阵欢呼声打破了春天的宁静，原来是-2.学习三、四两行诗句四人一小组读这两行诗句，读完后互相讨论：读了之后，讨论：孩子们是怎样放风筝的？指名朗读。老师相机指导。男女比赛读。小组派代表说说。（欢快的孩子们跑着、跳着，露出一张张天真、活泼的笑脸。“快！快！”一个扎小辫的孩子高高地举着一只五颜六色的鹰形风筝，跳着、叫着，一边跑一边放线。只见风筝在孩子的牵引下越飞越高，在蔚蓝的天空中舞动，似乎在与云朵比高。不一会儿，天空中陆续飞起了许多纸风筝。在高高的云层中，各式各样的风筝似乎活了，纷纷炫耀着自己的美丽。）21世纪*教育网3.请同学们把整首

18、诗有感情地朗读，再背诵。五、解“醉”，总结全诗同学们，诗人看到这么迷人的春光，这么欢快生动的儿童竞放风筝的场面，他怎样？可用诗中的一个字来代表他这时的心情？（醉）www-2-1-cnjy-com那诗中到底谁醉？1、杨柳醉，醉在蒙蒙的春烟里。2、堤岸醉，醉在柳枝的轻柔的抚摸里。3、草儿醉，醉在痛痛快快的生长里。4、黄莺醉，醉在自由自在的飞翔里。5、儿童醉，醉在快快乐乐的放飞里。6、诗人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的欢乐里。六、作业同学们，你们能把这迷人的春景，儿童竞放风筝的欢乐场面写出来吗？赶快动笔吧，看谁写得生动，谁写出了诗人的“醉”。2-1-c-n-j-y板书设计：村 居（清）高 鼎草长莺

19、飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 （景美）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 （人乐）（二）咏柳 一、教学目标1. 认识2个生字， 会写7个生字。2. 有感情地朗读古诗、背诵古诗。3.结合插图，领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。二、教学重点1、学习生字，掌握7个字的音、形、义。2. 培养学生的独立识字的能力。3.结合插图，体会诗中的趣味，体会作者对春天的热爱之情。三、教学难点体会诗中作者对春天的热爱之情。四、教学准备：识字卡片。五、课时安排：2课时六、教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？（学生出示收集的柳叶）2知

20、道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。（板书：3 咏柳）3全班齐读课题。4我们以前还学过一首古诗，叫咏（学生答：咏鹅）5咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？6（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）7这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）二、初读古诗，认读生字l诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。2学生自由读，认读生字。3检查自读生字情况。（1）指名读。读得好的当老师带读。（2）开火车读。（3）全班读。4从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5学

21、生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6指名读，请其他学生正音。7全班齐读。三、指导朗读，了解诗意1指导第一、二句。（l）（放远看柳树的图片或录像）（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（课件出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。（4）指名读。老师相机指导：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 “一”字读第二声，可读重些。“绿

22、”字也可读重点。（5）全班看着图片吟诵这两句。2自读第三、四句。（l）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。（2）学生自读。（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。3全班齐读。4能背的站起来背。四、指导说句，写句1诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2指名说。3和同桌说。4把你说的写下来，只要求两三句即可。五、布置作业1回家修改自

23、己写的句子。誊写工整。2背熟古诗。第二课时教学过程一、检查背诵1开火车背。2指名有感情的背。3全班背。二、讲评讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）l选出优秀的到台上读。2指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）三、指导写生字1出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。2学生提出难写难记的字。老师指导。“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。3学生自己练习，老师指导。四、布置作业春天是美丽的，正因为如此古今中外有无数的人描写春天，赞美春天。这些人中有画家，

24、音乐家，诗人等。大家回到家后收集一下有关的资料，当然也可以把你对春天的看法收集进去。明天我们来开展一次“春天”展示会。板书设计：课后反思：2、找春天教学目标：1.会认9个生字，会写“探”，“躲”2个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。教学准备：歌曲磁带、cai课件教学过程：第一课时一、 调动积累，激趣揭题1.播放歌曲春天在哪里。随机板书 ：春天。随着乐曲，师生回顾积累的有关

25、春天的词句。2.揭示课题：找春天。师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。二、 感知课文，自学生字1.学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。2.在小组交流自学生字的方法。3.出示句子，检查自学生字情况。a、 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。b、 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？c、 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？d、 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。e、 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写： 探 、躲再读句子，看看你有什么发现。三、

26、朗读课文，感悟积累师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！1.学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。2.把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。3.指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，体会到什么？理解“害羞”。体会课题的“找”字。（2）47自然段a、 指名读句子，相机出示填空题（ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴声吧？b、 师：小草从地下探出头来，那是春天的眉

27、毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）引导学生进行问答式的口语训练例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！c、多种形式的朗读，积累背诵引读、表演读等（3）第8自然段我们继续去找春天，她还会在哪里呢？朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑”由这几句话，老师想到一些古诗杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。春风一拂千山绿，南燕双归万户春。儿童散学归来早，忙趁

28、东风放纸鸢。你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。四、读文想象，回答问题全体朗读，说说我们看到了春天的什么，听到了春天的什么，闻到春天的什么，触到春天的什么？五、课外拓展。课外去收集，找找春天还有什么，你新的发现？第二课时教学目标：1.巩固本课的识字，会写“脱”等7个字。积累描写春天的词语、句子。2.有感情地朗读及背诵课文，感受春天的充满生机的美，体验到投身大自然的情趣。3.愿意去观察春天，发现春天。教学重点：写字及背诵积累。教学难点： “溪”的正确书写，热爱春天，愿意去感受春天。教学过程：一、复习检查1.认读生字新词。2.汇报课外收集到的

29、春天的新发现。二、自主积累，练习背诵多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。三、指导写字1.出示生字，提示学生认真观察。2.重点指导溪：右半边部件多，要写紧凑。冻：偏旁是两点水。野：右边不能多一瞥撇。3、学生练习，教师指导。四、 走进校园，寻找春天春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。五、 课外拓展，迁移运用出示朱自清春中有关段落，让学生阅读小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚

30、球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。师：这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。板书设计：2、找春天3、开满鲜花的小路教学目标：1.认识课文中的生字，会写九个重点个字，认识偏旁。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容讲童话故事。3.了解课文内容，知道小鸡、小

31、鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。4.通过课文学习，体会童话故事中的美好，培养孩子爱护环境的情感。教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，感受文章中的美好情感。课时安排：二课时（连上）教学过程：一、谈话导入1.图片导入：在这幅画里面，你们看见了什么？想到了什么？这是一条什么样的小路啊？一、初读课文，进入文本。1、老师提出小问题，引起阅读的兴趣。2、学生根据拼音大声朗读课文，注意不认识的汉字。二、再读课文，整体感知文意。1.学生讲述阅读后了解的故事内容，老师鼓励其他孩子仔细倾听。2.指明学生读课文，学生注意字的读音。3.教师范读课文。4.生字词学习。邮递 包裹

32、破 漏 懊丧 刺猬 正巧 绚丽 礼物三、三读课文，老师和学生一起讨论阅读重点。 1.小路上是鲜花是什么时候开放的？ 为什么小路上开满了鲜花？2.课文哪些地方写出了鲜花的美丽？说一说，读一读。3.为什么小路上会开满了鲜花？4.学生齐读课文。四、拓展延伸。1.学生说说在哪些地方还见过这么美好的鲜花。2.学习了课文后，我们应该怎么做让我们生活的环境更美好/五、布置作业。熟读课文，抄写课文应重点掌握的生字词。板书设计：3、开满鲜花的小路五颜六色 花朵簇簇美好的礼物课后反思：4、邓小平爷爷植树教学目标1.认识“邓、植”等13个生字。会写“爷、节”等6个字。2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真

33、态度和他的心愿。3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重难点正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。课时安排：一课时教学流程一、激趣导入1.分别出示邓小平画像和植树图。提问： (1)这位爷爷谁认识?(他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。) (2)再看着张图，邓小平爷爷在干什么?(植树)这是邓爷爷1985年3月12日植树节亲手栽种一棵小柏树时的照片。想知道邓爷爷是怎样种树的吗?好!我们一起来学习课文。2.出示课题学生读好课题。二、合作学习完成预习1.小组成员轮流分段读课文段，其他同学在听时把自己不认识的字画下来。2.互

34、帮互学。向同组同学请教，读会所有不认识的字，再试着读读课文。3.小组边读课文边思考下列问题： (1)爷爷植树时多大年龄了? (2)树栽好了邓爷爷满意吗?从哪里能看出来?学习方法：在段中逐句找在画上记号。三、反馈、质疑、自悟1.全班器读课文2.说说通过自己读书你知道了什么?3.有什么不懂的问题?四、朗读、感悟、体会1.选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家你为什么喜欢这一段。老师相机指导朗读。2.指名读第3自然段其他同学按自己对课文的理解做做动作。3.讨论交流：邓爷爷那么大年龄了，工作又非常忙还亲自参加植树活动我们同学该怎么样做?五、学习积累词语1.课文有很多用得非常好的词语，学着找一找，画

35、出来，再读几遍。2.小组内交流，各自画出的词语是什么。五、布置作业。熟读课文，抄写课文应重点掌握的生字词。板书设计：4、邓小平爷爷植树挖 挑选 移入 填仔细看看 扶正（美丽的风景）本组教材以“奉献与关爱”为主题进行安排，主要由雷锋叔叔，你在哪里千人糕一匹出色的马四篇课文及语文园地二组成。教学内容： 雷锋叔叔，你在哪里、千人糕、一匹出色的马、 语文园地二单元教学目标：1、学会生字，理解由生字组成的词语。2、能正确.流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，教育学生向雷锋学习。4、学会默读课文，并能有条有理地讲述故事。5、懂得做任何事情都要敢于负责道理。6、学会默读课文，会复述这个故事。7、理解什么

36、样的孩子才是真正的好孩子。教学重点：1、会认58个生字，会写33个字。2、积累文中好词好句，并留心生活的积累。3、寻找识字方法及规律，掌握形声字的构子方法。教学难点：应注意继续培养学生的观察能力、朗读能力和说话能力。教学中应先从图入手，图文对照，再抓住重点词句理解课文内容。教完课文后，指导学生识字 、写字。教具学具：生字卡、挂图、小黑板教学课时：8-10课时课时按排： 5.雷锋叔叔，你在哪里 两课时 6.千人糕 两课时 7.一匹出色的马 两课时语文园地二 两课时5、雷锋叔叔，你在哪里一、教学目标：1.会认12个字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过朗读感悟，懂得

37、奉献爱心，乐于助人。二、重点难点：1.重点：认字、写字、朗读课文。2.难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。三、教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟四、教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。教学过程：一、 创设情境，引入课题1.图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗？学生利用互联网查找有关雷锋生平的资料。2.教师利用百度mp3播放歌曲学习雷锋好榜样，并让学生学习。师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求把课文读正确、流利。2.小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重

38、点强调 “锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读cng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。同桌检查读开火车读男女接力读3.指名按小节读课文，师生共同听读评议。三、细读课文、指导感悟1.自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。2.重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。3.多种形式读文：范读引读自由选择伙伴合作读教师：同学们，除了诗中给我们展现的几件好事之外，雷锋叔叔还做了

39、许多好事。请同学们；利用互联网查一查，并在小组里交流一下。教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。4.齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。（1）小组讨论，理解这句话的含义。（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）（2）组织交流1.雷锋叔叔还会出现在哪里？让学生讲讲互联网上查到的雷锋的故事，。2.在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的_就是小雷锋我想对他说：“_”3.我们

40、现在社会上有没有像雷锋叔叔一样无私奉献的人呢？在互联网上查一查。4.想一想：你今后想怎么做？（可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”）（3）背诵小组内朗诵全诗分节配乐朗诵练习背诵自己喜欢哪节就站起来背诵竞赛背诵积累：除了有雷锋的故事，还有许多有关雷锋的名言，小组里在互联网上找一找。（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。实践：现在我们利用互联网观看雷锋的故事。课后反思：6、千人糕教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课

41、生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。教学重点难点:重点：识字、写字、朗读。难点：理解课文所揭示的道理。教学具准备：字卡，小黑板教学安排：三课时。教学过程：第一课时一、 揭示课题1. 板书课题：10 千人糕2. 质疑看到这个题目，你想知道什么？二、 初读课文1. 范读课文读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？2. 自由练读课文要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。3. 试读课文（1） 试读第一自然段。a 出示生字卡片：重、米、普、吗指名认读，

42、注意：重是后鼻音，吗是轻声。b 出示句子：这不就是普通的糕吗？领读句子，指名读句子。c 指名试读课文。读后师生共同评议。（2） 试读第二自然段。a 出示生字卡片：碾、磨指名认读生字，注意：碾是鼻音。b指名试读课文。师生共同评议。（3） 试读第三自然段。a 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。b 出示句子：一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的这句话读时要注意停顿。c 指名试读课文。（4） 试读第四自然段。a 提醒读准边音劳。b 指名读课文。要求注意句子中间的停顿。4. 再读课文，了解大致内容（1） 自由读课文，边读边思

43、考：这篇课文主要告诉我们什么？（2） 读后讨论。第二课时一、 复习检查1.抽读生字卡片。2. 给下列生字加上音节。锅 重 吗 厂（ ） （ ） （ ） （ ）制 劳 碾（ ） （ ） （ ）二、 精读课文1. 精读课文第1自然段。（1） 指名读课文。（2） 师介绍“重阳节”的来历和有关知识。（3） 比较句子，指导朗读。a 出示：这不就是普通的糕吗？怎么说是千人糕呢？b 讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？（两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它可以改说成：这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。）c 指导读句子。第一句要用肯定的语气读，第二句要读出

44、疑问的语气。d 指名试读，齐读。2. 精读第二自然段。（1） 指名读2、3两个自然段。这两个自然段主要告诉我们什么？（2） 自由读第二自然段。a 妈妈一共说了几句话？b 指名读妈妈说的第二句话，妈妈这句话告诉我们什么？c 指导读妈妈说的第一句话。“怎么不是？”什么意思？我们应该怎样读？（用肯定的语气）教师范读，指名读。d 指名读妈妈说的第三句话。指名读句子，这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？（这句话后面是感叹号，要读出感叹的语气）e 小结第2自然段。这段话告诉我们，做糕需要米粉，米粉来得不容易。（3） 指名读第三自然段。a 我们蒸糕需要哪些东西？（板书：锅、煤、布）b 锅、煤、布是

45、怎么来的?c 除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动?d 指导朗读.提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。齐读第三自然段。e 小结第三自然段。3. 精读第四自然段。（1） 默读第四自然段。（2） 出示句子：哪怕是一块普普通通的米糕，也是成千上万人劳动的成果呀！a 比较词语：普通 普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）b 指名说说这句话的意思。（一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）c 练习说话。以你生活中的任何一样东西为

46、例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。d 小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。三、 总结课文1. 齐读课文。2. 指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。四、 课堂练习1. 口头扩词劳：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2. 填空。（1）“这不就是普通的糕吗？”这句话的意思是。因为 ，所 以说是千人糕。（3） 读了这篇课文，我懂得了这样一个道理：_五、 作业练习背诵课文。第三课时一、 复习1. 指

47、名朗读课文。2. 同桌练习背诵课文。二、 教学生字字形，指导书写。1. 引导自学生字字形。要求： 找出形近字。找出难写难记的字。2.检查自学情况。（1） 哪些字与我们学过的字有点像？重 童 米 木 吗 妈 广 厂 加 功（2） 指名说哪些字笔顺难把握。制 重 普3. 指导书写。制：左宽右窄。接、吗：左窄右宽。重、厂、米：要居中写。三、 课堂练习1. 抄写生字两遍。2. 读一读，再抄写。重阳 劳动 需要 笑着说 中午 制造 还要 接着说3. 比一比，再组词。木（ ） 马（ ） 广（ ） 功（ ）米（ ） 妈（ ） 厂（ ） 加（ ）4. 照样字写词语。普通 普普通通 （ ） （ ）（ ） （ ）

48、（ ） （ ）四、作业设计:1.课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。2.课外：读背课文。板书设计：6、千人糕米粉 米 稻子 农民米糕 锅、煤 .工人布 农民、工人 只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！课后反思：第三单元教学计划教材分析： 本组教材围绕“爱祖国、爱家乡” 这一专题进行安排，主要由神州谣传统的节日“贝”的故事中国美食口语交际和语文园地三组成。教学中教师要注意与生活链接，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增

49、强参与社会实践的综合能力。 教学内容： 神州谣、传统的节日、“贝”的故事、中国美食、口语交际和语文园地三。单元教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会生字、理解由生字组成的词语。3、领略不同的民族风情4、在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。5、教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。教学重、难点1、会认32个生字，会写36个字。积累文中好词好句，并留心生活中的积累。2、通过反义词的形式，积累反义词的作用3、能自发收集诗文，动情地去朗读，主动背诵。教学课时：10-12课时课时安排： 神州谣 两

50、课时 传统的节日 两课时 “贝”的故事 两课时 中国美食 两课时 口语交际 一课时语文园地三 三课时神州谣【知识技能】1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。 第一课时（

51、一）启发谈话，导入活动1.同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。今天，我们来学习神州谣。2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣）（二）检查预习1（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。）小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shnbnfnxiwnmnzyq神 奔奋峡 湾 民 族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。出示：（课件出示）（带拼音）yoyngfngsnggylnngfnrng谣涌峰耸 隔与