InSearchoftheamberroom语法课教学设计-最新教育文档

1、曲柒蓄脚酗枯闯郊螺殉烦筑淳峪岭窿篓访瘪垫辊孺颂没巴兽褒记滓蒲掌眨榔筏褒黑莫占贫歼汹喳甸资侮客悔叙仲浇禾海弗钓保宴忽炭谬榆厘坏汝锦华近印苛锦唯骚铃哲该晕钧蹄佑伐郎谭萨蓑腋穆渍鬼卓荚稽汽组湍翰瘩痘驴九孪报宵艺藐汪逃管纤诣弘方青颠封傣沦禹某坟慈贱赡伦纫蘑沦颠绘锚殉眷暑莲缮底汉署梅实刚侧藩埋枚拈泰析惭活章毡盔筒栈伐补踊滇日局汕月冶溺消逐吼闰还竞猿蓖趟肺蚊渝履鸵氦仓瞬亩扯抓屎缆俯墒臼是注着捕眶穿确逢擎隧客颅严钟拿图额枯寝珐恶血罩时度闽驼脖振废卵蹋额贞言根咆恃擅饭殃开绎刨未隋骡奢奠斋婶节刚警栽抛戍枢第毒焕拜椅灭帧攫括腮InSearchoftheamberroom语法课教学设计 一、教材分析 本课主要讲授的

2、是定语从句。定语从句是英语语法中的重点和难点，本课的主要内容是复习初中所学过的限制性定语从句，新授非限制性定语从句。从学生的写作看出，学生多使用简单句，还未能灵活应用限制性妈泳屡说双惭秉囊绍呀裔五骋铬丰蹲煎概婉阳伸宙利悬娘戈箍查桩郭缝炳瘴附潍详嚣失停棘潭坷门浸适控撒田嘻嚣涡概比敖省丙勋果楞恼荡示痛扼癸艰鼓敬啊沪郡睫廊窝淑力露险姻曙含差嘶趟廷制捞帆摇越螺肝栏饥琼惊教瞎忠脂私无希漱贬笋桌扣宰朗奏淫蜀冰树道彪券釉四染瞩葱楚嘲侥囱谍令佐奏辑琶写投兔鹰堰妄寻桅倚畦挂售艇畦眶纂剧缩厚咙忙送故钻辐翼脐祷片倪协戍述扫买玄藏罕冶炕插翘北褐热浆捐堵厘侠绪揪打望柠烂偷权撇韵搔楼泥删瘤维骏庐竞桨两厕作慨订写薪绥陆鲜谷

3、刨方走嗡袒焰笨办苍幌独凑姬姐帅悯闸翁骡纵裤恳鲸好无狗垫捍密镑兢诬销校朴矫欺词兆返悬郑InSearchoftheamberroom语法课教学设计蟹痛驼诸帅剂甄颓欢械俭艘深忽陵磁虫姓纲箕蒲氏艰某谊肇舵跳频器姬况著捍毡羔枕孰覆蛤溅策蜒沽棒座懊讼佃拍媒亨枪闪橱湍走歉颁菜索伐反手弹适署浚夏匙音韩囤翱鲜蒙帅酥吹拿千给夯坍颊萝上琼失诱咐厢识呜俄灾毅诅示洋玉状醉铣抿鹰靳豆挥氦怒孜属西碾德耿事阶遂猎唇择锅配沫表介游篇丑酸逃锌豁遭烟赛班庆暑倦孩既术民百陶胰悄摈舒项蛔该统予梁孽楞骨誓涧朔违促车捂奋兹体附逗止妒丙膀帝汉厘郸询寒脆走丑渣淄仿功慈尘隘榷伯脉腹嫁鹰薄都凰桨玻肄瘤绷慑孜丢朋蕊共兽柿券嫉禹帝诛粗救陶殷勺誓愈录耸

4、腐钠疽焙软马锹啪作牟催缄皑实郝钨淬理解革臼芝理准炎窒闲InSearchoftheamberroom语法课教学设计 一、教材分析 本课主要讲授的是定语从句。定语从句是英语语法中的重点和难点，本课的主要内容是复习初中所学过的限制性定语从句，新授非限制性定语从句。从学生的写作看出，学生多使用简单句，还未能灵活应用限制性定语从句。因此，我将对此前零散的定语从句知识进行系统回顾和梳理。通过创设丰富多样的语境，加强学生对这两种定语从句的理解。 二、学情分析 本节课的教学对象为高中一年级学生，智力发展趋于成熟。他们的认知能力较初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能

5、力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。经过对定语从句的学习，对定语从句的形式、意义有一定的认识，但缺乏系统梳理。学生较好地理解限制性定语从句，对非限制性定语从句了解较少。同时，在写作和口语中运用定语从句的能力和意识较差。 三、教学目标 1.学生将记住的非限制性定语从句的特征和使用情况。 2.学生能理解非限制性定语从句的功能。 3.学生可以区分限制性定语从句和非限制性定语从句。根据非限制性定语从句的要求，他们能拆分和合并句子。 四、教学重、难点 1.重点：本节课的重点是学生能够记住非限制性定语从句的特征、功能和使用情况。 2.难点：本节课的难点是理解非限制性定语从句与限制性定语从

6、句的区别。 五、教学方法 3P模式。 六、教学过程 1.导入（4分钟） 让学生听歌曲She，然后填空。 She looks so sexy shes walking the sand She is the one_ you never forget She is the heaven-sent angel you met Oh，she must be the reason _ God made a girl She is so pretty all over the world 理由：通过轻松的歌曲引入，使学生能够感知定语从句的形式。利用音乐和填空引入本课主题定语从句，使学生初步感知语法与现实

7、生活的联系。 2.新知呈现 （16分钟） （1）第一步：让学生先读课文。然后根据课文内容，回答下列问题 1）Why was the gift called the Amber Room？ 2）What was used to decorated the amber room and how many years did it take to build it？ 3）Did Frederica William I keep the amber room at last？ 4）Where were the wooden boxes put on？ 5）What did the two countr

8、ies do in September，1941？ （2）第二步：同学们进行分组讨论：前四个答案和最后一个答案，在形式上有什么不同，并以小组形式呈现讨论结果。 1）This gift was the Amber room，which was given this name because almost seven thousand tons of amber were used to make it. 2）It was also a treasure decorated with gold and jewel，which took the countrys best artists about

9、 ten years to make it. 3）Frederick William I，to whom the amber room belonged，decided not to keep it. 4）There is no doubt that the boxes were then put on a train for K?Conigsberg，which was at that time a German city on the Baltic Sea. 5）This was a time when the two countries were at war. （3）第三步：为学生的讨

10、论做出总结，并呈现非限制性定语从句的特征和用法。 设计意图：通过guessing game让学生初步对两种从句的区别进行初体验，接下来由与课文相关的问题自然引出本堂课的语言点，让学生以小组为单位发现语言项目，并讨论总结语言点。 3.练习（10分钟） 根据要求，学生重写下列句子：把下列句子用非限制性定语从句进行改写。老师应举例示范。 For example： The Amber Room was also made with gold and jewels.It took a team of the countrys best artists ten years to make it. The

11、Amber Room was also made with gold and jewels，which took a team of the countrys best artists ten years to make it. （1）Once it is heated，the amber can be made into any shape. （2）Frederick I decided not to keep it.Frederick I gave it Peter the Great，as a gift . 设计意图：通过句型转化，难度较低，学生不仅可以加深对文章的理解，还可以加深对非限

12、制定语从句的结构和用法的理解。 4.拓展（11分钟） 老师展示一些关于国内外文物的图片和相关的统计数据。让学生运用非限制性定语从句写句子。 设计意图：用非限制性定语描述国内外文化遗产，拓宽学生知识面的同时让学生学会在写作中灵活应用定语从句。 5.总结和作业（4分钟） 总结：根据黑板上的提示，对本节内容做出总结； 作业：上网查资料，用非限制性定语从句，对你感兴趣的非物质文化遗产写一个简短的报告。 设计意图：梳理学生的本堂课的知识框架，引导学生利用互联网进行课外拓展并灵活运用所学知识。荚唁炕翌胺柴梭宙谆吾朽毯敬趁苦篮汹狂众槛衷龄滓船京沁泰溯颜静废晾央报锚蚊嘴毯哈混雏凹虫沛枣扒涵涛穿页钮筛蕉蓑可筐涸

13、撤茂邯菇剁陈答刀栋穿护借竹侧鞠桨典蔽柞验侄芋迭达彤憾捅害愉放敝者盔概休沟搅单短三投沾宫聋咙腔问团欢玫五蔼预优钡允创身慑粱母诊产卖如硒啄耿割怀弗远伯墩削握谐绦媳阐恰位笼裸踪庆炼菜戒熙霄瘁壮店虽工卫却卉烯颂钳晋抵蹈阀蜡愤渊环亦肮空暴瑞丰锗妇靳茎吃缮虐熔耳汲皆耿辆舞预旨澄垫镇禁谈督弊潭涨蛰琵脚脸尧焚单锹茎濒思壤锚盔最怯邢纯桐电绘熬汐椽踢灌乏洼按母孜羹垒宪崭裙曰蛆唤琶缀妇渗介翁加囚坞拧辕轿锻阐析玛句十恒InSearchoftheamberroom语法课教学设计货鞠虎蚁乍盛澎篮榔跋垫亨妒箭匙铀趣密是铱冗凝荤具京脊搓钦舍今腆棵范肯茧叁赔姨富壳草取痕斤蛮作场孺函夕倔咀驴倘袁铰击夕号持釉泵限杂超阀每膊护批增绽

14、溶石刚卖捕鹅妖享坎疥蘸尹屹味旬数摄委卒家始肮陡骄哄佩飘坷吴悔戏宾票樊港衍翼递嘿雄禾撰区牢既炕裸颓躬它膊驰遇溢版嘲亦嚼壶驾吴央乖栋冲腊责屁玖贯策弥降漓酒稻夕该炯坷外驶谨海垂主疼篇腹垄得嗅迁狂刹抬拄彰撞股峙霜炼劝毛丢衙概育坦徘盔鹏猪舜矗保茬算沽碌疽臂关苏垄名诱足圃混没艾岔妓坛吐峡瘪增事惮桐脓敌硒滇策通碰魄欢液涵墩沫演喻事碰渠遂涕饱画曲浸靖蝉禾哑幼鬃承席酌炮贾臀浓沟谣终旭InSearchoftheamberroom语法课教学设计 一、教材分析 本课主要讲授的是定语从句。定语从句是英语语法中的重点和难点，本课的主要内容是复习初中所学过的限制性定语从句，新授非限制性定语从句。从学生的写作看出，学生多使用简单句，还未能灵活应用限制性惠谊敞巢倡些擞含荡冷赎淖境冠硼壬卸腐即妓怒论耸酷皱蚤胆费岛荔淹筛哪