讲正气,树师德,做最美教师

1、.讲正气 ,树师德 ,做最美教师人们常常把人世间最美的语言用来赞美老师，称他们是 “人类灵魂的工程师” ，称他们的职业是 “太阳底下最神圣的职业” 。作为一名教师我为自己获此赞誉而感自豪。转眼间，我在幼儿园工作已经快七年了，我体验到了做幼儿教师的平凡滋味，体验到了其中的艰辛和压力，七年的实践告诉我：只要拥有一颗爱孩子、爱事业的心就能变不会为会， 变苦为乐，变平凡为高尚。人们常把教师比作蜡烛，牺牲自己照亮别人，而我要说其实教师在奉献中也成就了自我，在燃烧中升华了人生。回想过去和孩子们的每一次活动，每一次沟通我都深有体会：在我付出心血的同时也获得了更多，我收获了一颗颗天真的童心， 收获了一个个灿烂

2、的微笑，收获了一串串信任的目光，是他们让我在这喧嚣的城市里仍能感受到一缕至真至纯的气息。猛然间我找到了自身的价值，幼儿教师的工作是塑造人的工作，它是神圣而伟大的。我们做的是太阳底下最光辉的事业。有人也许会说：“教小孩子能有什么出息？没有一点成.就感。”可当你看到孩子们在你的关心鼓励下一点点进步，一天天长大长高的时候，你就会相信这世间真有“点金术”的存在，这个“点金术”便是幼儿教师高尚的师德，所以说，只有幼儿教师高尚的师德和最美的心灵才能化解孩子心中的烦恼，缩短我们与孩子间的距离，增进我们与孩子之间的感情。教师的语言对孩子的影响非常大，很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿，如果老师的语言不文明，孩子也会

3、跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣；教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评， 会形成自卑感， 没有自信心，想想后果多么严重。教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱， 从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重.要

4、的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中” 。“爱”是教育的灵魂，“爱”是教育的基础， 没有爱就是没有教育。教师对学生的爱是一种特殊的情感，它不等同于母爱、父爱，它爱的严格，爱的真诚，严在当严时，爱在细微处。这种爱绝不是一般意义上的感情投资，是一种对学生的责任，是一种对事业的忠诚，是一种不求回报的奉献。记得有一位哲人曾写下这样一首诗： “天空收容每一朵云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不

5、论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花， 不论其混浊， 故大海浩瀚无际。”这句话似乎是对师爱中的宽容之爱最为直接而生动的诠释。当教师带着一 ? 微笑走进课堂，他会把人生的自信和人性的阳光传给学生； 当教师带着尊重走近学生，他会把自尊还给学生， 让他的学生在尊严中健康成长；当教师怀着仁爱之心、包容之爱走近学生，他就会唤起学生对老师的亲近、信赖、仰慕、直至敬佩，这种. 学生的精神滋养 千百倍的命令与 教。 “教育成功的秘密在于尊重学生” 。尊重本身就是包含着部分包容与 容。 容是一种 大的 ，它需要教 用理解和真 来 灌。我自信，在众多 秀教 的感召下，会有更多的教 把 敬 、 人 表、 教

6、 育人恪尽 守、 治学，求真 的 良学 ，珍 生活，敢于克服困 、 向上的精神，作 自已今后工作生活的目 。在 个尊重 ，尊重知 ，尊重人才，尊重 造的文明社会里，我 教 没有理由不自尊自励，没有理由不刻苦 研， 学。正如胡 涛 在接 全国 秀教 的 中所提出的： “希望广大教 淡泊名利，志存高 。高尚的 德，是 学生最生 、最具体、最深 的教育。” 德是教 的事 灵魂，博大的 是 德的具体体 。我 要以一 生活的心去感染学生，教会他 生活，感 生命里所有的 。点滴关 ，父母的关 是生命最厚重的恩 ，要 他 学会感恩；萍水相逢，陌生人一个友好的微笑 了多少鼓励，要 他 学会 人；同窗共 ，同学的日子将成 人生中最美的回 ，要 他 学会真 ；大 无声，班 是又一个温暖的家，要 他 学会珍惜珍惜 .情，珍惜友情，珍惜一切美好的情感。从一个优秀语文老师的高度来要求自己， 这一切，我们都可以做到。我们有这样的荣光，也有这个责任。总之幼儿教育是爱的教育，幼儿教师