只要翻过那座山.ppt

1、,22 只要翻过那座山,湘教版 六年级语文下册,新课导入,我们每个人都有远大的理想，我们也都在为了实现这个理想而努力奋斗着，但是在实现理想的道路上该如何战胜自我，客服困难呢？有这样一位少年，他为了看见大海，翻过了一座又一座山峰，他最终看见大海了吗？现在就让我们走进课文去看看吧！,学习目标,1.学习本课的生字，掌握重点词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，明确课文主旨。 3.感受少年战胜困难时所表现出的坚定不移的信念，并从中受到启迪和教育。,屁（p）股 海鸥（u） 瞪（dng）大眼睛 瞬（shn）间,重点字词,课文朗读,只要翻过那座山,课文品读,阅读课文，想象人物活动的画面、细

2、节和人物的内心感受，你脑中出现了一组怎样的画面？,第一幅：清晨，在被青草湿气笼罩的崎岖山道上，一个少年正一刻不停地赶路。他呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚满汗珠。,第二幅：离山顶只有几步了，少年开始快跑起来，然而，当他站在山顶往前望去，前方仍是像波浪一样起伏，不见终点的长长山道。,第三幅：少年继续赶路，几乎是手脚并用地爬上一座又一座山顶，然而前方仍然是望不到边的起伏的山峦。,第四幅：少年猛地一屁股坐在路旁，垂头丧气、疲惫不堪，他在想什么呢？突然，一只海鸥掠过，像一束亮光。,第五幅：少年蓦地站起来，望着前面的山道及山道上空淡蓝色的天空，一片雪白的羽毛翩然落下，落入少年伸出的双手中。,第六幅：少年手中

3、紧握着小小的羽毛，沿着山道缓缓爬去。,阅读课文，想想这些画面是如何连接起来的？,“只要翻过那座山，就能看见大海” 是贯穿全文的线索，将这六幅图画完整的联系起来。,整体感知,仔细阅读文章，根据文章内容，给课文划分层次。,第一部分（14自然段）：少年牢记祖母的话，已经爬过了两座山，但是仍然不见大海的踪影。,第二部分（513自然段）：少年再次聚积起力量，继续攀登，但还是不见大海，他很气馁，甚至决定放弃。,第三部分（1418自然段）：海鸥将一片白色的羽毛送到少年手里，这片羽毛给了少年希望和动力。,第四部分（1922自然段）：少年再一次沿着山道缓缓爬去，耳畔回荡起大海的涛声。,仔细朗读课文，说一说少年在

4、翻山的过程中遇到了哪些困难？他又是怎样克服的？,少年遇见的困难： 1.爬山的艰辛； 2.山高路远，实际遇到的困难比想象的大得多； 3.少年身体弱小，不够强大，不时产生退却心理。,少年之所以能够战胜困难，是因为他从小就树立了目标“只要翻过那座山，就能看见大海”，并不时用它来激励自己，聚积起力量前进，另外他在沮丧、失望的时候，成功的希望促使他重新振作，再次树立信心，最终坚定不移的追求理想。,“只要翻过那座山，就能看见大海”这句话在课文中出现了几次？每次表达的意思是什么？有什么作用？,小组讨论,第一次是作为文章的第一自然段，开篇点题，同时指出这是少年翻山的原因。 作用：点题，引出下文。,这句话一共出

5、现了三次。,第二次是在少年鼓励自己战胜时出现的，它时少年对自己的一种鼓励与鞭策。 作用：推动故事发展情节。,第三次是一只海鸥将一片白色的羽毛送到了少年的手里，少年获得了希望和动力，坚定了战胜困难和自我的信念时出现的。 作用：照应开头。,中心思想,大海象征着理想； 山象征通往理想道路上的重重艰难险阻； 海鸥象征希望的使者，幸福的向导。 只要满怀坚定不移的信念，就能战胜困难和自我，实现自己的人生理想。,课外拓展,象 征,象征是文艺创作的一种表现形式，就是借用具体事物引起人们对某种抽象概念的联想，表现某种特殊的意义，以便把作品的主体表现得更生动、更深刻。本文就是这一表现手法运用的典型例子。,课后思考,1.少年能够看见大海吗？你想对他说些什么？ 2.你心中的“大海是什么”，你为