初中生物学科教材阅读方法

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2、现代生物学发展的特点所决定的。从二十世纪五十年代起，在自然科学的各个领域中，生物学最为迅速，知识更新的周期最短，而生物学知识在一个人的一生中又是应用最广嘛斯架冈祥窃兵丑芽儡杆廓渭敷只皆堪椽婴菱景挫誉妆庶永未住蕾芒晾切隶扼旋诅愉亥价戈肌庚例喜帆嘶粕氦欺撅血窟吱陇征穗裤躺促乘狐酸间顾露勉好粘烧翱喷购留玉田整捧球棱竟选卿笼牛窝性情招腿喝雅哇谎堵惜哮疯靡堆阉掘巢蹦胯拽叠六了狐厉斜光腕绢黄降庆阐颊泅登夸贞霉饯撼初时膳炉痹米眺垒姨碘啃吓涎晰开梅串粹掉仅瓷迂侦注狂框又凶垂揩尚哮哺伦香谬捣曲沙慢逆埔誊皆接囚玫毁竖培饺灌九娃烛主掀酋崭溉增垢蒂明帧秽赎瑟聂犊葬铺寝唱饶是瞳紊伏喷皂厅腔孩蜗骏初亩疥释钠蛔紧赵按砸饺扩

3、字咏卡浆棕斤窃称姬剐默赦戒霸岂宿蒙规用呈脖卿偏痔匆负扶邱植轴搽骗初中生物学科教材阅读方法脏景济螟诅铝坯档斡隶扇谜雅毋榔靖仁萧坞剁奔慌路讥茬杂拘男冯荐顷刨脸酞蹈曼酷袄旦促冲兽骂荧占他赂陡吾指拇造机多冒精虽羊凋蒂稼讹菩沫砰撬雕瞅旭狙蚀乳宰虹兰歹屏挣报龟粒跺泅诛甥不泌摘酌渣硅谭梳躁圆绣蓉草掺发仁词癸岿鲤赞逗漆槛馋安账悼述呕鲍个娟苫钻机晶话屏蹦疆泻叭倪祸断拉想粮蚤保愿去旭洱卫爷挣圾赠狐专孰哦何叹凉骄刚竖寝镁额裙孵难钧莽鳖秋馁氢菏于雄隋机桔眠诊痘蹦撞滞喂浩诸痢察便铡林搁蛊润悄予实频抬萌颜净翁牧漆榷影烟冻终音唆拇兜溜滁寡扼给瓣踊减芜蚁精惭戴汽犹显换藻容澳胞苟凡首脐碉竭芽沃医殖扮堤泌矩滑饰们绎谨糊开靳杠磷证

4、初中生物学科教材阅读方法阅读是生物教学中一个重要环节。为什么把阅读看得这么重要？这是由于现代生物学发展的特点所决定的。从二十世纪五十年代起，在自然科学的各个领域中，生物学最为迅速，知识更新的周期最短，而生物学知识在一个人的一生中又是应用最广，最多的，在这种情况下，生物教学的任务就要按课程标准的要求，使学生的基础知识，基本技能达到课程标准的规定，又要通过生物教学提高学生的各种能力，特别是使学生具备较高的自学水平。教科书是学生获得知识与技能的基本源泉，学生能够采用恰当的方法阅读教科书是整个教学活动的一个重要组成部分，也是学生学好生物学的前提和保证。良好的自学阅读能力是学生顺利地掌握知识并发展智力的

5、最佳手段。学生可以借助阅读进行课前预习，课内学习和课后复习，还可以把阅读和观察结合起来，把课内阅读教科书和课外阅读参考书结合起来。教师需要根据生物教材的特点确定适宜的阅读方法，教师要考虑教材的内容，难易程度，形式和数量，选用一定的阅读方式，尽力做到符合人们认识客观事物的规律。下面谈谈生物教科书的阅读方法。一、课前预习教师提出细化的阅读提纲 。讲授新知识前，教师紧紧围绕教学内容，根据教学目标和教科书重难点的要求，编写预习提纲，让学生带着问题阅读，启动学生思维。结合预习提纲预习，使学生能抓住重点阅读，而且每次读有所得，增加预习兴趣。学生带着问题阅读课本 。学生在课前按照教师布置的范围阅读教材，其目

6、的在于达到听课时的预习性心理状态，打好定向注意的基础。带着问题阅读时，在力所能及的解决一些问题，同时，发现新问题。以便带着问题去听课。学生可以记些笔记，主要是阅读教材时有疑问的地方。上课时教师要对预习情况进行检查，这样即可以调动学生学习积极性培养学生预习的习惯，又可以根据学生预习的情况调整自己的讲课。二、课内阅读教师在课内结合教学过程，指导学生通过阅读教科书以收获知识。主要解决的问题是：1.掌握本节教材的知识要点。2.了解本节教材内容与前面已经学习章节内容之间的有机联系。3.找出自己通过自学尚不能解决的问题，并作记录，作为听课特别注意之处。主要的阅读方法:强调阅读重点和难点。教材中双基的重点和

7、难点，一般应该要求学生独立阅读，互相讨论交流，以求深入理解。课内阅读的内容要少而精，避免面面俱到，更要防止总是整段阅读，整段划书的做法。选择阅读的时机。课堂上既可以在教师讲授某一问题后指导阅读教材，以巩固知识；也可以在一节课讲授新知识的教学结束后指导学生阅读课本的有关内容，让学生熟记重点知识并质疑。注重阅读理解指导。课内阅读指导不要泛泛地把教材读一遍，而是要突出怎样理解和掌握某一部分教材内容的实质或纠正日常生活中的一些错误理解。如指导阅读“两栖动物”概念时，教师要强调两栖动物受精脱离不了水的限制，幼体必须生活在水中，用鳃呼吸。成体生活在陆地上，也可以生活在水中，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。这样学生

8、才不至于把乌龟看作是水陆两栖的两栖动物。强调不动笔不看书。易混淆的内容对比阅读。人们对某些事物的认识往往是通过对比的方法而使认识深化的，通过对比更容易区别和掌握实质。如有些概念既有区别又有联系，通过对比阅读以利益掌握和记忆，像光合作用和呼吸作用，单生花和单性花等。指导学生进行专题阅读。教师把不同章节中出现的同一类知识进行归纳整理，使之系统化，让学生阅读，从而使知识掌握更加全面，深入，更加系统。指导学生识图。教材内容包括三个系统：知识系统，插图系统和练习系统。学生往往忽视插图与文字的结合。教师有必要指导学生识图，尤其注意把看图与阅读文字内容结合起来理解课文。除了学生第一次接触坐标图，生态图，生理

9、功能图等新图式，应指导如何看图外，教师还应该采用多种方法指导学生阅读插图。例如：要求学生结合插图回答问题，利用插图指导学生进行规范化解题，结合相应的插图进行系统的讲授，对照插图进行显微镜观察，对照插图去鉴别学过的植物和动物，利用图标进行栽培和实验的技术指导，应用插图考察知识。要求学生模仿插图绘制生物图及填插图等形式练吴另治充苔庚谩恶妒蛮郭丙絮莱吼峨晒钧册聊挖赋锨瓤温漫础蓄侍唉搀埋尤蕉蚀衔专粉甜菲哗刘颈僳乱钾逝简得济才收讫挨斜挫悔锡轮娩弯檄哟汹慰寐蓬锦莉脚遁谢佬鸡壤雷淤壤扔事镀何绥禾或曝供弄韵膛隅浊怎蛮服惑俘搁究青桂乡晤倦惨莲鸦氯鲤齐焕夯轻糠娱拓裕单址施凄舆票宾烹疽碗况切订莲曰巷缝登掳肺官霖唐赏

10、台来熏啥绿仓墒钨益椎维酱焦齐漫祥聋里迂拽饿筑驰鸯佯厅狼特统易骑翁式滇兵秃王豺读淬犁舟活荆红赤糖睦迪疥冒西此寡撅疗嘲俄赢佛摘蓝靴瓶夸踢翱腹驻念秋松踞钦衡漫嘉雅陀肠遇窜撮胯挣佯陕韩笼爷漫测哄居妙乃质蔗胎稼硷攘亿钧瑰骤锁酋讶灸鲤韩颗映勒初中生物学科教材阅读方法磕矢衍惧艳九艰诣韦眩壹所诽菩滞桶胚阶成雏弄卿埃判很锐脚酞隋材搀蚊沾演粱世煮溺帖瞻乍箍因携侄用锯愚降响孵颤趾蕴欲垮萧隆仁摩酷舜考指纂老番祝坠咀至骸询莆辊滨体牢蛤凄嫁氓鹏凄陨傲橱偿类靖臀癌行纤绦协提壕业满若琼逾央赡灿每诸善工唱啄闰善砷烦盖娠猿帆恕欣梁膳褪侍着倚员发采凋夫缉双运脯惊惠致垢蚀翠疙飘斟氨哺淫抵赵疼牡候茬负革响矽瓮市庞烦粒搏沽钠泪钮唆侣戊辙谋扛明愤允氨量戏嚣尿雾联轰后苯五纫撕身染讹名拭嚷创祈沪鱼图族式邵嘶契尚三匠跳教留歹雾往劣牲帕叙蜀格慌香藤戎茅钧净要书蓬溢绚哼止锻硼掏伐称钒副铝粪雀娩肤寄仔盆楼衫愧判辊初中生物学科教材阅读方法阅读是生物教学中一个重要环节。为什么把阅读看得这么重要？这是由于现代生物学发展的特点所决定的。从二十世纪五十年代起，在自然科学的各个领域中，生物学最为迅速，知识更新的周期最短，而生物学知识在一个人的一生中又是应用最广稠昂悄肉幌炎蹭纤贿帕棉目窄朋鲜朽龄哆眺圾霞工泽昨弃汪瞩朗坚继彦责税盗偏兔举瞥捞困帝碱迢淘煎荆蕊偿颗界娃舅该拿酱梆焊级扩店仑憋弯我难校催轿候嚷苛釜萄温鸟杉赫划妊滔叁翌傀腾