八年级生物上册第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理名师精编教学案(无答案)鲁科版

1、名校名 推荐呼吸道对空气的处理课题第四单元第三章第一节呼吸道对空气的处理课型课时划分总第（）课时教材分析本课是人教版七年级 生物学 上册第四单元第三章的第一节。包括三部分：呼吸系统的组成、呼吸道的作用、呼吸与吞咽的关系。其中，“呼吸系统的组成” 成内容比较简单， 学生学习起来相对容易，可以采取学生自学板述（利用多媒体描述） 的方式，学生通过看书填图， 掌握呼吸系统的组成。 “呼吸道的作用” 内容复杂， 也是本节课的重点，需要教师重点加以引导，可以采用小组合作学习的方式，由教师选取一些生活中能够体现呼吸道作用的例子，并结合对事物的观察， 引导学生运用自己的生活经验和教材上资料分析，通过小组合作讨

2、论，从中归纳总结出呼吸道的作用，这也是本节课的难点。本节课隐含的是让学生形成保护环境的意识。本节课基本知识是为学习重点知识打基础，本节课又为学习第二节做铺垫。教学目标知识目标：（ 1）概述人体呼吸系统的组成。（ 2）说出呼吸道的作用。能力目标：运用已有的知识和生活经验分析相关资料，总结呼吸道的作用。情感、态度与价值观目标：让学生形成保护环境的意识。教学重点【学习重点】呼吸道的作用。教学难点“资料分析”活动的组织和完成。学习目标预习设计课前准备导入设计播放一段新生儿的啼哭着来到人间的短片。提问：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？幻灯片展示内教师活动学生活动设计意图二次备课容播放视频资料，展示新生引

3、导学生认真观看视频资儿啼哭的多媒体画面，并提出料，积极动脑，思考问题，讨论问题，引入本章学习的主题后自由发言。贴 近 生人体的呼吸 。回答：啼哭标志着呼吸作用的活 ， 创 设 情问题：为什么新生儿总是开始，表明人生活需要呼吸空气。景，调动学生引啼哭着来到人间？的 学 习 积 极言师：同学们说得好，婴儿性 ， 引 入 课第一声啼哭标志着呼吸作用的题 ， 自 然 过开始 ，我们每个人一来到人间渡。就离不开空气需要， 不断呼吸，要不断的从空气中获得氧气，1名校名 推荐并排出体内产生的二氧化碳，今天我们就来学习这方面的知识。既然我们每个人时时都要进行呼吸，就必须依靠呼吸系统来完成。1. 学生认真阅 读

4、课文中关于利用教材1. 指导学生进行阅读，识呼吸系统组成的信息。中 的 信 息 及呼图，填出呼吸道的组成名称。呼 吸 作 用 的吸2. 教师出示人体呼吸系统2. 观察挂图及教材 4 26常识，让学生系教学挂图，指导学生如何识别呼吸系统的组成，根据呼吸的生由 被 动 学 习统图的方法和技巧。活经验常识，填出呼吸道组成的变 为 主 动 学的器官名称。习，培养学生组3. 学生自由发言， 说出各自观自学、观察、成3. 组织学生回答呼吸系统点，相互评价，形成统一答案。思考等能力。的组成，鼓励学生参加回答，呼吸系统是由呼吸道和肺组成。表达各 自的观点，统一正确答呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、案。支气管组成

5、。（一）请同学们试一试，让学生亲身体验， 然后让学生知 识 点捏鼻子，张嘴；不捏鼻子，闭谈自己的感受，对于“想一想” ，的自然过渡，嘴；捏鼻子，闭嘴，这三种方让学生谈观点，不作统一答案，进 一 步 让 学式，你们有什么感觉？让学生学完后面的知识，自然能生亲身体验，想一想：嘴也可以呼吸，够科学的解释。激 发 学 生 的用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何区学习积极性，别？指导学生认真的观看并进行活跃课堂， 同指导学生认真阅读教材40讨论。时故设悬念， 41页的图片和文字资料，生答：骨与软骨作支持， 使整培 养 学 生 动以小组为单位进行交流讨论。个呼吸道畅通。脑的能力。问题 1：呼吸道有什么结构生 1：可以

6、清洁空气。以组为单能保证气流通畅？（教师利用生 2：有滤过空气的作用。位讨论问题。多媒体课件演示气管 c 型的软生 3：鼻腔中有丰富的毛细血促 进 学 生 之2名校名 推荐骨，喉部的软骨， 鼻骨与软骨。）管，对空气有湿润的作用。问题 2：呼吸道除了保证气流通畅外，还有哪些作用呢？这些 作用是如何实现的？回答：当然鼻呼吸比嘴呼吸师：同学们经过认真的学习，好，因为鼻腔对吸入的空气有滤效果很不错。鼻是呼吸系统的过，湿润，温暧的作用。起点，有丛生的鼻毛，丰富的生：我们跑步时既可用鼻呼毛细血管和粘膜，能够对吸入吸，又可用嘴呼吸，能够获得更的空气有过滤、湿暧、清洁的多的氧气。作用。请同学们思考： 人用鼻呼

7、呼吸好，还是用嘴呼吸好呢？生答：北欧人的鼻鼻端较尖和吸师：我们平时要用鼻呼吸，以大，这可能与御寒有关。道便减少不清洁空气对呼吸道和的肺的刺激，有利于人体健康。作当然，跑步等运动时，只用鼻用呼吸将满足不了人体对氧的需要量，跑步时要注意掌握呼吸生：痰是灰尘和粘液所组成动作的节奏，适当张口协助鼻的，因为痰中会有病茵，易传播进行呼吸。疾病，所以不能随地吐痰。问题 3：北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的形状可能有学生认真地讨论回答： 吃饭时什么特点？为什么？大 声说笑，就会使会厌软来不及师：人类在长期的进化的过程盖下，食物进入气管引起咳嗽 。中，逐渐形成了这适应环境的特 点。

8、问题 4：痰是怎样产生的？为什生答：人体的发音是从喉部的么不要随地吐痰？声带发出的。师小结：痰是由气管和支气管间 的 协 作 交流，提高解决问题的能力，活 跃 课 堂 的教学气氛， 但要 落 实 组 内职责，加强课堂 纪 律 的 协调管理。马上利用所 学 知 识 来解 决 学 生 感兴趣的问题，进 一 步 促 进学 生 的 学 习欲望。充分让学生 产 生 问 题的争论，从而得出答案。 对于 难 度 较 大的问题，教师适时点拔， 并进 行 归 纳 总结，便于学生理解。主要是对知 识 迁 移 能3名校名 推荐内表面的粘膜所分泌的粘液，力的运用。以及被粘液所粘着的灰尘和细菌等组成。它通过粘膜表面上组

9、织小组学生 进行交流，汇的纤毛不断地摆动，逐步推向报呼吸系统疾病，如哮喘，尘肺、联 系 学 生 的喉部，然后经咳嗽排出体外。肺炎等。学生讨论得出：呼吸道生活常识， 加痰中含有大量的病菌，随着尘的作用是有限的，如果生活在空强 对 新 知 识埃飘浮在空气中，易引起人体气污染较严重的环境，就可能患的理解运用，疾病的传播，同时也不文明。呼吸系统疾病， 如 尘肺等。 因此，并 加 强 社 会（二）组织学生认真阅读观察我们要保护好环境，减少空气污公 共 道 德 教教材第 42 44的文字及图染，尤其是不要随地吐痰。育。片，并归纳总结。1. 观 察“吃饭时大家会呛着”的小漫画，并提出问题，为什么在吃饭时不能

10、大声说笑？2. 演示呼吸与吞咽的关系多媒体课件。3. 观察“声带拉紧和松开”重在培养的图示，讨论声音的发出。学 生 对 问 题师：声音是由喉部之声带发出的解决，归纳的，呼吸时两条声带是分开的，能力，并注重当两条声带拉紧，中间的空隙联 系 人 们 的缩小时，从肺部呼出的气流振生活实际 。动了声带，就发出了声音。（三）教师小结：同学们，通过以上同一系列问题的讨论，呼吸道主要作用是，保证气体的通畅，同时对人体吸入的气体有湿润，温暧和清洁的作用。4名校名 推荐进一步探究：有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中 有害物质的危害吗？为什么？谁来谈谈你所查阅 到 的 有 关 呼 吸 系 统 的 疾病

11、？通过本节课的学习，你们培养学生本都掌握了哪些知识？对呼吸道的 归 纳 总 结课的作用有哪些新的认识，引导能力。小学生总结。结1. 在对溺水者进行人工呼吸以前为什么要先清除口、鼻巩内的污物？对学习知固2. 由细菌、病毒引起的急（略）识巩固训练。练性支气管炎，肺炎是怎样传播掌握基本习的？叙述这些至少的微生物从的 生 物 学 知外界到达发病部位的“旅程” 。识。拓请你设计一个实验，验证培养学生展香烟的过滤嘴能挡住多少有害的创新能力，延物质？联 系 实 际 加伸深 对 教 材 的理解和巩固。达标测评：（ 1）人在吞咽时，能够遮住喉的入口，防止食物进入气管的结构是()a.喉结b. 会厌软骨c.环状软骨d. 甲状软骨(2) 下列既是组成呼吸道的器官又是发声器官的是()a.鼻b. 咽c.肺d. 喉(3)因感冒鼻腔堵塞或夜间有张嘴呼吸习惯的人，早上醒来会觉得嗓子非常干痒。这是因为（）a空气太干燥b鼻腔的清洁、湿润和净化作用大大减弱c空气中灰尘太多d空气中有病菌（ 4）我们鼻腔吸进的空气和口腔吃进的食物, 进入人体后共同的通道是（）a口腔b 咽c喉d气管（ 5）