初中七年级历史上册第五学习主题5.4《汉字的演变》名师教案川教版

1、名校名 推荐第 4 课汉字的演变教案【教学目标】1 识记与理解记住商朝使用的文字和秦朝的标准字体，理解甲骨文在中国文字发展史和文化史上的地位。2. 能力与方法通过汉字的演变过程及其规律的学习， 培养学生探索事物发展规律的能力， 培养学生观察和区分事物的能力。通过 教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。通过对各种汉字的比较，学习和运用比较方法。3. 情感态度价值观通过本课的学习， 了解汉字的特点及其价值， 初步认识汉字文化， 加深对悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的欣赏，提高文化素养和审美情趣。【教学重难点】1. 重点：甲骨文。2. 难点：小篆。【教学用具】多媒

2、体 cai 课件、投影仪【课时安排】1 课时【授课类型】新授课【学生活动设计】1. 教师引导学生自主学习，敢于质疑，调动学生学习历史的积极性。2. 针对课文内容，指导学生阅读，归纳汉字的演变及其过发展过程。3. 学生讨论汉字演变与历史发展的联系。【板书设计】一、甲骨文(二 ) 、古老的密码 - 战国文字：1.汉字的演变三、小篆和隶书1名校名 推荐（ 1）、汉字的起源（一）小篆 - 汉字的统一（ 2）、汉字的最初模样（二）监狱里造出的汉字：隶书2.甲骨文四、草书、楷书和行书二、金文（一）汉字字体的楷模：楷书学科王( 一 ). 金文（又叫钟鼎文或铭文）（二）快速书写的字体- 草书与行书【教学设计】

3、教师活动学生活动导入新课：同学们我们先来做个文字游戏, 请大家看做文字游戏投影并在空白处填上相应的文字:1、山石 _上古木 _ 此木是 _。( 岩、枯、柴）答题方法： 按教师指2、 _泉边 _好_真妙。（白水、女子、少女）定要求回答与学生自由3、 _是柴山山 _。（此木、出）抢答相结合，按组计分。4、因火生 _夕夕 _。（烟、多）问：同学们，讨论方式：学生讨讲授新课论，小组发言后， 教师总投影：“想一想”结。我们天天书写汉字，天天阅读汉字排印的书报，但你知道汉通过“想一想”进字形成和发展的历史吗？知道汉字有哪几种字体吗？知道商朝行扼要地提出问题，为增的国家“档案”用什么文字书写、秦始皇用什么文

4、字批阅奏章公加学生兴趣学生可自由文吗？发言。从而引入本课的学师：我国的汉字从她的出现到成熟经历了一个漫长的演变过习。程 , 在这个演变过程中，我国古代劳动人民显示出了神奇的智慧。同学们你们对汉字的演变过程知道多少呢？一、 甲骨文 （板书）1、汉字的演变（扳书）汉字的形体，即字体，指汉字的书写体态。汉字从产生到现展示资料， 让学生形成初在，虽没有跳出表意文字的圈子，但文字的形体一直按从繁到简步的感性认识， 对汉字的2名校名 推荐的规律发展演变。主要出现了八种字体：甲骨文金文大篆发展史一个总体的了解。小篆隶书草书行书。说文解字说，“黄帝的史官仓（培养学生的发散思维颉(j ?) 看见鸟兽的脚印，明白

5、可以用形来区分事理，开始创造能力。）文字。”由“图画”经过一个简化过程，取事物的主要特征，开始了“文字”的进化过程。学生阅读教材和观投影 ： 从“鱼”字的演变可以推断汉字演变的过程。察投影后可以回答。（1）、汉字的起源甲骨文，是刻在龟甲兽骨上（主要是牛肩胛骨上的文字）。它是我们今天所能看到的最旱的成体系的相当成熟的汉字材料。（2）、汉字的最初 模样（设置问题， 引起学投影：甲骨文骨片和“众人协田”牛骨刻辞生注意， 激发学生的学习师： 用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是已知最早的汉字，它的字兴趣。）形有大有小，笔道很细，每个字都像是一幅小孩子画的画。同学们看一看有没有你认识的字？2、甲骨文 :活动：投

6、影 ：“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”投影“ 试一试” （投学生活动：试一试“给“甲骨文十二生肖”填上现代汉字。”影出甲骨文的十二生肖鼠 牛 虎 鸡狗 猪 兔 羊 猴龙蛇马文字，让学生填上相对应史海拾贝： 1899年，北京国子监祭酒王懿(y ) 荣在审视中药的现代汉字） 学生以组为中，发现了一味名为龙骨的中药上面刻有文字。他寻根问底，知单位进行讨论。 结合语文道这个药材是从河南运来北京的。经考察，发现这些带字龙骨出知识从汉字的造字方法自殷墟，这些字就是商代的甲骨文。方面讨论， 并得出相应的二、金文 （板书）答案。( 一 ). 金文（又叫钟鼎文或铭文）（板书）学生看书，用（投影 ：图为有

7、铭文的西周青铜器“散氏盘”）投影仪展示有铭文的西教师讲：金文是铸刻在青铜器上的文字。所谓青铜器是铜和周青铜器“散氏盘”。教锡合金制造的器皿。这种合金更坚固，因其颜色发青，故称青铜师指导学生从形体、结构器。主要有乐器“钟”，食器“彝，尊，爵”，洗器“盘”，兵3名校名 推荐器“戈，戟”等。金文的内容，最初只是铸刻一些代表族名，国名的符号。后来基本上记功绩，受封赏，刻铸以传后代，来显其荣。因古代人用钟鼎作为铜器的总称。前人曾称这种文字为“钟鼎文” ，又因为言辞多是为了 “铭刻不忘， 永作记念” ，又称“铭文”。这些称呼都不能概括其特点。因此，后人便改称金文，使文字摆脱了图画性。这是汉字发展的第一块里

8、程碑。金文，金文产生于西周，也叫钟鼎文，铜器铭文。它与甲骨文差不多同样古老，它的特点：笔形比甲骨文丰满粗肥，外形比甲骨文方正、匀称。( 二 ) 、古老的密码 - 战国文字（板书）：在中国历史上的战国时期（公元前 475- 前 221 年），中国被划分为七个诸侯国。各国的文字差异很大，就像古老的密码，很难破译。投影材料 ：“刻有楚国文字的 铜节 ”和“刻有秦国文字 大篆 (zhu n) 的石鼓 ”大篆 是对后来的小篆而言的。广义的大篆包括小篆，以前的甲骨文，金文和六国文字。这里的大篆指通行于春秋战国时期的秦国文字。由于周平王东迁洛阳，秦占据了西周的故地，同时也继承了西周的文字， 即是继承金文发展

9、而来的。 因其带有地域性，有的难以识别。大篆，也称籀（ zhu）文。因其着录于字书史籀篇而得名。石鼓文是唐代在陕西凤翔发现的我国最早的石刻文字，世称“石刻之祖”。因为文字是刻在十个鼓形的石头上，故称“石鼓文”。今中国考古界一般认为是战国时代秦国的遗物。石鼓文是集大篆之成，开小篆之先河，在书法史上起着承前启后的作用。是由大篆向小篆衍变而又尚未定型的过渡性字体。“籀文”也叫大篆，通行于春秋战国，奠定了方块字的基础。三. 小篆和隶书 （板书）（一）小篆 - 汉字的统一（板书）进行观察。 培养学生的书法鉴赏能力。学生活动：“比一比”金文跟甲骨文相比有什么特点？ （学生广泛交流。鼓励学生积极思维）（通过

10、投影楚国和秦国的文字， 激发学生的思维，培养学生的观察力。）( 通过实例，激发学生学习兴趣， 引导学生积极参与学习活动。 )看一看： 大篆这种文字有什么特点？（特点：结构工整， 笔画均匀， 长方形。）（创设情境。通过联系实际引起师生共鸣，使学生能加深对课文内容认识的深度， 理解文字4名校名 推荐公元前 221 年，秦始皇统一中国后，对汉字也进行了统一。的演变与历史发展的对投影 ：图为秦丞相李斯书写的峄山刻石。应关系。）教师讲：小篆是汉字第一次规范化的字体。春秋战国时的“文字异形”，秦始皇 统一后，采纳了丞相李斯的意见，推行“书同文观察投影， 说一说小字”的改革，统一了文字。这是我国历史上第一次

11、重大的文字改篆文字的特点。 经学生思革。小篆，小篆又名秦篆，政权式推广于秦朝。考后回答，教师小结。（特投影 ：铸有小篆文字的秦虎符。点：笔画整齐，线条化，秦代的统一文字：小篆，使汉字的笔画和结构得到定型，奠结构简化统一，字体定定了汉字方块形的基础，标志着汉字的统一。形。）议一议 ：秦始皇统一文字对中国文化的发展有什么作用？（从此奠定了中华民族文化统一的基础，促进了经济文化的交流“议一议”，学生与发展。）自行阅读课文并根据已（二）隶书 - 监狱里造出的汉字：学知识回答， 老师引导归隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，纳。相传为程邈 (mi ?o) 在监狱中将其整理成一种新字体。学

12、生观察投影，讨投影 ：“湖北出土的秦隶竹简”和“汉隶。”论、归纳隶书的特点。（特秦代有两次文字改革，一是统一文字，由大篆改为小篆；点：笔画线直， 字形扁方，二是使用了较小篆方便些的隶书。这是第 二块里程碑文字简化笔画， 与现代汉字相发展摆脱像形性。近。）隶书在汉代（公元前 206-220年）得到了很大发展，变无规则的线条为有规则的笔画，奠定了现代汉字字形结构的基础。学生观察投影， 讨论、四、草书、楷书和行书 （板书）归纳楷书的特点。（特点：（一）汉字字体的楷模：楷书结构匀称， 横平坚直， 正中国东汉 （25-220 ）末年，一种新的汉字字体： 楷书出现了。方形，沿用至今。）投影：“楷书的创始人

13、钟繇”和“钟繇作品宣示表”楷书笔画平直，字形方正，书写简便。直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。楷书，产生于南北朝，也叫真书、正书。（二）快速书写的字体 - 草书与行书：学生观察投影， 讨论、5名校名 推荐古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体：草书和归纳草书的特点。（特点：行书。体势连绵， 曲折多，灵活草书主要有章草、今草和狂草3 种。流畅，难写难认。）投影 ：用章草书写的汉木简。今草是东汉（ 25-220 ）人张芝所创。投影 ：张芝写的草书。狂草是唐代（ 618-907 ）人张旭所创。狂草极难辨认，但却有很高的艺术欣赏价值。投影 ：张旭狂草图行书，产生于东汉。特点：介于草楷之间，字形灵

14、活，书写便利。是现在人们常用的一种字体。行书是一种实用与审美价值兼具的书体，魏晋（2 20-420 年）时开始流行。图为最擅长写行书的晋代大书法家王羲之。投影 ：兰亭集序中国浙江的兰亭碑亭。当年，王羲之在这里写下被誉为天下第一行书的兰亭集序。课堂小结（投影：“历史知识”图表）1. 组织学生对本课进行小结。活动 ：投影汉字的演变过程（请按顺序填写）楷书、大篆、小篆、甲骨文、金文、隶书、草书、行书2. 对学生所总结的本课内容进行点评。3. 统计学生各组得分情况，表扬课堂积极发言的同学。学习与探究1、学习测评：1. 甲骨文是（）。a. 我国最早的文字b.比较成熟的文字c.完全成熟的文字2. 秦始皇巡游各地时，往往要刻石记功，石刻上的文字应是（）。学生观察投影，讨论、归纳行书的特点。（特点：介于草楷之间，字形灵活， 书写便利。 是现在人们常用的一种字体。）请学生根据板书，以抢答形式完成 “历史知识”图表 （汉字的演变过程），总结本课所学的内容。“学习测评” 学生在教师的指导下课堂进行。“学习活动” 作为课后探究活动进行。6名校名 推荐a. 隶书b.楷书c.小篆2、学习活动：巩固知识：1、简述汉字形成和发展的历史。说一说汉字有哪几种字体。2 、你能说说商朝的国家“档案”是用什么文字书写的吗？3 、想一想秦始皇又是