初中七年级历史上：第2课原始的农耕生活人教新课标版精编版

1、名校名 推荐第 2 课 原始的农耕生活教学目标知识目标1.掌握中华文明起源过程中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。2.了解中华文明起源阶段时原始农耕经济的发展水平。熟练掌握河姆渡原始居民、半坡原始居民和大汶口原始居民等历史概念。 进而认识其发展特点的差异， 并认识其发展对中国古代社会进步的重要意义。能力目标1.通过仔细观察本课中“河姆渡原始居民的水井和草棚复原图”“干栏式房屋”“河姆渡出土的骨耜和装有木柄的骨耜复原图”和“半坡出土的纺轮” “半坡出土的骨制箭头、鱼叉和鱼钩”及“半坡原始居民的房屋复原图”等图示，初步培养学生观察文物图，寻找

2、图中较为明显的、主要的历史信息，并结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。2.通过对本课中河姆渡原始居民和半坡原始居民原始的农耕生活特点的比较，培养学生比较能力和学科交叉知识运用的能力。德育目标通过本课学习， 使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感， 以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献； 进而激发学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。教学重点河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。教学难点私有财产、贫富分化、阶级等历史概念和这些历史概念出现的背景。教学方法1.故事导入法。教师可利用课本导入框中

3、伏羲氏教民熟食，结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事， 带出从考古发现了解我们的先人如何从食物的 “采集” 者变成了食物的 “生产”者的话题。2.讨论法。教师可引导学生思考原始社会人们仅靠在野外“采集”食物为生有哪些不便之处等问题来学习本课内容。这种引导思考可在学生讨论、集思广益的基础上进行。3.联系讲述法。 这种方法在讲述教科书中所涉及到的整个农耕经济中各种因素的内在联系时要用到。这种方法可以揭示各种经济现象之间的联系，避免孤立地罗列。4.图表法。由于本课内容较多，时间离现在又远，学生单凭想像很难达到理想的教学效果，用图表法在一定程度上会改变这种状况。5.图片分析法。这可以使学生在学习本课时，

4、更直观地感受原始农耕时代的氛围。因此在教学过程中应充分利用历史文物、遗物图画或图片，并引导学生进行有效分析。教具准备1.历史文物、遗物图片（条件不具备，可利用课本插图）。2.投影仪、小黑板。课时安排一课时教学过程导入语例示一同学们，我们在前面学了祖国境内的远古居民一课。在那里，我们接触到了关于人1名校名 推荐 生的种种 。今天，我 再来听几个故事。伏羲氏是我国古代神 中的圣 ，是著名的“三皇”之一。古史上又称 庖 氏或宓 氏。在三皇本 里 了伏羲氏“养 牲以供庖厨”，即教 人民畜牧以供厨下肉食。在周易里又 庖 氏“作 而 网罟， 以佃以 ” ，即教民 网捕 。到唐朝 ， 史学家司 把 两个 合

5、到了一 ：“ 网罟以教佃 ，故曰宓 氏，养 牲以供庖厨，故曰庖 。” 是把教 人民 网打 和 养禽 的功 全 在伏羲氏一人身上了。关于 入框中神 氏教民播种五谷的 ，在古 上多有 。框中故事出自拾 ，其原文 ：“ 有丹雀 五穗禾，其 地者，帝乃拾之，以植于田，食者老而不死。”那么， 两个故事是否可信？如果不可信，它 会 我 提供哪些重要的 索呢？我相信，我 学 了本 后， 些 就迎刃而解了。 （注意：在 故事 ， 于文献中的原文 解要翻 清楚 学生听懂；二要把引文内容通 投影 示在屏幕上或者 写在黑板上） 入 例示二同学 ，在前一 史 上，我 学到了元 人、北京人和山 洞人的生活状况。从中我

6、知道了在早期人 期，他 的食物来源主要是采集和 ，以采集 主。 在，我 同学 自己的想像力，和周 的人 一下，原始社会人 靠在野外“采集”食物 生， 种状况在一定程度上可以 足人 的生存需要，但也有很多不便之 ， 在 同学 回答的是：一、 种不便表 在什么方面？二、怎么 能 避免 种局限性？学生想像、 学生回答 靠“采集” 生，有很多局限性，首先，要受到季 的影响，像植物果 在冬天就很 找到； 其次，如遇上自然灾害， 像水灾、 旱灾等， 可能生存就成 ； 第三，由于食物来源不固定、 不充足， 就需要不断 更生活 所， 而 种 所的 更在 中盲目性很大最好的解决 法就是 得固定的食物来源，开始

7、耕生活（ 回答 程中，教 需不断地加以引 ）教 渡 才我 回答了以 “采集” 生的原始居民的生活的不便之 及解决 法，既然， 我 提到解决局限性的最好 法是 得固定的食物来源，开始 耕生活， 那同学 想一想，自然界中的什么 象可能促使原始人 注意到野生的植物可以人工种植， 入框中关于神 氏 落地上的谷粒并把它种在田里的神 能否 我 提供一些启示？学生回答原始人 在 期的采集 程中，注意到了可食的食物种子落地、 芽、生 、成熟的 象，从而开始 行人工种植的 ，原始 出 了。 然神 氏教民播种五谷的 不可尽信，但自然界野生植物的生 程 先民以启示， 一点 是确信无疑的。（在学生回答 个 ， 教 可

8、逐步培养学生通 史表象看到或 找 史 展 迹的能力。）教 指 下面，我 一下 本上所引的白虎通原文。学生 教 解 一段 的意思是：神 氏根据不同的自然条件，制作工具，教民种植。那么， 里所 的天 、地利指的是什么呢？我 是自然 境，包括气候、水分、土壤、植被状况。 种地理 境直接影响到不同地区人 的生活状况。下面，我 就先来看一下生活在 江流域的河姆渡原始居民的 耕生活。板 一、河姆渡的原始 耕教 述河姆渡原始居民 址是1973 年在浙江余姚 的。距今 七千年。从考古 掘的成果看， 河姆渡原始居民不但 入原始 耕 段， 而且有了 高的水平。 河姆渡原始居民已 开始使用磨制石器， 主要的器形有石

9、斧、 石 等。 有 用作木材加工的原始2名校名 推荐刨光工具石扁 和用于加工木板的石楔等，共出土九十件。 河姆渡原始居民用骨器多于用石器，出土各种骨器的数量是石器的七倍，最常 的是骨耜。 同学 看 本第8 “河姆渡出土的骨耜和装有木柄的骨耜复原 ”，耜是最常 的河姆渡出土物，骨耜上安装的柄叫耒。通常又把 种装有木柄的骨耜叫耒耜。用耒耜耕作， 叫耜耕 。 在河姆渡 址 出土了大量的稻 、 稻谷， 明河姆渡原始居民已 开始种植水稻，而且 在世界 史上是最早的。 在我 再看一下 文中“河姆渡原始居民的水井和草棚复原 ”， 明了什么？学生回答 明了河姆渡原始居民已掌握了 井的技 。他 水比以前更方便了

10、。教 提 我 再看一下 文中“干 式房屋” ， 又能 明什么呢？学生回答 明河姆渡原始居民已 着定居生活。教 引 能 明什么呢？同学 可以 一下。学生 学生回答 能 明古代建筑 开始萌芽，而且有了因地制宜的意 。教 解 ， 明古代建筑 开始萌芽，而且能做到因地制宜。干 式房子是一种木 构的地面建筑。 浙江地区地 低洼， 潮湿温 。 我国先民 了居住地能有良好的通 和防潮性能，于是盖造干 式房屋。 种木建筑房屋，一般都有若干木 、 木、木板 成，下部有木柱构成底架，高出地面，底架采取打 的方法建成。 木打成后，上架横梁，再 板材，然后在木板上立柱构梁架和屋 ，形成架空的建筑房屋。干 式建筑，既可

11、防蛇虫猛 之害，又可避潮湿，下面 可以养殖家禽家畜。至今，我国西南一些少数民族地区，尚采用 种古老的建筑形式。 （教 在 解 ， 可以把干 式房屋放大 与西南少数民族居住架子楼相比， 照 解， ，效果更好些）教 述河姆渡原始居民除了种植水稻、开 水井、建筑干 式房屋以外， 养家畜，以猪、狗、水牛 多。河姆渡原始居民 制造陶器、玉器和 的 器。那么， 在 同学 筋想一想，河姆渡原始居民比北京人、山 洞人在生 生活上有了哪些 步？可以 。学生 学生回答 开始了原始的 耕生活；大量使用磨制石器和骨器；种植水稻、 建筑房屋、开 水井； 养家畜，制作陶器、玉器和 器。教 我 可以从以下几个方面来比 ：从

12、食物来源看： 北京人和山 洞人主要靠采集野生植物果 生， 之以 ； 而河姆渡人 有了比 固定的食物来源，即种植水稻， 展原始 。从居住条件来看，北京人和山 洞人住在天然的洞穴里；而河姆渡人已会建造自己的房屋，而且能根据 情况来确定房屋的 构和 式。从生 工具和生活用具来看： 北京人和山 洞人使用打制石器， 山 洞人 掌握了磨光和 孔技 ； 河姆渡人 使用磨制石器，并用耒耜耕地，而且会制造陶器、玉器和 器。从社会分工的情况看：北京人和山 洞人正 于最原始的社会 展 段，没有明 的社会行 分工，而河姆渡人已 有了原始 、原始畜牧 和原始手工 之分。同学 ，到 在 止，关于河姆渡原始居民的生活状况我

13、 已 学完了。 在，我 把河姆渡原始居民的主要成就写在黑板上：板 1.使用磨制石器、耒耜2.种植水稻（世界最早）3.建筑干 式房屋，定居生活4.挖掘水井， 水方便5. 养家畜6.制造陶器、玉器和 器教 引 才，我 学了河姆渡原始居民的 史， 在， 同学 自己把“半坡原3名校名 推荐始居民的生活”和“大汶口原始居民”两目看一下，按照学 “河姆渡的原始 耕”一目的模式把相关知 点列出来。学生看 教 引 看 之后，我 共同把 两目的内容填在黑板上（学生念教 写）。板 二、半坡原始居民的生活1.普遍使用磨制石器、木制的耒耜2.种植粟（世界最早 河北武安磁山）3. 养猪、狗等 物，用 具捕 4.食物种

14、丰富，粟（主）、 、肉、蔬菜（副）5.建筑半地穴式的房子，定居生活6.制造彩陶，刻画符号7. 、 布、制衣板 三、大汶口原始居民1. 耕 有很大 展， 具 达2.原始手工 有了很大 步3.陶器有黑陶、白陶， 量很好4.私有 和 富分化出 教 解同学 ，在填 后两目内容之后，我 再来把知 更加系 一下：我 学 河姆渡原始居民距今七千年的 ，在 西西安半坡村 的原始居民 址， 科学技 定， 距今 五六千年的 史。 半坡 址是原始 耕 期黄河流域的一个典型代表。首先在半坡 址 了大量的窖藏和罐藏的粟籽。日本的 学家 ， 大 早在新石器 代， 中国粟就向 到日本、朝 ，向西 入阿拉伯、小 、俄国等国家

15、和地区。 在，我 看 文中的“半坡出土骨制箭 、 叉和 ” ， 明， 在新石器 代，尤其是在半坡原始居民的 址中 的骨制箭 、 和 叉等， 志着 生 在社会 中占相当大的比重，我 再看“半坡原始居民的房屋复原 ”，从 中我 可以看出，房屋呈 形，但特 低。其 ， 不是房屋的全部，半坡 址的房屋大多采用“半地穴式”的建筑形式。 种“半地穴式”的房屋，一半在地下，一半在地上，是由穴居 展而来的一种土木合筑的建筑。 从考古 掘的情况来看， 每 房屋的面 大多在二十平方米左右。此房屋平面近似 形，向南开 。在房屋中央，有灶坑正 口。房屋周 的 壁下都是用坑壁作 基，上部是用草拌泥筑的。 壁中 立有很多

16、根木柱支撑屋 。屋 用排列整 的木椽架起来，外表盖着拌泥的草， 以便抵御 雨。 文中关于半坡原始居民生活的第三幅插 是“半坡出土的 ”， 是 1955 年在 西西安半坡 址出土的。它是我国古代 明的最早的捻 工具，它的具体操作方法是： 在 中 的小孔插一个杆，利用 的旋 把 在一起，并用同 的方法把 股的 合成多股的更 的“ ”。另外，在半坡以后的其他一些文化 址中，也出土了形式多 的陶 ，可 ，当 种捻 工具已被人 广泛使用。（教 可以 用 物示范）。其示意 ：4名校名 推荐 在， 同学 合所学的地理知 ，想一想，再和同学 一下，地理 境 江流域河姆渡和黄河流域半坡的 耕作物品种有什么影响，

17、 而 系到在建筑房屋 ， 养家畜 ，各有什么影响？（此 可用投影 打在屏幕上，也可以提前写在小黑板上）学生 学生回答因 江流域和黄河流域气候不同，故在 作物种植、家畜 养、房屋建筑方面也有区 。因 江流域水量充足，气温暖 ，故适宜种水稻，黄河流域降水量相 减少，且气温相 江流域低，故主要以种植耐旱，且 量 高的粟 主。 种自然 境决定了 江流域的家畜水牛不可能在北方出 ，也决定了“半地穴式”的房子只能出 在北方，因 种建筑形式可以适 北方寒冷的天气。而 江流域河姆渡原始居民所建的“干 式”房子一可以避潮湿，二可以避蛇虫猛 之害。教 提 既是 ，我 怎 理与自然的关系？学生回答人 在改造自然，利

18、用自然， 自然中要科学合理、 兼 。（ 可在教 引 下回答）教 解在大汶口文化 址里，我 首先要注意 几个 ：一、大汶口原始 耕 有了很大 展， 具有磨制石 、石 等。二、原始手工 比以前有了更大 步，陶器有黑陶、白陶。三、由于社会生 力的 展，私有 和 富分化出 。其次，从上述情况来看，大汶口文化 址已 属于原始社会晚期， 与生 力 展有很大关系。 生 力 展又引起婚姻状况的 化， 比 固定的婚配 象出 ， 人 已 有了初步的家庭 念，故出 了把 后代的想法。其前提有了剩余 。其具体 程 是：距今 四五千年 期，由于社会生 力的 展，使得 、 手工 和畜牧 的社会分工日益 大， 商品交 日

19、繁，每个家庭成 独立的生 、消 位， 剩余 品被用于交 。 去的 “同族共 制” 就逐 私有制所代替。从大汶口晚期的墓葬里随葬品的情况可以看出，私有制已 出 ，并且 富 殊特 明 。在生 力 展 程中， 随着剩余 品的增多，原有的氏族首 的 富不断 大， 力也在不断增 ， 了争 土地、 ，在各氏族之 开始了 争，氏族首 把俘 来的 的氏族的成 成了奴隶， 在同一氏族内部， 由于 富差 的增大，也分成了两个 立的社会 。 ， 立的 生了。原始社会开始解体。下面，我 行 堂 ， 同学 根据 本内容，填写表格。投影 示原始居民时间地区原始家畜 原始手工 原始 耕养 河姆渡原始居民半坡原始居民大汶口原始居民（ 表可在学生看 、 、教 引 的情况下填写）基本要求：原始居民时间地区原始 耕原始家畜 原始手工 养 河姆渡原始距今 七千磨制石器耒制造陶器、 玉浙江余姚河 养家畜器和原始 居民年耜耕地种植姆渡水稻器5名校名 推荐距今约五、 六磨制石器耒制作彩陶、 刻耜开垦荒地饲养猪、狗等画符号、纺半坡原始居千年 陕西西石刀收割、 种动物大汶民线、织布、制安半坡村植粟衣农耕经济有制作黑陶、 白距今约四、山东泰安大陶，手工业比更大发展， 磨原始居民汶以前有更大五千年制石镰进步填完表格以后， 我们再看一下我们本节课所涉