初中九年级历史下册第二单元动荡与变革的时代第5课尤和土耳其的民族解放运动名师学案无答案北师大版_第1页
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文档简介

1、名校名 推荐印度和土耳其的民族解放运动【学习目标】1、通过学习，了解第一次世界大战后，亚洲民族民主运动高涨的表现。知道甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领导的土耳其革命，了解印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点。2、通过评价甘地和凯末尔，了解他们及人民群众在本国民族解放运动中的贡献，认识到民族解放和独立是国家发展的重要保证，从而树立自觉维护民族独立和国家统一的理念。【预习自测】一、非暴力不合作运动1 背景：一战后英国当局对印度实行高压政策，制造了_惨案。印度的非暴力不合作运动由此开始。2、领导人： _，被称为“”，印度党领袖，现代印度的“”。3、 1930 年甘地发动“_”，第二次非

2、暴力不合作运动开始。4、影响：非暴力不合作运动主张用与的手段争取印度的独立，打击了英国的殖民统治，为印度奠定基础。二、凯末尔革命1、背景：一战土耳其战败，国家面临的命运。2、领导人： _ 。在其领导下，土耳其人民奋起保卫祖国，于年发动了一场意义深远的资产阶级革命，推翻了帝国，建立了土耳其共和国。其被成为土耳其“”， 1934 年被授予“”的称号。3、性质： _。4、影响： _就此诞生。【课堂导学】一、展示预习成果：二、探究交流：1、议一议：我们应该如何评价“圣雄甘地”？1名校名 推荐2、如何认识非暴力不合作运动在印度走向独立过程中的价值？3、如何评价凯末尔？4、想一想：你认为凯末尔革命有什么影

3、响？5、结合课本及课后材料阅读，比较印度和土耳其民族解放运动的主要特点。【课后练习】1、甘地非暴力不合作运动起的作用是()印度人民取得了自治权印度人民增强了民族自尊心和自信心印度无产阶级登上历史舞台2名校名 推荐英国在经济上受到沉重打击abcd2、“他反对任何形式的暴力，他的身体虽然是柔弱的，但他的学说和精神感召力却比100 艘英国军舰更有力量”。材料中的“他”应当是指（）a华盛顿b孙中山c 甘地d 林则徐3、1922 年，一个村庄的农民与当局发生冲突，杀死了20 多名警察。 甘地痛心疾首， 绝食 5 天，并宣布停止非暴力运动。甘地的做法从本质上反映了（）a甘地主义不适应印度的国情b甘地对非暴力思想的执著c印度资产阶级的妥协性与动摇性d英国殖民当局的残暴4、如图为盘踞在土耳其的外国军队，到1922 年，土耳其军队将它们逐出国境。图中的外国军队是 ()a英国军队b 法国军队c美国军队d希腊军队3、“共和国失去了它的缔造者，土耳其民族失去了它的非凡的领袖，人类失去了一个伟大的儿子。”这是给谁写的公报？()a 甘地b凯末尔c 穆罕默德阿里d 孙中山5、之所以说凯末尔革命是一次成功的资产阶级革命，主要依据是()a 土耳其获得了民族独立b奥斯

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