初中八年级生物上册6.1.1尝试对生物进行分类名师精选教学设计(新版)新人教版_第1页
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文档简介

1、名校名 推荐 第一节尝试对生物进行分类一、教学目标1、尝试根据植物和动物的特征进行分类。2、列举植物和动物的主要类群。二、重点和难点通过分类活动来学习生物的分类。三、课前准备教师：制作课件，增加教学的直观性和趣味性；动植物类群的挂图。四、课时分配： 1 课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动1、激情定标学生观察创设情景；展示图片。2、植物的分类七人一组， 根据问题， 认生物分类是研究生物的一种基本在被子植物中，花、果实和真思考， 讨论交流， 发表的方法。组织学生看书， 对采集植种子往往作为分类的重要依观点，尝试给这些植物进物的叶、果实、种子、进行观察与据。在进行分类时，要仔细行分类。对存在的

2、分歧，思考。质疑： 你知道植物有几大类观察植物 形态结构， 如被子各组进行质疑、 答疑， 在群吗？请尝试着对这些常见的植植物的根、茎、叶、花、果老师的指导下，得出结物进行分类。实和种子的形态结构，找出论。生物分类是研究生物的一种基本共性，确定亲缘关系。根据问题， 动脑思考， 四的方法。利用媒体展示几种常见的1名校名 推荐 藻类植物 - 苔藓植物 -人一组， 尝试给这些植物植物，出示思考提纲： 植物有几大蕨类植物 -裸子植物 -被进行分类。对存在分歧，类群？如何对这些植物进行分子植物各组进行质疑、 答疑， 在类？组织学生以小组为单位， 进行老师的指导下，得出结研究，表述交流，得出结论。论。3、动

3、物的分类七人一组， 根据问题， 认质疑：你们知道动物可以分为哪几动物分类除比较外部形态结真看书， 讨论交流， 发表类？怎样给它们进行分类？组织构，还要比较内部结构和生观点，尝试给这些动物进学生看书， 指导学生观察思考。通理功能。行分类。对存在的分歧，过表述交流， 达成共识， 得出结论。脊椎动物：鱼类 - 两栖类各组进行质疑、 答疑， 在利用多媒体展示几种常见的动物，- 爬行类 - 鸟类 - 哺乳老师的指导下，得出结出示思考提纲：动物可分为几大类论。类？如何对这些动物进行分类？无脊椎动物： 腔肠动物 -扁根据问题， 认真思考， 分组织学生以小组为单位，进行研形动物 -环节动物 -软析问题， 小组讨论， 表述究，表述交流，得出结论。体动物 -节肢动物交流 ，得出结论。对存植物的分类依据以植物的形态结概括植物与动物分类依据。在的分歧，各组进行质构作为依据，被子植物往以花、果疑、答疑，在老师的指导实和种子作为重要依据。应用与实践下，得出结论 。动物的分类依据以动物的外部形学会生物分类的方法态结构、内部构造和生理功能作为4、课堂测评通过练习， 掌握生物分类依据。的基本方法。2名校名 推荐 你的收获：5、小结：以植物的形态结构作为依据，被子植物往以花、一、植物

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